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一年級下冊數學《生活中的數》教案最新
作為一名教師，時常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的一年級下冊數學《生活中的數》教案最新，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數學《生活中的數》教案最新1
一、教學內容
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊"生活中的數"。
二、教學準備
學生：課前收集材料
教師：課前收集材料
三、教學目標與策略選擇
新一教材上并沒出現《生活中的數》單獨一節課的內容，而是把這個內容分散在學了6和7的認識、6和7的加減法和11～20各數的認識后出現了一小塊的生活中的數這個內容。本著為了讓學生更好地體驗數學在我們身邊，感受數的活力和魅力，體驗學數學、用數學的樂趣，我把這三小塊的內容合并在一起上一節《生活中的數》。
從學生的情況看，平時在接觸一些生活中的數，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，學生對生活中的數認識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態�；谝陨险J識和分析我制定了以下的教學目標：
1、通過課前收集生活中的數，經歷收集生活中的數，培養學生選擇、收集信息的能力。
2、通過收集生活中的數，能更好掌握20以內的數，更好地理解基數和序數的含義，培養學生的數感。
3、課堂中通過交流自己收集來的信息，培養學生的合作意識和人際交往能力。
4、通過收集信息，學生接觸生活、體驗生活、學會用數學的眼光去觀察分析問題，學生感到生活中處處有數學，數學就在我們身邊。
本節課我以教材上的內容為基線，根據課改理念，結合學生的實際情況，布置學生課前收集生活中的數并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來，再在課堂上交流自己收集來的'數。這樣就能使原本單調的、信息量較少的數學學習變得充實、豐富、生動、有趣，也能提高學生學習的興趣和積極性，使學生初步認識數學就在我們身邊，學數學是很有用的。
四、教學流程及設計意圖
教學流程
設計意圖
一、引入
1、談話：你們會背兒歌嗎？我也會一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數字兒歌，你們猜猜看？
2、生猜。
3、出示：一去二三里，煙村四五家。
亭臺六七座，八九十枝花。
4、找一找、說一說
�。�1）是不是跟數學有關？
�。�2）里面有我們很熟悉的數，找一找都有哪些數？
（3）匯報：生講電腦出示數字娃娃。
5、用數字介紹自己
�。�1）今天我們作為主人能用數字朋友向后面的客人介紹自己嗎？
�。�2）生介紹
6、出示課題：小朋友用數字朋友很好的介紹了自己，其實我們的生活中也有很多的數，這節課我們就來尋找生活中的數。（出示課題：生活中的數）
二、交流介紹數
�。ㄒ唬┙涣鲗W生自己收集來的數
1、上星期老師請小朋友收集生活中的數，你們收集到了哪些？
誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數？
2、生介紹
3、小組交流信息
（1）要求：要先安排好誰先說、誰接著說。
說的小朋友要清楚說出自己的意思、沒輪到說的小朋友要認真聽。
（2）小組交流
�。�3）再次小組交流：在你們小組里選擇一個最好的介紹給別的小組里的小朋友聽。
通過讓學生猜老師會哪一首數字兒歌，激發學生的學習興趣與學習的積極性；同時，也拉近了老師與學生之間的距離，學生能更快進入角色，參與到學習中來。
通過讓學生交流課前收集的生活中的數：
（1）讓學生體驗成功的喜悅；
（2）同過全班學生的交流，體驗到生活中處處有數學，數學在生活中是很有用的。
教學流程
設計意圖
4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。
�。ǘ┙榻B老師收集的信息
1、引：小朋友們表現真不錯，有些小動物看小朋友表現這么好，他們也來湊熱鬧了。（電腦出示）
2、看一看、數一數：來了幾個小動物，它們都是誰？
3、你們想先看誰？（隨學生的喜好逐步出示）
用小動物來補充學生所沒涉及到的一些生活中的數：
�。�1）這樣就能使原本單調的、信息量較少的數學學習變得充實、豐富、生動、有趣；
�。�2）通過小動物帶來一些生活中的數的形式，符合學生的年齡特征，激發他們學的愿望和興趣。教學流程
設計意圖
三、感受體驗數
1、問：我們生活中的數多嗎？生活中沒有這些數行嗎，為什么？
2、學生說感受
四、體驗數的用處的不同
一年級下冊數學《生活中的數》教案最新2
教學目標：
1、在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。
2、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
3、進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。
4、通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。
5、感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。
教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的'含義。
教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的順序。
教學過程：
一、復習舊知
1、回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？
2、出示計數器：
個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？
計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。
二、基礎練習
1、課本第1題。
學生先自己填寫，再在班上說一說。
2、課本34頁第2題。
師撥數，學生寫。
同桌互相練習。
3、課本34頁第3題。
學生獨立完成，集體訂正。
三、鞏固練習
1、課本34頁第4題。
指導學生發現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個幾個地數，再填空。
學生小組合作完成，集體訂正。
2、課本35頁第5題。
幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。
3、課本35頁第6題。
A教師指導第（2）題。
圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。
故事書可能有多少本？
學生明確：故事書可能有85本。
B學生獨立完成第（1）題。
4、課本35頁第8題。
拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。
在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。
四、通過這節課的學習你有什么收獲？補評：
板書設計：
練習二
100以內數的認識——讀數、寫數
百位十位個位
10個十是一百。
2個十和5個一是25。
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