小班數學教案

時間：2023-07-02 09:29:41 數學教案我要投稿

關于小班數學教案匯編6篇

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的小班數學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關于小班數學教案匯編6篇

小班數學教案篇1

　　活動目標：

　　1、嘗試用一一對應的方法比較5以內兩組物品數量的多少，學習用去1添1的方法使兩組物品一樣多。

　　2、愿意探究，能仔細觀察，表達自己的發現。

　　活動準備：

　　小雞、蟲子圖片各5張，4只小兔、5根胡蘿卜幼兒活動材料《數學》第13頁。

　　活動過程

　　一、找椅子。

　　1、請4個小朋友坐5張小椅子，要求一個小朋友坐一張小椅子。

　　2、小朋友都坐到椅子了嗎？你發現了什么？（椅子多了一張）。

　　3、怎樣使小朋友和椅子一樣多？如果小朋友多了，該怎么辦？引導幼兒用減去一個小朋友或添上一張小椅子的方法來解決。

　　二、變成一樣多。

　　1、小鴨要請小雞一家來做客，它準備了小雞愛吃的蟲子。出示圖片5只小雞、4條蟲子圖片一一對應排列，引導幼兒進行比較。

　　2、小鴨準備的蟲子正好是每只小雞一條嗎？引導幼兒觀察蟲子和小雞是否一一對應，然后引導幼兒用添上一條蟲子的辦法使蟲子和小雞一樣多。

　　3、出示4只小兔、5根胡蘿卜，引導幼兒用減去一根胡蘿卜的辦法使小兔與胡蘿卜一樣多。

　　三、幼兒作業。

　　1、出示幼兒活動材料第13頁，請幼兒說說小豬和小貓買了什么東西，哪些東西經常一起使用（如鉛筆與書包都是學校用品，總是在一起）。

　　2、小豬和小貓去商場買了五次東西，請你比一比每次誰買的`得多，誰買得少。

　　3、觀察左右兩邊的物品數量是否一致，再選擇相同粘紙貼上，使兩邊物品的數量一樣多。

　　4、請幼兒說說自己用什么辦法使小豬和小貓買的東西一樣多。

　　四、評價幼兒作業。

　　課后反思：這次我上了小班科學活動《朋友你好》，我的教學目標是：

　　1、嘗試用一一對應的方法比較5以內兩組物品數量的多少，學習用“去1”“添1”的方法使兩組物品一樣多。

　　2、愿意探究，能仔細觀察，表達自己的發現。

　　課堂前我讓幼兒與自己的好朋友一起玩游戲——剪刀、石頭、布，讓幼兒體驗與好朋友在一起的快樂感受。活動開始，我們小朋友一起唱“找個朋友，找個朋友，我們拉拉手，朋友你好，朋友你好，我的好朋友。”邊唱邊拍手找朋友。找到好朋友后自己與好朋友握握手、抱一抱。再進行引題，有一位動物寶寶也來我們小一班做客了，看它是誰？引出小熊。小熊是我們的好朋友，它也邀請了它自己的好朋友到它家去吃點心，如果它邀請了5只兔子，但它拿出了4個胡蘿卜的話，每只兔子吃一根胡蘿卜夠嗎？如果不夠怎么辦？引導幼兒觀察是否一一對應，然后引導幼兒用添一根胡蘿卜的方法使胡蘿卜和小兔一樣多。這里用到兩種動物是因為能夠讓幼兒學會用同樣的方法招待小貓，讓幼兒自己學會觀察、比較，使兩組物品的數量一樣多。在已操作的基礎上，讓幼兒數學練習，鞏固已學的知識。以一對好朋友小豬、小貓逛商場、買東西為理由，讓幼兒比較兩組物品的多少，用添一的方法，使兩組物品的數量一樣多。如有3個羽毛拍、4個羽毛球，使兩組物品一一對應，應該怎么辦？讓幼兒自己觀察、比較、添一。用同樣的方法比較更多的物品，如雨衣與雨鞋、碗與調羹……

　　本堂課下來，我覺得自己思路還是比較清晰的，也能很好的提高幼兒學習的興趣，但美中也有許多不足，如“減一”不能很好的顯示出來，課堂中運用的不多，幼兒不能更好的掌握。還有在常規方面，幼兒不能很好的舉手后再回到，總是要搶嘴。另外，在課堂中要強調幼兒用較完整的語句回答問題等等。

小班數學教案篇2

　　活動設計：

　　“1只小猴去釣魚，鱷魚來了，鱷魚來了，嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、游戲化的特點，以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上，我以這個手指謠為引子，設計了這個《智救小猴，勇闖難關》的數學游戲，引導幼兒初步理解4以內數的實際意義，激發幼兒斗志，渲染活動氛圍，使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅，又能通過動手操作，逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在游戲中逐步地親近數學，愉快地步入數學世界。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒正確感知4以內的數量，初步理解4以內數的實際意義。

　　2、能進行4以內的按數取物或按物取數。

　　3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。

　　4、樂于參加集體游戲。

　　活動準備：

　　一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干，“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干。

　　活動過程：

　　一、預備活動：

　　教師帶幼兒邊念手指謠，邊走到相應的位置。

　　二、集體活動：

　　1、引起幼兒活動興趣

　　師：可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了，猴媽媽可傷心了，為了保護其他的小猴，猴媽媽他打算搬家，離開這個壞鱷魚，你們說這個主意好不好呀？但是，壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題，猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們，小猴他們這么可憐，我們幫他們解決難題，好不好？

　　我昨天呀，乘鱷魚不在，偷偷的到小猴家旁邊看了看，我發現了四個難題，我們就先來解決這四個難題吧。

　　2、復習4以內的數字

　　師：我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。

　　在這個轉盤上有數字和指針，教師來轉動指針，當指針停止指向數字幾，就請幼兒大聲地說出這個數字。

　　3、記憶4以內的數字

　　師：小朋友們真棒，一下子就解決樂第一個難題，現在我們來解決第二題“誰不見了”

　　教師出示1—4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了。

　　4、4以內的按數取物

　　1）聽鼓說數

　　師：第二題我們也順利解決拉，我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個游戲

　　我這有一個鼓，請小朋友們根據鼓聲來說數字，告訴我我敲了幾下。

　　2）按數取物

　　師：現在，我們第三個難題來啦，準備好了沒有？

　　4套1—4的物卡，請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。

　　三、分組活動：

　　師：小朋友們，你們太棒拉，這么快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉，剛才前幾題都是小朋友們在一起通過的，第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了，要分組考你們。

　　教師一一介紹每組的活動

　　第一組：蓋印章

　　第二組：數、物拼板

　　第三組：數、物對應

　　幼兒活動時，教師巡回指導

　　四、教師講評：

　　針對幼兒在操作中的現象加以講評

　　五、收拾教具：

　　師：小朋友們，我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題，讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦，但是這只是前面四題，而且在分組解決第四題的時候，有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里，小朋友們你們有時間還可以去練一練。

　　后面還有許多的難關等著我們呢，我們還要繼續努力，學習更多的本領，解決更多的'難題！

　　活動反思

　　數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

　　但是在實際操作的過程中，讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景，但是沒有將情景很好的貫穿于整個活動，一直沒有出現“救小猴”的環節，使孩子們都沒有身臨其境的感覺，影響了整個活動的效果。今后，在環節的設計過程中，我會注意這一點，讓我的活動真正做到“情景化”，讓孩子們在情景中自然地習得知識。

小班數學教案篇3

　　活動內容：科學：按顏色分類（領114）

　　活動目標：

　　1。區分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類。

　　2。能用語言表述分類的結果。

　　活動重難點：會按顏色的標記來分類。

　　活動準備：

　　1。經驗準備：幼兒在美工活動及日常工作中已經認識紅、黃、藍三種顏色。

　　2。物質準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個。花片

　　3。環境創設：創設“小兔的家”環境。（桌上放有紅、黃、藍色的東西）活動預設：

　　一、以“參觀小兔家”的.游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。提問：小兔的桌上有什么？是什么顏色的？

　　二、游戲“給小兔送花”

　　1。認識顏色標記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？

　　2。游戲

　　引導語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。

　　三、游戲：相同顏色在一起。

　　游戲規則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。

　　引導語：每個小朋友都有一個顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。

　　四、結束

小班數學教案篇4

　　課題生成：

　　餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循"生活即課堂"的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數學教育的新觀念轉化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

　　2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。

　　3、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　活動準備：

　　1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤中。

　　2、投影儀、電視機。

　　3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。

　　活動過程：

　　1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區別。

　　（1）觀察餅干，感知形狀與大小，發散幼兒思維。

　　教師，"盤子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀"生活中，你還發現什么東西是圓形狀的？"

　　（2）品嘗餅干，比較大、中、小。

　　教師："三塊餅干比較一下，你發現有什么不一樣的？"圖案、花紋、厚薄等。）"請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干？"（從大、中、小來分。）"你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？"（讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。）

　　小結："中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干。"

　　2、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外力改！

　　教師："剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發現告訴老師。""餅干被咬，掰了以后，像什么呢？"……發揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子……）教師："餅干被小朋友咬了以后，發生了許多變化，改變的形狀。"

　　3、請幼兒繼續吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）

　　效果分析：

　　本次活動"比較大、中、小"是根據小班幼兒思維特點和認知規律，利用生活中常見物"餅干"進行粗淺的數學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然。活動過程難易結合、環環相扣、層層深入，恰當的設問激發了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結合，便于幼兒掌握學習。生活化的數學活動使幼兒真正做到了"生活即教育"，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關數學的奧秘。

　　專家點評：

　　皮亞杰認為："認知的發展不是由內部成熟或外部教學支配的.，它是一個積極主動的建構過程，在這個過程中，兒童通過他們自己的活動（外顯的物體操作和內隱的智力活動），逐步建立分化和理解認知結構。"對幼兒來說，探索的過程要比探索的結果更為重要。

　　對于小班幼兒來說，在生活和游戲中進行的有關數學的探索活動容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學的內容。

　　因此，隱含在生活和游戲中的數學值得好好開發和利用。

　　反思與討論：

　　談談你對"生活化的數學"的認識，檢驗一下生活化的數學對幼兒是否有作用。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

小班數學教案篇5

　　目標：

　　1、感知物體的顏色，能按物體的顏色進行分類。

　　2、愿意參加小組操作活動，初步學會按每個小組活動的要求進行操作。

　　3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏色的胸牌。（一種顏色各占幼兒總數的三分之一）

　　2、紅、黃、藍三種顏色的木珠一筐；穿珠繩若干，每根繩頭拴一個木珠（如紅色木珠）作為分類的標記。

　　3、紅、黃、藍三種顏色的雪花片一筐，瓶娃娃（瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發，作為分類的標記）。

　　4、紙盒做的紅、黃、藍三種顏色的小房子各一座，紅、黃、藍三色的小紙片若干。

　　過程：

　　1、游戲：顏色碰碰樂。

　　按順序出示三種顏色的胸牌，讓幼兒說出顏色。

　　每個幼兒選一個胸牌掛在脖子上，當老師說“顏色碰碰樂”時，同種顏色的小朋友相互間碰一碰。

　　游戲3—4次，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

　　2、分組做分類練習。

　　玩“穿珠”游戲。

　　如：繩頭拴紅色木珠，這根繩上就穿紅色的木珠。

　　玩“喂娃娃”游戲。

　　如：黃頭發的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片。

　　玩“片片回家”游戲。

　　如：藍色的紙片回藍家。

　　建議：

　　1、分組活動時，幼兒可自由選擇。

　　2、將本活動的.材料放在益智區，供幼兒操作。

　　評價：

　　1、能辨認紅、黃、藍三種顏色。

　　2、能根據顏色進行分類。

　　教學反思：

　　活動通過幼兒自己親自操作、游戲等的一系列串聯的活動，讓幼兒掌握了如何按顏色分類，幾個活動的目的雖都是讓幼兒按顏色分類，但幼兒并不感到枯燥，而且參與活動的積極性很高，將本來單一的活動變得豐富起來，目標完成的很好。

小班數學教案篇6

　　活動目標：

　　1、能夠按照不同形狀和顏色，給6以內的數量進行一個隔一個的排序。

　　2、對數學操作活動感興趣，能有序地進行操作活動。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　重點難點：

　　按不同形狀顏色，給6以內的數量進行一隔一的排序。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒能夠按數字的順序口頭數數。

　　2、物質準備：《熊出沒》中的人物圖片和場景圖。人手一份操作材料（圓形的小樹3棵，三角形的小樹3棵）。幼兒每人一張排序板。

　　活動過程：

　　一、故事情境導入

　　1、出示被砍伐的森林的圖片。

　　師：小朋友，你們看，光頭強把森林里的樹木都砍伐掉了。

　　2、情景創設，導入活動

　　師：熊大和熊二決定要把砍掉的樹木重新種樹，看他們已經挖好了樹坑。

　　（分析：幼兒容易被故事情境所吸引，這樣的.導入可以讓他更感興趣）

　　二、觀察排序板，引導幼兒發現排序的規律。

　　出示樹坑的排序圖，請幼兒觀察。

　　師：你們看看，熊大和熊二都挖了一些樹坑，重點引導幼兒觀察樹坑的顏色有什么不一樣。（熊大是黑色，熊二是黃色的，而且是一個隔一個的）

　　師：老師這里還有一些樹坑，哪個小朋友愿意來幫忙接著剛剛的樹坑排一下。

　　請幼兒根據排序圖上的順序接著排下去。

　　（分析：在幼兒自己操作之前，老師先帶領他一起排列。可以讓不明白的幼兒加深理解）

　　三、取樹苗（按要求取出相應數量的樹苗）

　　師：熊大和熊二還挖了一些紅色的樹坑，現在要去運樹苗了，看看他們運了什么樣的樹苗。（出示兩種樹苗，讓幼兒認識三角形樹苗和圓形的樹苗）

　　告訴幼兒每人都有一份樹苗，分別是三角形樹和圓形樹。

　　（分析：介紹好材料，鞏固知識三角形和圓形）

　　四、排序活動《種樹》

　　看排序板，了解排序要求。

　　“熊大和熊二邀請我們小朋友來當愛心志愿者，幫忙種樹

　　老師交代排序的要求：

　　1、要種在紅色的樹坑上，種得整齊。

　　2、看排序板上的順序，是一個隔一個的。

　　3、把準備好的3棵三角形樹苗和3棵圓形樹苗要種完。

　　幼兒排序（種樹），老師進行指導。

　　檢查幼兒種的樹，找兩個幼兒的排序板來演示（一個正確，一個不正確）進行比較，對照，對錯的地方進行改正。

　　（分析：一人一個排序板，可以清楚的知道每個幼兒的學習情況，更有利于老師進行個別指導。）

　　五、結束部分，慶祝活動。

　　師：“謝謝小朋友，把樹種好了。現在我們和熊大、熊二一起開著火車去參觀新的樹林吧。我的火車要一個男孩隔一個女孩才可以上車哦。我們出發嘍！”（播放音樂開火車出發）老師一邊開火車，一邊提醒幼兒要男女一個隔一個上車。

　　（分析：整個活動的延伸部分，也是再次學習的過程。讓幼兒在游戲中學習）

　　活動反思：

　　整個活動的設計是以熊出沒來貫穿的，激起了幼兒參與活動的積極性。活動的第一個環節我首先出示了熊大、熊二挖的樹坑，讓孩子們自己觀察這些樹坑有什么不同，很多孩子都高高舉起了小手，說出了顏色不同，但始終沒有說到排序的規律，后經我的提醒，才說出來。課后我在想：是否應該先帶領幼兒一起去熟悉這種規律，在多講解幾次。這樣幼兒就能很明顯觀察到排序的規律了。也有利于接下來的幼兒自己操作環節。

　　小百科：《熊出沒》用夸張的卡通手法講述森林保護者熊兄弟與破壞森林、采伐原木、并占領土地開發創業實驗田的光頭強之間上演的一幕幕搞笑對決；整部動畫片從頭至尾充滿喜感，輕松搞笑，幽默詼諧。

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