大班數學教案

時間：2023-06-21 21:41:46 數學教案我要投稿

【熱門】大班數學教案集合九篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案9篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】大班數學教案集合九篇

大班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、能選擇自然物測量物品的長度，初步掌握“首尾相接”的基本測量方法

　　2、知道量具的長短與測量的結果有關，體驗測量活動帶來的`樂趣與成就感

　　活動準備：

　　測量工具：繩子、長棍、紙筒、筆

　　記錄表

　　活動過程：

　　一、教師通過組織幼兒討論身高、體重引出課題，知道測量要借助工具

　　二、基本過程：

　　1、邀請幼兒測量桌子的長度，初步探索自然測量的基本方法

　　(1) 請幼兒討論除了尺子還可以用哪些工具進行測量，引導幼兒說出各種自然測量工具(長棍、繩子、筆等)

　　(2) 請幼兒以小組為單位自由測量桌子的長度并做好記錄

　　(3) 請多名幼兒演示不同的測量的方法，(mamanv)師生討論哪種方法測出的結果更準確

　　2、教師示范演示首尾相接測量法，引導幼兒掌握其中要領

　　(1) 討論：為什么量了一次后要用手按住這個點，然后移動小木棍從這個點開始繼續測量?

　　(2) 教師講解、示范正確的測量方法并請幼兒操作

　　(3) 幼兒自由選擇測量工具進行自主測量桌子的長度并做好記錄表的填寫

　　(4) 對用不同工具測量出的結果進行比較，引導幼兒發現：量具的長短與測量結果有關：量具越長(或大)測量的次數越少;量具越短(或小)測量的次數越多(自然結束)

　　活動延伸：

　　借助自然測量工具測量環境中的其他事物

大班數學教案篇2

　　活動過程：

　　教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

　　幼兒；喜歡。

　　教：那有些什么水果呢？

　　幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。

　　教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了

　　幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

　　幼：好看。

　　教：想要嗎？

　　幼：想。

　　教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

　　幼；恩有蘋果.....

　　教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？

　　幼：好。

　　（1、2、3、4、5、6、...）

　　教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，

　　你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的

　　朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

　　XX幼：20個。

　　教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

　　（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）

　　教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

　　幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）

　　教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

　　（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

　　結束語；小朋友你們回家后再數一數別的`玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

　　2、更進一步得理解數數。

　　注意：在數物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

　　活動準備：

　　1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列

　　2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

大班數學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內湊數、鍛煉思維的靈活性與敏捷性。

　　2、會玩新授的游戲、敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。

　　【活動準備】

　　圖片。

　　【活動過程】

　　一、學會舟山童謠、掌握游戲口令。

　　1、學習舟山童謠、了解游戲情境。

　　2、續編童謠。

　　二、介紹游戲玩法與規則。

　　1、幼兒分成男生組和女生組、男生代表1元、女生代表2元。

　　2、幼兒問“幾元啦？”之后、根據教師給出的價格、幼兒迅速抱團、湊到指定數量的隊伍過關。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。

　　三、玩游戲。

　　1、第

　　一、二次玩游戲：湊3、4數字。

　　掌握游戲方法、引導幼兒發現和挖掘多種湊數方法。

　　小結：原來一個數字不僅僅只有一種湊數的方法。

　　2、嘗試湊5、6、7數字。

　　將幼兒湊數的方法展示到黑板上、請大家一起來驗證、鼓勵幼兒想出不同的.湊數的方法。

　　3、鞏固與提升。

　　幼兒自主游戲。

　　四、總結與延伸。

　　今天大家與同伴合作湊夠了錢、買到了螃蟹、成功招待了朋友、請和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來玩、大家玩的很開心、下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。

大班數學教案篇4

　　教學目標：

　　1、嘗試按顏色、形狀等特征進行有規律排序，對排序活動產生興趣。

　　2、在感知理解規律的基礎上，創造性地設計規律進行排序。

　　3、通過操作活動提高判斷、推理能力及動手能力。

　　教學準備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　請小朋友動腦筋來穿一條有規律的項鏈。

　　二、自主操作。

　　三、經驗梳理。

　　展示幼兒穿的項鏈，引導幼兒用語言表達和符號記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。

　　四、經驗拓展

　　1、引導幼兒發現更多的'規律并創造性地進行設計。

　　2、幼兒再次操作：鼓勵沒有穿出排序規律的幼兒繼續穿出一串有排序規律的項鏈；已經穿出排序規律的幼兒設計新的排序規律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

　　3、鼓勵幼兒與客人老師互動，共同驗證項鏈的排序規律。

　　4、幼兒戴上項鏈，體驗成功樂趣。

　　五、回歸生活

　　1、引導幼兒觀察老師衣服顏色的排序規律。

　　2、找找生活中的排序規律。

大班數學教案篇5

　　教學目標：

　　1、整點和半點，感知有效利用時間的益處。

　　2.初步認識整點和半點的運轉關系。

　　3.會撥整點和半點。

　　教學準備：實物鐘，幼兒學具鐘，教具鐘8個，音樂。

　　教學難點：認識半點

　　教學重點：能正確的認識整點會撥整點

　　教學過程:

　　一.猜謎導入，激起幼兒興趣

　　師：有個東西真奇怪，會說沒有嘴，會走沒有腿，日夜奔跑不喊累，滴滴答答提醒你時間一定要珍惜，小朋友猜猜它什么?

　　生：鐘表

　　師：小朋友們真厲害，那你見過的鐘表有些什么樣子的呢?

　　生：圓形，長方形，正方形，三角形，米老鼠

　　師：今天陳老師給小朋友帶來了一個圓形的鐘表先生，小朋友看看鐘表上有什么?(播放叮鈴鈴的聲音，出示鐘表)

　　生：有數字，有指針，有圓形，有小格子

　　師：數字有幾個?是怎么排列的?

　　生：有12個，是從1到12排列的

　　師：正上面的數字是幾?正下面的數字是幾?

　　生：正上面的數字是12，正下面的數字是6

　　師：所以我們拿鐘表時12在上，6在下，要不鐘表先生會不高興的

　　師：指針有幾個?它們有什么特點?(鐘表的兩個指針都在12上)

　　生:一個長，一個短

　　師：我們把鐘表先生的長腿叫做分針，短腿叫做時針

　　師：那你們知道時針分針是走的嗎?

　　生：是按圓形走的，按數字的方向

　　師：時針，分針的起點都是12，經過數字1.2.3.4.5.6.7.8.910.11，再回到12的方向走的

　　師：現在鐘表先生的長腿分針和短腿時針要進行一個跑步比賽，他們都在12的起點上，猜猜誰會贏?

　　生：分針贏，分針跑了一圈，時針才走到1

　　師：分針走一圈時針走一格就是一小時

　　二.認識整點

　　出示四個整點鐘面讓幼兒觀察

　　2：004：008：009：00

　　師:這些都是整點鐘的鐘面，你認識他們嗎?

　　生：2：00，4：00，8：00，9：00

　　師：你發現了什么?

　　生：分針都指在了12上，時針指在2，4，8，9上

　　師：分針指在12上就是整點。時針指在幾點就是幾點整

　　(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)

　　師：我們一起來讀一讀黑板上的整點

　　生：2點整，4點整，8點整，9點整

　　三.認識半點

　　師：剛剛長腿先生分針跑的累了，想在中途休息休息，這就是半點。(師出示四個半點鐘面，請幼兒觀察)

　　1：305：307：309：30

　　師：這些都是半點鐘面。你認識他們嗎?

　　生：..............，不認識

　　師：那你能發現什么?

　　生：長腿先生分針指在了6上，斷腿分針指在了1和2中間，5和6中間，7和8中間，9和10中間

　　師：分針指在6上，時針經過誰就是幾點半，這就是半點

　　(師帶領幼兒一起復述概念，加深記憶)

　　師：我們再來看看黑板上面的鐘面是幾點?

　　生：1：30半5：30半7：30半9：30半

　　四.游戲，幼兒練習撥鐘

　　師：喜羊羊村要舉辦一次“快樂健康餐飲會”，羊村長想邀請小朋友一起去參加，但是又怕灰太狼和紅太狼混入擾亂了秩序，羊村長設定了三了時間密碼，只要小朋友對上了密碼說一句“芝麻開門”

　　就可以進入了,現在呀老師悄悄的把密碼說給小朋友聽，小朋友快來撥自己的時鐘，千萬別讓灰太狼他們看到啊。

　　10:308:307:00

　　幼兒操作中

　　師：剛剛羊村長讓老師把密碼鐘拿出來讓小朋友看看，檢查一下自己的`對嗎?小朋友之間也可以互相檢查一下

　　師：剛剛我們撥了密碼鐘了，可是到底是怎么撥的呢?誰能說一下撥整點和半點的方法呢?

　　生：整點是分針指在12上，時針指到幾就是幾點;

　　半點是分針指在6上，時針經過幾就是幾點半.

　　師：羊村長還有一件事想讓小朋友幫忙，他想讓小朋友幫忙給羊羊們制定一個活動時間表

　　師：小朋友可以參照自己在幼兒園的一日活動

　　7：30來幼兒園

　　8：00吃早飯

　　8:30餐后散步

　　9：00上課

　　10：30做操

　　11：30吃午飯

　　12：00睡午覺

　　3：00中午起床

　　3：30課外活動

　　5：30離園準備

　　(幼兒根據時間表自己操作,教師巡回指導)

　　五.小結

　　師：羊村長非常感謝小朋友為羊羊們制定的時間表，他會督促羊羊們嚴格遵守時間，珍惜時間，并告訴老師也要提醒小朋友們有效利用時間，珍惜時間。

　　幼兒正在觀察鐘表的結構長腿是分針，短腿是時針，正在提出疑問：“為什么分針走一圈，時針才走了一個格子呢?”

　　幼兒正在動手操作，幼兒用自制的鐘表撥出時間8:00整

　　幼兒自制的小鐘表，時針分針不僅長短對比明確，而且還有區分顏色哦

　　幼兒在撥表，他在想：“我撥的時間對嗎?”

大班數學教案篇6

　　教學目標：

　　1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關系。

　　2、培養幼兒動手操作能力，感受圖形組合創新的樂趣。

　　3、讓幼兒盡可能的說出與圖形想象的物體，初步學習從一點向多點發散的思維方法，培養初步的想象力與發展思維能力。

　　教學準備：

　　收集不同形狀的物體若干、制作課件、請家長多讓幼兒見識一些帶有明顯特征的物品，了解圖形特征。

　　教學過程：

　　（一）導入活動：情景游戲師：小朋友，你們聞到了什么香味？（一間食品超市、一間面包房、一家點心店），我們一起去看看都有什么好吃的美味食品吧！

　　（二）擴散思維活動師：說一說你們手中拿的都是什么食品？什么形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的面包是什么形狀的？展示幾種食品，引導幼兒說出不同形狀的圖形特征。

　　（三）想一想師：在生活中，你還見過什么形狀的物品?(幼兒互相爭著說)

　　（四）分類整理活動（出示多種形狀的物品）師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎么辦？

　　（引導幼兒區分整理物品，并提示幼兒用貼標簽的形式記錄自己的勞動成果，并驗收區分整理的物品對不對。）

　　（五）由一點向多點發散思維活動1、師：剛才我們認識了這么多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）2、課件展示。

　　師：圖形在地上打了個滾變成圓圓的皮球，還會變成什么？（課件演示圓形又變成了自行車的車輪，又變成了圓圓的小汽車，依次利用課件展示長方形的`信封變成電話機，又變成了長方形的手機，三角形的風箏變成降落傘，又變成航模飛機。）引導幼兒想象還有什么物品是根據自身的特征變化一下就能應用于人們生活中的。

　　3、教師繼續提問，師：你還想在未來發明創造什么形狀的物品，他對人們生活有什么好處？

　　隨著疑問的設置，引導幼兒大膽想象，并用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

　　（六）操作活動師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！鼓勵幼兒自由添畫、拼貼、剪紙、捏泥，體驗創作的樂趣。

　　（七）結束活動展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

　　（八）活動延伸鼓勵幼兒下課后，到區角把自己想象到的在未來會發明的物體畫下來。

　　教學反思：

　　老師能緊緊圍繞教學目標展示活動，以層層遞進的設問形式激發了幼兒創新思維的興趣。在活動中，利用動靜結合的方式，圍繞“有趣的圖形”開展創新思維活動和動手操作活動，亦能積極調動幼兒的興趣，使之創新思維能力得到提高。老師只以一名引導者、支持者、參與活動，引導幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。

大班數學教案篇7

　　活動目標：

　　1、正確感知10以內的數量。

　　2、能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。

　　活動準備：

　　1、人手一張統計表、一只筆、一本活動材料。

　　2、選擇1-10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內).

　　活動過程：

　　一、觀察活動室玩具

　　1、開學了，我們的玩具具有什么變化？多了哪些新玩具.

　　2、請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。

　　二、觀察記錄表格。

　　1、計表上有些什么？它們表示什么意思？

　　2、討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄？

　　三、探索記錄方法。

　　1、幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。

　　2、展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。

　　3、幼兒按自己的方法進行統計玩具的'活動，記錄每種玩具得數量。

　　三、展示記錄結果。

　　1、鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。

　　2、引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。

大班數學教案篇8

　　活動目標

　　1、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　2、能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

　　3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　活動準備

　　物質準備：

　　1、自制視力表。

　　2、幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》，紅色水彩筆。

　　經驗準備：

　　能區分左右。

　　重點：能聽清楚指令，用動作準確表示左右。

　　難點：學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

　　活動過程

　　一、發現自身的左右

　　1、啟發幼兒說說自己身體部位的左右。（手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等）

　　2、引導幼兒根據教師指令做相應動作。如：摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

　　二、以自我為中心辨別左右

　　1、出示視力表，視力表上有很多圖形符號，你能說出來是什么意思嗎？

　　2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。

　　3、根據教師所指的圖形，幼兒用動作表示方位，如：上、下、左、右。

　　4、再次觀察視力表，聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向？

　　三、體為中心辨別左右

　　1、三位幼兒排成一排，說說X X X左邊是誰，右邊是誰。

　　2、幼兒兩兩相伴，面對面站立，聽教師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如：伸出右手拍一拍，伸出左腳碰一碰等，說說自己的發現。

　　3、出示幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》。仔細看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作，右手在做什么動作。

　　4、完成活動材料后，幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關系。

　　5、在此基礎上，用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

　　活動延伸

　　小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。

　　活動反思

　　活動中，多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數學，激發幼兒的參與意識。通過幼兒的參與，讓幼兒用眼睛觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去，幼兒始終在我創設的具體場景中輕松愉快學習。在游戲環節，通過兩個幼兒面對面站立，聽老師指令做相應的`動作，進一步讓幼兒分清左右，感知“左右”方向的空間位置關系；通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習，可以發展幼兒的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎，提高解決實際問題的能力，使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

　　不足之處：

　　因為和幼兒是做反動作，所以我在示范時，有些失誤。老師在示范時，應該規范。因為我們面對的是幼兒。活動設計還要游戲性一些，更大限度地激發幼兒學習興趣，體驗、感知以客體為中心的左右關系，發展幼兒的空間方位知覺和判斷力

　　小百科：左邊意思是靠左的一邊。