大班數學教案

時間：2023-07-03 09:30:18 數學教案我要投稿

【熱門】大班數學教案范文匯編九篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數學教案9篇，希望對大家有所幫助。

【熱門】大班數學教案范文匯編九篇

大班數學教案篇1

　　設計思路：

　　“認識圓柱體”是大班下學期的內容，我把它放在上學期進行教學，在內容的選取上主要側重于感知圓柱體的基本特征。我班孩子在蒙氏工作中對圓形、球體已經有所認識。于是，我利用圓形的疊合自然地引出了“圓柱體”，然后通過與球體的對比，在游戲“滾”和“疊”中，感知了圓柱體的基本特征。整個教學活動，在環節的安排上，從實物→圖形，從具體→抽象，層層遞進，環環相扣，遵循幼兒的認知特征。

　　活動目標：

　　1、認識圓柱體，感知圓柱體的基本特征。

　　2、在“滾”“疊”游戲中，發展觀察、比較及概括能力。

　　活動準備：

　　1元硬幣人手6枚，球人手一只，多媒體課件，幼兒用書

　　活動過程：

　　（一）疊一疊，引出圓柱體

　　1、出示硬幣，問：這是什么？它是什么形狀的？把這么多圓形的硬幣疊起來會怎么樣呢？

　　2、交代操作要求：硬幣要疊得整齊；雙面膠放在圓盤里

　　3、交流：圓形的硬幣疊起來變成了什么？

　　4、小結：我們把上下兩個面都是一樣大小的圓，上下一樣粗的物體叫做圓柱體。

　　（二）辨一辨，區別球體與圓柱體

　　1、滾一滾，說說它們滾起來有什么不一樣？（交代要求：在桌上滾動）

　　2、小結：球體可以向不同的方向滾動；圓柱體只能向前后兩個方向滾動。

　　球體滾得快；圓柱體滾得慢。

　　球體可以在用任何一個面滾動；圓柱體只能用側面滾動。

　　球體碰到障礙物會換方向滾動；圓柱體碰到障礙物就停止了。

　　3、疊一疊，看誰疊得高，為什么？

　　4、小結：球體不能疊起來，而圓柱體可以疊起來。

　　（三）想一想，尋找生活中的球體與圓柱體

　　1、出示課件：找找幼兒園里的圓柱體

　　2、生活中還有許多圓柱體，你也可以在家里、公園里、超市里、廣場上，繼續找一找我們生活中的'圓柱體。

　　（四）延伸活動：尋找圖片中的球體與圓柱體（幼兒用書）

　　把圓柱體涂上綠色（大班上冊幼兒數學用書P22）

　　活動反思：

　　幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創設寬松的環境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。

大班數學教案篇2

　　一、教育目標

　　1、對周圍環境中的事物數量、形狀、時間和空間等感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡參加數學活動的游戲。

　　2、能從生活和游戲中感受事物的數量關系，獲得有關數、形、量、時間和空間等感性經驗，體驗到數學的重要和有趣。

　　3、學習用簡單的數學方法，解決生活和游戲中某些簡單的問題，能用適當的方式表達、交流操作和探索的過程和結果。

　　4、會正確使用數學活動材料，能按規則進行活動，有良好的學習習慣。

　　二、具體措施

　　1、提供實物環境，豐富幼兒的數學經驗。為幼兒提供充分的實物環境，引導和鼓勵幼兒利用這些資源從而幫助幼兒積累豐富而有效的數學經驗。通過操作活動，鼓勵幼兒探索。

　　2、讓幼兒從機械記憶為主的學習轉到主動構建為主的學習，從符號為主的.學習轉到實際意義為主的學習，這是幼兒數學學習的重要方式。它可以與其他學習數學的方法有機結合，如游戲、交流、討論等，以期獲得更好的效果。

　　3、重視幼兒的體驗和幼兒數學教育過程。多多鼓勵、支持幼兒對數

　　學活動的探索和學習，為他們提供材料相互作用、與人相互作用的學習環境。

　　4、借助學具，開展“實物化”的數學學習。讓幼兒主動參與、有親自才做的空間，創造機會和鼓勵幼兒積極地交流，表達自己的探索、做法與體驗的感受。

　　5、適時恰當地與幼兒交談與談論，并鼓勵幼兒表達自己的感受和發現。有效的提問是幼兒數學學習的一種交談與討論形式。教師用愉快的方式與幼兒談話，通過自己的操作，引導幼兒大膽嘗試。

大班數學教案篇3

　　目標：

　　1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數學活動的有趣。

　　3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　準備

　　1、黑板、教師用筆、紙

　　2、操作材料人手一分：每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

　　過程：

　　一、小熊弟弟過生日

　　1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

　　2、引導幼兒思考：

　　（1）客人一共吃了幾個糖果？

　　（2）幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？

　　（3）如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

　　（4）如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

　　（5）如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

　　3、幼兒操作。

　　4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

　　二、小熊哥哥請客

　　1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱里有5個果凍殼、6張糖紙、7個桃核。

　　2、思考：猜猜看來了多少客人？

　　(1)客人一共吃了幾個食品？我們一起來數數？

　　(2)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

　　(3)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

　　3、進一步思考思考：想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢？

　　4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

　　三、總結：今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

　　教學反思

　　1、課堂中重復語言過多，語言不夠精煉，教學對于大班孩子而言可以直接開門見山沒有必要再做手指游戲來導課

　　2、在活動中沒有注意每個孩子的探索發展情況。

　　3、整個教學思路比較清晰，但是結束時有點草率，沒有出現小組操作鞏固的環節，

　　4、最后西安市高新幼兒園的園長聽完此課點評時講到希望作為我們農村的幼兒園老師在學具準備時盡可能選擇隨地可取的.才來用，可以拿動物的圖片來等分等等，希望可以從繁瑣的教學具準備過程中將老師解放出來。她認為教學知識形式，發展孩子才是關鍵。好的是我的教學解決了現實生活中孩子的等分物體困難。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試按照方位語言的指令行動。

　　2、體驗跳格子游戲的快樂。

　　活動準備：

　　泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數字）、數字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數字）、小旗。

　　活動過程：

　　一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經驗。）

　　-----這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？

　　小結：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

　　二、玩玩跳格子（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）

　　● 幼兒第一次游戲

　　過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發指令，你們來跳格子。

　　要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準確。

　　● 幼兒第二次游戲

　　-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點出發你有什么辦法，走什么路線能到達終點，每次只能走一格？

　　小結：從起點出發先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達了終點。

　　三、跳格子尋寶（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）

　　接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

　　游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，（任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。

　　游戲規則

　　——每隊游戲時需要一個孩子發指令，一個孩子尋寶；發指令的孩子先抽任務卡，不能告訴同伴，說出來犯規，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

　　——白隊從白格出發只能走白格，紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子；

　　——兩隊輪流進行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

　　——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

　　小結：

　　發指令的孩子要說的清楚，尋寶的'孩子要走的路線正確，才能找到寶物！

　　空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

　　拋問：

　　1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展？

　　2、請說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

大班數學教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過活動讓幼兒繼續比較寬和窄，能正確地表達比較的結果，在比較中進一步理解物體寬窄的相對關系。

　　2、除了目測比較外，引導幼兒嘗試用物品作自然測量比較。

　　3、進一步培養幼兒對事物的觀察、比較、判斷能力以及對事物作寬窄比較的興趣。

　　4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

　　2、幼兒掛書第16頁。

　　活動過程：

　　1、使用幼兒用書第16頁。

　　（1）請幼兒看一看：圖中有哪兩個動物？它們長得怎樣？

　　（2）請幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰的？請把動物與相應的床連線。

　　2、使用準備好的物品作寬窄比較。

　　（1）教師兩兩拿出物品，請幼兒說一說：這兩個物品哪個寬？哪個窄？你怎么知道的呢？

　　（2）教師提問："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來比較兩個物體的寬和窄嗎？"鼓勵幼兒積極動腦筋思考。

　　（3）請幼兒嘗試用書本、積木等物品來對對別的.物品作寬窄的測量。

　　活動建議：

　　1、繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

　　2、請幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的大床，餐桌、書桌和茶幾。看看有什么不一樣。

　　3、請幼兒學習用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進行自然測量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

　　教學反思：

　　繼續引導幼兒關注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。

大班數學教案篇6

　　數學《書包里有什么》

　　活動目標

　　1.知道書包里有哪些學習用品，了解名稱及用途。

　　2.能愉快的和同伴合作制定和統計學習用品，對上小學產生興趣。

　　活動準備

　　1.每人準備一個書包（內裝各種文具）

　　2.筆和紙。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長時間你們就要上小學了嗎？

　　教師和幼兒一起計算時間。

　　2.你們上學前需要做些什么裝備呢？

　　（幼兒相互交流自己購買學習用品的計劃。）

　　二、統計學習用品

　　1.我們的小書包里需要放哪些學習用品呢？

　　（幼兒討論所需的學習用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）

　　2.我們一共購買多少學習用品呢？請小朋友來統計一下

　　（請小朋友進行商量。）

　　3.幼兒自由結伴進行統計。

　　（需要買哪些學習用品，數量是多少？）

　　4.幼兒分享交流自己的統計方法，展示幼兒統計表格。

　　三、初步計算

　　1.教師出示學習用品價格表

　　請幼兒初步了解學習用品的價格。

　　2.計算價格

　　教師：現在我們根據價格表上的價格，計算你要買的`學習用品一共需要花多少錢？

　　請小朋友一起商量，計算出需要花多少錢?

　　四、活動結束

　　教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們去買文具用品時，你需要哪些學習用品可以與父母一起商量討論。

　　老師希望小朋友都能成為優秀的小學生。

大班數學教案篇7

　　【活動目標】

　　1、通過操作活動讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成二等分、四等分，感知整體與部分的關系。

　　2、探索圖形等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、引發幼兒學習的興趣。

　　4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　【活動準備】

　　幼兒常見的各種圖形（長方形、正方形、圓形）、剪刀、與教學相關的PPT、魔術袋一個。

　　【活動過程】

　　1、講述故事，利用故事引入、隨故事內容出示PPT。

　　講完故事設計問題：羊村長和喜羊羊分蛋糕，兩個人一樣多，怎么分？

　　2、指名讓4-5名幼兒進行操作，并把操作結果展示在黑板上。

　　3、請全體幼兒參與進行二等分。

　　（1）教師出示“魔術袋”，引起幼兒興趣。每組選一個代表到口袋里摸圖形，摸到什么圖形，那組就對什么圖形進行二等分。

　　（2）幼兒嘗試進行二等分。

　　（3）每組選代表說說怎么分？如何驗證？

　　4、比較、理解二等分的意義。

　　選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義。

　　教師小結：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。

　　5、在二等分的基礎上進行四等分。

　　（1）PPT上出現美羊羊和懶洋洋，請幼兒思考：這時有四個人，應該怎樣分蛋糕？

　　（2）提問：什么叫四等分？

　　（3）小組討論：怎么在原來二等分的基礎上進行四等分？每組至少討論兩種方法？

　　（4）幼兒在討論的基礎上進行四等分操作。

　　（5）幼兒展示自己的`操作結果。

　　（6）提問：你是怎樣進行四等分的？請幼兒在圖形上畫一畫。

　　6、活動延伸：

　　出示不規則橡皮泥，這個可以進行二等分、四等分嗎？

　　【活動反思】

　　理解二等分，四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學，學中玩，不經意地學到了知識，鍛煉了幼兒的動手操作能力，觀察能力和思維能力。

大班數學教案篇8

　　一、設計意圖

　　新<<綱要>>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在認識5的組成的基礎上學習6的組成。通過學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數概念的認識，在活動中培養他們的

　　觀察、比較以及操作能力，從而促進數學思維品質的發展。

　　二、說教材

　　（一）根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：

　　1、學習數字5的組成，知道兩個部分數合起來總數為“6” 。

　　2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變。

　　我確定了教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學難點：感知數的分合的有序性。

　　（二）為了完成本次活動，我做了以下準備。

　　小雞圖片、小蟲圖片若干；畫有算術題的作業紙每人一份；鉛筆、橡皮、數字卡片若干

　　三、說教法

　　現代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用，追求整體效果的最優化。根據本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。

　　大班幼兒的思維特點是開始出現了抽象思維的萌芽，他們對數的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數學開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發現性等優點。每個幼兒的心理發展潛能是不同的，教學實踐表明，幼兒在學習數學過程中會出現“吃不飽”和“吃不了”現象，為此，我在教學最后環節，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。

　　四、說學法

　　根據教材特點，我啟發引導幼兒在觀察中比較，在操作中自主學習，使幼兒真正成學習的.主人。

　　在視覺、聽覺與運動覺的結合中，回顧了5以內的組成。在操作中，幼兒自由探索6只小雞的分法，并歸納小結，使幼兒獲得的組成的經驗更為清晰化、系統化。之后，在分組活動中，幼兒進行練習，較好地實現了教學目標。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來是6的朋友，真正實現了“學中玩”，“玩中學”。

　　五、說教學過程

　　（一）、復習5的組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。）

　　師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學習6的組成打下基礎。）

　　（二）、初步理解“6”的組成

　　1、師：今天草地上來了一群小雞，一共有幾只小雞呢？

　　幼：一共有6只小雞。

　　2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來安排6只小雞住進這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰來告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調動了他們的好奇心，積極主動地進行探索活動。）

　　3、鼓勵幼兒積極動腦并說出分解方法，教師一一在黑板上記錄幼兒所說的分法。

　　4、師小結：這兩個部分數合起來的總數都是“6”。

　　5、師：小雞們都住進了新房子高興極了，“咕嚕嚕——”它們的肚子餓了，這可怎么辦呀？別擔心，雞媽媽給它們準備好了香噴噴的小蟲呢！（教師出示畫有6條小蟲的圖片）

大班數學教案篇9

　　活動背景

　　將數學回歸社會，引導幼兒運用數學的思維方式去面對生活情境中產生的矛盾，我們在日常生活中發現，幼兒平時特別喜歡自己分點心、分玩具、分學習用品，但也常常因分的不公平而找老師幫忙。我結合幼兒學習數學的特點設計了“小熊分餅”這一活動通過讓幼兒“教”小熊學本領的游戲方式來幫助幼兒認識和理解二等分。

　　活動目標

　　1、嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　1.嘗試對圓形、正方形、長方形進行二等分，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2、在為小熊分餅的過程中體驗幫助動物朋友的快樂。

　　活動準備

　　1、幼兒熟悉的故事兩只小熊以及常見的幾何圖形。

　　2、材料準備;圓形、正方形、長方形圖片若干，剪刀、水彩筆、操作練習紙人手一份，展示架。

　　活動過程

　　一、故事導入

　　師;小朋友都聽過“兩只小熊”的故事。因為兩只小熊不會公平的分餅，而因此打起架來，所以他們想學會公平分餅的方法。你們看他們來啦。

　　師;你們能幫幫他們嗎?我們一起來看看，他們帶來啦那些不同形狀的“餅”

　　二、學習二等分

　　一;學習分圓形的餅

　　二;集體驗證幼兒的分法是不是正確的。

　　教師小結;把一個圓餅對折可以分成相等的兩份，形狀一樣，大小一樣就事二等分啊。

　　二;學習分正方形、長方形的餅

　　1、引出任務

　　師;他們學會啦分圓的餅，不會其他的形狀的餅我們再來教教他們。

　　2;交流;討論

　　教師小結;要知道正方形的餅和長方形的'餅是不是一樣大，可以通過邊對邊，角對角，上下左右對稱看是不是一樣的啊。

　　三、找出二等分的禮物

　　1;交代任務

　　師;他們在大家的幫助下學習了二等分的方法。下面是一張他們帶來的禮物單，他們要來看看你們能不能辦二等分的禮物找出來。

　　2;幼兒在人手一份的操作練習紙上找出二等分的禮物。

　　3;集體交流、驗證。

　　四;延伸活動。

　　教學反思

　　這節課以小熊分餅的故事引導出的圖形二等分的學習方法，這節課比較貼近生活，因為在孩子的生活中有很多要分的如蛋糕、水果、餅干，可以讓幼兒來分。但是這節課在實際操作中也遇到很多的問題。比如在辨認禮物單上的二等分的時候，有的只看左右而不看上下，有的只看上下而不看左右，有的只看形狀而不看大小，所以在這個環節出錯比較多。說明有的幼兒還沒有來理解二等分的概念。

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