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小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)長方形和正方形的周長教案
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)長方形和正方形的周長教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教材分析：
本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線和線段，角和直角，以及直觀認(rèn)識(shí)長方形、正方形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的特征、周長、面積的基礎(chǔ)。
教材處理：
本堂課采用講授之后由學(xué)生自己動(dòng)手操作去感知概念，幫助學(xué)生更好的理解。然后通過一定的訓(xùn)練達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
１．理解周長的概念，理解掌握長方形，正方形的周長計(jì)算公式，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
２．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及分析推理、概括能力。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，突破難點(diǎn)。
１．用動(dòng)畫“第二次龜兔賽跑”導(dǎo)入新課，引出周長的概念。
師生共同概括出：長方形一周的長度叫做長方形的周長，正方形一周的長度叫做正方形的周長。（板書：周長）
２．動(dòng)手操作：演化對(duì)周長的理解。
①指名用手指把數(shù)學(xué)書的封面圍一周。指出：從封面角上的一點(diǎn)出發(fā)，沿著它的四條邊圍一周，又回到這個(gè)點(diǎn)。然后引導(dǎo)學(xué)生表述：這封面一周的長就是封面的周長。
②指定學(xué)生說說課桌面的周長。
③推論：一個(gè)平面圖形也是這樣，只有當(dāng)這個(gè)圖形圍滿一周時(shí)，它一周的長才是這個(gè)圖形的周長。
３．引導(dǎo)學(xué)生概括出周長的定義。
①給出幾個(gè)圖形說說哪幾個(gè)圖形有周長，哪幾個(gè)圖形沒有周長，為什么？
②概括周長的定義。
③舉例說說周長在日常生活中的應(yīng)用。
二、學(xué)生參與，突出重點(diǎn)。
１．研究求周長的策略。
①出示圖形：
②小組合作，比比周長誰長？可以有哪些比較方法。
③反饋。
④小結(jié)，揭示課題。
２．探究長方形和正方形周長的計(jì)算。
①標(biāo)出上圖中的長、寬、邊長的長度，求它們的周長。
②學(xué)生嘗試計(jì)算。
③反饋。分析比較哪種解法簡便。
④小結(jié)。
⑤試一試。
三、新知應(yīng)用。
１．課本中練習(xí)。
２．發(fā)展練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
五、作業(yè)
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