小學一年級數學《生活中的數》教案（通用10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的小學一年級數學《生活中的數》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇1

　　教學目標

　　1．以學生已有的生活經驗為基礎，緊密聯系學生的生活實際，讓學生感到生活中處處有數，數就在我們身邊。

　　2．讓學生能用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序，體會用數學的樂趣。

　　3．培養了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。

　　4．培養學生的合作意識和人際交往的能力。

　　5．加強學生的小組合作意識，培養學生團結互助精神。

　　教學內容

　　教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數。

　　教具、學具準備

　　多媒體課件、數學卡片、學具盒中的數字、算式卡片。

　　教學設計

　　導入

　　小朋友們，在我們已經認識的數中，哪個數最小？哪個數最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學生按從大到小的順序說一說。

　　[以師生拍手對口令的形式復習已學過的數，形式活潑。]

　　師：小朋友們說得很好，這些數可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數。

　　板書：我會說

　　我會說

　　1．師：在生活中，你在哪些地方見過數？（讓學生充分地去說）

　　[充分發揮學生的主體地位。]

　　師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細。現在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數。

　　（多媒體課件演示校內、校外學生熟知的生活場景）

　　[直觀演示，創設生活情境，激發學習興趣。]

　　師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學生自由發言）

　　師小結：數能給我們的生活帶來方便，是我們人類的親密伙伴，生活中我們會經常用數來和別人交流。

　　請學生把教科書翻到第46頁生活中的`數。

　　師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導學生看書上帶數的話）

　　[尊重教材，加強學生的語言訓練，溝通數學學科與語文學科的聯系，培養了低年級學生的閱讀能力和聽、說能力。]

　　師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）

　　第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）

　　第三位小男孩正背著書包去上學，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）

　　最后一位小女孩放學回家，她對我們說：我家住302。

　　問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）

　　師：這四位小朋友說的每句話中都有數，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數的話嗎？（多請幾位學生說）

　　我會擺

　　1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學生說如何打電話）問：撥的數字就是什么？（生：電話號碼）

　　[與學生的生活實際緊密聯系，貼近生活。]

　　你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒中的數字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學生匯報。

　　[通過動手操作，培養了學生的動手能力及合作意識。]

　　師：數一數，你們家里的電話號碼有幾個數組成？（生：7個。）

　　師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數字，所以，你們打電話的時候，這7個數字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）

　　好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！

　　教師播放歡快的音樂。

　　[師生之間創設了一種親密的伙伴關系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]

　　2．師：同學們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學生快速記下）

　　師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。

　　課間休息，說數字兒歌。

　　我會猜

　　（播放多媒體課件）

　　1．師：小朋友們請看，小動物們去旅游了，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節車廂里，小鹿在第三節車廂里，其余的小動物在哪節車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。

　　[創設情境，激發學生的學習興趣，培養學生的猜想能力。]

　　板書：我會猜

　　小組內的小朋友先在一起討論，再進行匯報。

　　[小組合作學習，體現了以學生為本、發揚民主，讓學生參與學習的過程。]

　　2．課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，以三個學生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？

　　3．師：平時你們看不看天氣預報，根據你的經驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導看溫度，猜得最接近的組給予表揚）

　　4．同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。

　　我會算

　　1．師生共同完成：老師出示一個數，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。

　　[培養學生團結互助的集體主義精神。]

　　2．師：同學們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：

　　[培養學生的心算能力。]

　　a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？

　　b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？

　　[使學生知道數學源于生活、用于生活，培養學生用數學的意識。]

　　師：我們只要從現在開始學好數學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。

　　全課總結

　　師：今天這節課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數。這些數不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。

　　[對學生進行美育滲透，使學生真正體驗到數學的美和創造的美。]

　　展示用數字拼成的圖案。

　　問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數字拼成的嗎？

　　回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？

　　專家評析

　　本節課的教學設計體現了以下四個特點：

　　1．教學內容的選擇和教學目標的定位都有新的突破

　　本節課將生活中的數專門作為一節實踐活動課來進行教學，是教師對教材進行了創造性的重組。而將本節課的目標定位在緊密聯系生活實際，讓學生感到生活中處處有數，數就在我們身邊，以及用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序，體會用數學的樂趣，教學目標較以往發生了質的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。

　　2．緊緊圍繞數與生活設計教學環節

　　本節課教師通過錄像演示，創設生活情境，在現實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高。可以說，教師在圍繞數與生活這一中心設計教學活動時，也在積極地進行構建生活數學教學體系的探索與嘗試。

　　3．教師將學生的合作學習與交流落到了實處

　　例如：教師請學生用學具盒里的數字卡片擺一擺家里的電話號碼，學生活動時，因為學具盒里的數字只有1～9，所以如果出現重復數字就不夠擺，學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數等活動，在教學時間的安排上也比較充分，促使合作學習和交流的意識滲透到教學環節中去，潛移默化地培養了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。

　　4．利用多種形式組織教學，現代化教學手段運用得當

　　本節課中以對口令、兒歌等形式調節、控制課堂氣氛和節奏。教師設計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環節羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數學活動顯得生動有趣。其中，錄像出現學生日常生活中的數，更是畫龍點睛，使學生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數學，數學還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學生學好數學的信心，也有利于培養和提高學生處理問題的能力，這也正是小學數學素質教育的意義所在。

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇2

　　一、 教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊"生活中的數"。

　　二、 教學準備

　　學生：課前收集材料

　　教師：課前收集材料

　　三、 教學目標與策略選擇

　　新一教材上并沒出現《生活中的數》單獨一節課的內容，而是把這個內容分散在學了6和7的認識、6和7的加減法和11～20各數的認識后出現了一小塊的生活中的數這個內容。本著為了讓學生更好地體驗數學在我們身邊，感受數的活力和魅力，體驗學數學、用數學的樂趣，我把這三小塊的內容合并在一起上一節《生活中的數》。

　　從學生的情況看，平時在接觸一些生活中的數，但僅是一種無意識的、隨意的接觸，學生對生活中的數認識是不深刻的，處在一種隨意注意狀態。基于以上認識和分析我制定了以下的教學目標：

　　1、通過課前收集生活中的數，經歷收集生活中的數，培養學生選擇、收集信息的能力。

　　2、通過收集生活中的數，能更好掌握20以內的數，更好地理解基數和序數的含義，培養學生的數感。

　　3、課堂中通過交流自己收集來的信息，培養學生的合作意識和人際交往能力。

　　4、通過收集信息，學生接觸生活、體驗生活、學會用數學的眼光去觀察分析問題，學生感到生活中處處有數學，數學就在我們身邊。

　　本節課我以教材上的內容為基線，根據課改理念，結合學生的實際情況，布置學生課前收集生活中的數并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來，再在課堂上交流自己收集來的數。這樣就能使原本單調的、信息量較少的數學學習變得充實、豐富、生動、有趣，也能提高學生學習的興趣和積極性，使學生初步認識數學就在我們身邊，學數學是很有用的。

　　四、 教學流程及設計意圖

　　教學流程

　　設計意圖

　　一、 引入

　　1、談話：你們會背兒歌嗎？我也會一首兒歌，這首兒歌是非常有趣的數字兒歌，你們猜猜看？

　　2、生猜。

　　3、出示：一去二三里，煙村四五家。

　　亭臺六七座，八九十枝花。

　　4、找一找、說一說

　　（1） 是不是跟數學有關？

　　（2） 里面有我們很熟悉的數，找一找都有哪些數？

　　（3） 匯報：生講電腦出示數字娃娃。

　　5、用數字介紹自己

　　（1） 今天我們作為主人能用數字朋友向后面的客人介紹自己嗎？

　　（2） 生介紹

　　6、出示課題：小朋友用數字朋友很好的介紹了自己，其實我們的生活中也有很多的數，這節課我們就來尋找生活中的數。（出示課題：生活中的數）

　　二、 交流介紹數

　　（一）交流學生自己收集來的數

　　1、上星期老師請小朋友收集生活中的數，你們收集到了哪些？

　　誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數？

　　2、生介紹

　　3、小組交流信息

　　（1） 要求：要先安排好誰先說、誰接著說。

　　說的小朋友要清楚說出自己的意思、沒輪到說的小朋友要認真聽。

　　（2） 小組交流

　　（3） 再次小組交流：在你們小組里選擇一個最好的介紹給別的小組里的小朋友聽。

　　通過讓學生猜老師會哪一首數字兒歌，激發學生的學習興趣與學習的'積極性；同時，也拉近了老師與學生之間的距離，學生能更快進入角色，參與到學習中來。

　　通過讓學生交流課前收集的生活中的數：（1）讓學生體驗成功的喜悅；（2）同過全班學生的交流，體驗到生活中處處有數學，數學在生活中是很有用的。

　　教學流程

　　設計意圖

　　4、全班交流信息，交流好了后把作品貼到黑板上。

　　（二）介紹老師收集的信息

　　1、引：小朋友們表現真不錯，有些小動物看小朋友表現這么好，他們也來湊熱鬧了。（電腦出示）

　　2、看一看、數一數：來了幾個小動物，它們都是誰？

　　3、你們想先看誰？（隨學生的喜好逐步出示）

　　用小動物來補充學生所沒涉及到的一些生活中的數：

　　（1）這樣就能使原本單調的、信息量較少的數學學習變得充實、豐富、生動、有趣；

　　（2）通過小動物帶來一些生活中的數的形式，符合學生的年齡特征，激發他們學的愿望和興趣。 教學流程

　　設計意圖

　　三、 感受體驗數

　　1、問：我們生活中的數多嗎？生活中沒有這些數行嗎，為什么？

　　2、學生說感受

　　四、 體驗數的用處的不同

　　1、黑板上有幾幅圖？（15）

　　2、第15幅是哪一幅？

　　3、這里都用了15，它們的用處一樣嗎？

　　4、師介紹：其實生活中的數的作用是不一樣的，你看身份證、信用卡上的數都是不一樣的，其實數還有不同的用處，小朋友有興趣，下課還可去研究。

　　五、 小結：這節課你覺得有趣嗎？你開心嗎？

　　通過評說："生活中的數多嗎？生活中沒有這些數行不行，為什么？"體驗數學的價值--數就在我們身邊，我們身邊的數很多，數在生活中是很重要的，我們的生活沒有這些數是不行的。

　　五、 教學片段實錄

　　片段：交流數

　　師：上個星期，老師請小朋友收集生活中的數，你們收集到了哪些？誰愿意介紹你收集了哪些生活中的數？

　　生1：（舉著畫）我家住在萬松花園4幢一單元402，歡迎大家到我家玩。

　　生2：（舉著畫）我今年8歲，所以蛋糕上插了8只蠟燭，我這個蛋糕80元。

　　（學生興趣很高都想介紹）

　　師：你們都想介紹每個小朋友都介紹時間不夠，怎么辦？（生指出在小組里介紹），那就說給小組里的小朋友聽。說之前，可以聽聽老師的建議嗎？

　　要求：

　　（1）介紹時要商量好說的順序。

　　（2）說的小朋友要清楚說出自己的意思，沒輪到說的小朋友認真聽。

　　（小組交流、師巡視）

　　師：下面我們再以4人為一小組看一看、比一比，選一個最好的讓別組的小朋友和老師也來欣賞欣賞。（小組再次交流）

　　師：選好了嗎？舉起你們的畫，下面就看你們的表現了，誰愿意先來介紹？

　　生1：我畫的是神舟五號，發射時倒計數10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、發射。

　　生2：我畫的是營養餐，有800克，1斤多重。

　　生3：我畫的是信箱，信箱上有數，101、102、201、202等。

　　生4：我畫的是電風扇，上面有1、2、3，有的電風扇1檔最大，有的電風扇1檔最小。

　　生5：我畫的是我爸爸的車，車牌號是6281，買過來31萬呢！

　　生6：我畫的是12路公交車，我知道還有1路、2路、11路公交車。

　　生7：我畫的是信封，寄信時我們要寫上郵編號碼，我們瑞安的郵編號碼是325200。

　　生8：報紙上也有很多的數，有日期2003年11月12日，有新聞熱線電話8008577599、65814222，我把它們剪下來貼起來。

　　六、 教學反思

　　從這節課的實施情況看，課堂實施與原先的教學設計是比較一致的，效果也是比較好的，主要體現于以下兩點：

　　1、 效果得益于"跳出"--跳出教材框框

　　剛開始備課和試教時，我打算充分利用教材，根據教材上的內容出示幻燈片讓學生說一說，但一節課下來顯得很單調、信息量很少，體現不出生活中數的味道。于是我開放教材，跳出教材的框框，課前布置一個"找生活中的數"實踐活動把學生放到社會生活之林中去，讓他們先找些"野食"吃。這樣，課前在準備過程當中積累的素材多了，學生的學習效益大大提高了。學生在豐富多彩的現實生活中自由自在地采擷自己感興趣的"果子"，他們采來的"果子"是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了"果子"的豐富，起到"以一當數十"的作用。

　　這個"跳出"策略，體現了現代科學"系統論"的理論。系統論認為：系統只有開放，不斷吸收外界的信息，才能使自身"有序"。而通過開放教材、走出教室，使學生的信息量大大增加，學生所收集來的信息是方方面面的：有的收集的是爸爸的車牌號碼；有的是門牌號；有的是信箱號碼；有的是郵編號碼等等。遠遠超出了教材上所提供的。這樣就使學生向更"有序"的方向發展。

　　"大開眼界"的我也有了一點想法：給孩子一些機會，讓他們自己去體驗；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案......。相信學生，多給學生親身實踐活動的機會。

　　2、 快樂來自于交流--滿足學生想說的欲望

　　學生通過課前收集信息，并用貼圖、畫圖或文字說明等形式表達出來后，他們帶著自己的作品來到教室。這時他們非常渴望介紹自己的作品，并得到老師與同學的認同與贊賞，這種欲望正是學生參與學習活動的內驅力。于是，在課堂中我就順應學生的強烈的內心需求，給他們充分的時間來介紹自己收集來的信息安排了"交流數"這個環節，從教學情況可以看出全班同學都介紹了自己的作品（有的在小組里介紹、有的向全班小朋友介紹），在他們介紹時也不斷得到同學和老師的認可。從他們的滿足的眼神中、面帶笑容的臉上，看出他們在這節課中是快樂的，他們的學習需求是發自內心的，他們說的欲望、成功的欲望得到了極大的滿足。從某種意義上說，一堂生動活潑、充滿生命活力的課，它的教學活動過程，實際上也正是學生們的這些欲望不斷得到滿足、調節、提升的過程。

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇3

　　【教學內容】

　　教材第2至3頁。

　　【教學目標】

　　通過學生對書中情境的觀察，激發學生的學習興趣，使學生感受到數學學習的樂趣，獲得良好的情感體驗。

　　【教學重點】

　　初步掌握按順序數數的方法。

　　【教學難點】

　　初步認識按順序數數的方法。

　　【教學過程】

　　一、談話導入：

　　小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。

　　數學知識是很有用的，學會它，你就會解決很多生活中的問題，大家想不想學好它？大家會從1數到10嗎？誰來數一數？

　　二、探索新知：

　　1、 尋找身體上的.數

　　師：1——10這幾個數在日常生活中經常用到，我們身上就有許多，快找一找，說一說！

　　（1） 學生之間互相觀察，互相說。

　　（2） 集體反饋交流。

　　（學生可能說：有1個腦袋，1張嘴，10個手指等。只要說得對，教師就應該給予肯定，同時要注意讓學生把話說完整。）

　　2、 尋找教室里的數

　　師：同學們在自己身上找到了這么多的數，真了不起！快來看看我們的教室，你們能發現哪些數？

　　（1） 學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2） 學生之間互相交流。

　　（3） 集體交流。

　　（學生可能會說：有1塊黑板，2扇門，6盞燈，25張桌子，47名學生……對于能說出比10大的數的學生要及時鼓勵。）

　　3、 尋找校園里的數

　　師：現在，我們要數一數“可愛的校園”中的數。

　　（1） 學生獨立觀察，尋找個數。

　　（2） 學生之間互相交流。

　　（3） 集體交流。

　　4、 課堂小結

　　師：這節課我們在忙什么啊？你發現什么呢？（這節課我們在數數，發現我們身邊到處都是數學）

　　三、 課堂總結

　　數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都睜著智慧的眼睛看著我們，你想和他們交朋友嗎？你打算怎么做？課后到校園到處看看，邊看，邊和小朋友交流，再把看到的記下來，明天上課和大家一起交流。

　　四、布置作業：

　　從1到10寫5遍。

　　【板書設計】

　　可愛的校園

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇4

　　單元教學內容：

　　數鉛筆（數百以內的數）、數豆子（讀寫百以內的數）、動物餐廳（比較數的大小）、小小養殖場（用語言來描述數之間的相對大小關系）、練習一。

　　單元學習目標：

　　1、經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程。

　　2、會數、會讀、會寫百以內的數。

　　3、在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　4、能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　單元學習重點：

　　數數、讀數、寫數、比大小及數感的形成和發展。

　　單元學習難點：

　　數的相對大小關系。

　　單元學習時間：5課時

　　數鉛筆（第一課時）

　　教學目標：

　　1、從數鉛筆的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系。

　　2、會數、會讀百以內的'數，還能根據一定的規律數數。

　　3、體會數位、基數、序數的意義。

　　教學重點：

　　數數、讀數

　　教學難點：

　　有規律的數數

　　教學過程：

　　一、情境創設，激發興趣

　　師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節里有什么收獲嗎？今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

　　二、數數、讀數

　　1、我們來數一數，說說你是怎樣數的？

　　2、學生活動：

　　⑴一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。

　　⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數。明確10個十是100。

　　（活動時讓學生自己動手，分不同的形式數）

　　3、圈一圈，數一數。（第2頁）并說說是怎么數的。

　　4、在下面各數的后面連續數出5個數來。

　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

　　5、讀數、撥數。

　　師寫出一個數，生讀，并在計數器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

　　三、練一練

　　1、數數（順數、倒數）

　　2、看誰數得快。（第3頁）

　　主要讓學生明白十個十個數的方法。

　　3、接力賽。（第3頁）

　　四、課外活動

　　數一數自己小組同學的鉛筆一共有幾支。

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇5

　　一、教學目標

　　１．在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

　　２．能判斷生活中具體物體之間的多少。

　　３．能夠用自己的語言描述物體比較的方法和結果。

　　二、教學重點

　　在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

　　三、教學難點

　　在數一數、比一比的活動中，初步體驗對應思想。

　　四、教學過程

　　（一）情境導入

　　今天是小松鼠丁丁的生日，他邀請了幾名好朋友到動物餐廳一起吃午餐，看，他們已經準備好了。

　　（出示主題圖。）

　　同學們，你都看到什么了？（盤子、杯子、勺子。）

　　對了，小松鼠們用餐的時候每人都需要準備一套自己的餐具。

　　【設計意圖：激發學生的興趣。】

　　（二）主動探究

　　1.感受同樣多

　　粗心的服務員給小松鼠們準備了這些餐具，這些餐具夠不夠用嗎？到底誰多誰少呢？今天我們就一起來學習“比多少”。（板書。）

　　餐具的種類比較多，咱們一樣一樣的來比一比吧。

　　首先，咱們看看盤子夠不夠，好嗎？

　　老師也給每個同學準備了和圖中一樣的小圖片，如果你是服務員，你會怎么給這些松鼠發盤子？請同學們從學具袋中拿出盤子圖片，動手擺一擺。

　　（生上臺擺，邊擺邊說。）

　　師引導：1只松鼠擺1個盤子，沒有多余的松鼠也沒有多余的盤子，也就是松樹和盤子的數量同樣多。（板書。）

　　誰還能把這個發現和大家說一說？

　　（找學生說一說。）

　　現在請同學們把這個發現說給你的同桌聽一聽。

　　（同桌交流。）

　　2.初步感受多和少

　　同學們剛才的表現真了不起，你們都是非常出色的餐廳服務員，請同學們把盤子收起來放在一邊，接下來同學們看看勺子夠用嗎？請你從學具袋中拿出勺子圖片，利用松鼠和勺子的圖片動手擺一擺。

　　（找一學生上臺，邊擺邊像剛才那樣說一說。）

　　預設：少一個勺子。

　　師：你是怎么知道勺子少1個的呢？

　　師引導：1只松鼠對著1個勺子，最后1只松鼠沒有勺子，也就是說，勺子比松鼠少1個。（板書。）

　　剛才我們比過了盤子和勺子，還剩下什么了？（杯子。）

　　接下來同學們把勺子收起來，和盤子放在一起，從學具袋中拿出杯子圖片，再動手擺一擺。邊擺邊說你發現了什么。

　　（杯子比松鼠多1個。）

　　3.體會多少的相對性

　　同學們，剛才我們都是把餐具和松鼠來比的，現在我們把餐具之間互相比一比，你能像這樣說一說嗎？（指板書。）

　　杯子比……多，比……多，比其他兩個都多，那就說明杯子是最多的。那什么最少啊？

　　【設計意圖：引出“最多”“最少”。】

　　盤子怎么一會多，一會少呢？

　　第七課時

　　教學內容：動物樂園

　　教學目標

　　（1）、初步學會數10以內的物體的個數。

　　（2）、初步體會數的廣泛性。

　　（3）通過觀察交流等探求活動，初步形成數感，鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

　　教學重難點：會數10以內的物體個數。

　　教學準備：數字卡、掛圖

　　教學過程

　　（一）談話引入

　　師：小朋友們現在已經是一年級的小學生了，你們來到學校，看到咱們的校園非常美麗吧？今天，動物學校也開學了，小動物們也背著書包來到學校，猜猜看，動物學校有些什么動物呀？

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

　　師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動物學校開學的情況吧！（出示主題圖）

　　問：看看動物學校有什么？

　　師：數數圖上的動物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發現告訴同桌的小伙伴嗎？

　　指定部分學生匯報。

　　（二）探討數數規律

　　師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個小小的建議，能不能按照一定的方法來數一數呢？

　　四人小組內探討數數規律。

　　匯報：你們是怎樣數的？

　　小組甲：先數數目小的`，再數數目大的。

　　小組乙：先數遠的，再數近的。

　　小組丙：先數上面的，再數下面的。

　　小組丁：從左邊數到右邊。

　　互評：你們認為你們組的數法有什么優點？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？

　　教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀察了動物學校各個物體的數量，會正確的數出1~10各數。

　　（三）及時強化，層層深入

　　1、尋找身體上的數

　　同桌之間互相觀察、交流。

　　集體反饋交流（注意引導學生說一句完整的話）。

　　2、數周圍的實物

　　3、猜一猜，想一想，說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾支粉筆？盤里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？

　　4、尋找校園里的數（可帶領學生去操場上找一找，說一說。）

　　（四）作業：練一練1、2題

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇6

　　教學目標：

　　1.在具體情境中進一步掌握數的組成和寫法。

　　2.進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　3.進一步掌握100以內數的讀寫，鞏固數位的概念。

　　4.通過具體的練習進一步掌握數的組成，鞏固比較數的大小的方法。

　　5.感受數學與生活的密切練習，增強學好數學的信心，獲得積極的情感體驗。

　　教學重點：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

　　教學難點：理解數位的意義，掌握100以內數的.順序。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1.回憶一下數位順序表哪邊起第一位是各位，第二位是什么位？第三位呢？

　　2.出示計數器：

　　個位上的數表示什么？十位上的數表示什么？百位上的數呢？

　　計數器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別代表多少。

　　二、基礎練習

　　1.課本第34頁第1題。

　　學生先自己填寫，再在班上說一說。

　　2.課本34頁第2題。

　　師撥數，學生寫。

　　同桌互相練習。

　　3.課本34頁第3題。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　三、鞏固練習

　　1.課本34頁第4題。

　　指導學生發現這4組數各自的規律，先判斷出是順數還是倒數，以及是幾個幾個地數，再填空。

　　學生小組合作完成，集體訂正。

　　2.課本35頁第5題。

　　幫小鳥找家。讓學生先自己連一連，然后指名匯報。

　　3.課本35頁第6題。

　　A教師指導第（2）題。

　　圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

　　故事書可能有多少本？

　　學生明確：故事書可能有85本。

　　B學生獨立完成第（1）題。

　　4.課本35頁第8題。

　　拿出卡片，讓學生自由組數，并把數寫下來。

　　在這些數中，最大的數是多少？最小的數是多少？并為這些數排排隊。

　　四、

　　通過這節課的學習你有什么收獲？補評：

　　板書設計：

　　練習二

　　100以內數的認識——讀數、寫數

　　百位十位個位

　　10個十是一百。

　　2個十和5個一是25。

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇7

　　一、教學內容

　　100以內數的相關知識的應用。(教材第34～35頁“練習二”第4～6題)

　　二、教學目標

　　1．復習鞏固100以內的數，掌握100以內數的讀、寫和大小比較的方法。

　　2．理解100以內數的意義，強化數的組成與分解。

　　3．培養學生的估算能力和小組合作的能力，培養學生的判斷和推理能力。

　　4．培養學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的自信心。

　　三、重點難點

　　重難點：掌握100以內數的讀、寫和大小比較的方法。

　　四、教學準備

　　教師準備：課件PPT、計數器、數字卡片。

　　學生準備：計數器。

　　教學過程

　　一、復習引入

　　師：同學們，現在我們已經認識了100以內的數，現在我們來回顧一下本單元主要學了哪些內容，想一想。(指名學生匯報)

　　學生可能回答：

　　①讀寫100以內的數，如何用小棒或者計數器表示100以內的數。

　　②十位上的數是幾就表示幾個十，個位上的數是幾就表示幾個一。

　　③會用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”來描述數的相對大小。

　　④比較100以內數的大小。

　　師：同學們都回答的很好，那么這節課我們就集中對這些知識點進行梳理與復習。

　　二、指導練習

　　1.教學教材第35頁“練習二”第5題。

　　師：我們今天來玩一個游戲好不好？

　　教師將一些數字卡片和要求貼在黑板上，讓每個小組派一個代表上前將符合要求的連線，看哪個小組連得又快又對。

　　教師在游戲中觀察學生的掌握情況，并對學生的表現進行評價。

　　2.教學教材第34頁“練習二”第4題。

　　(課件出示教材第34頁“練習二”第4題)

　　教師引導學生理解題意，并發現每組數之間的規律。

　　指名學生說一說。

　　學生獨立完成，集體訂正。

　　3.教學教材第35頁“練習二”第6題。

　　(課件出示教材第35頁“練習二”第6(1)題)

　　師：同學們，仔細觀察這幅圖，說說你了解到了哪些信息。

　　學生齊答：小猴子摘了38個桃子，大猴子摘的比小猴子多一些。

　　師：96、42、35這三個數哪個數比38多呢？

　　學生齊答：96和42都比38多。

　　師：96、42都比38多，能不能認為這兩個數據都合適呢？為什么？(同桌之間相互交流，指名學生說一說)

　　①96比38多得多，42才是比38多一些。

　　②96和42比38多的部分不一樣，96比38多很多呢，而42比38多一些，所以大猴子應該是摘了42個桃子。

　　教師強調多一些的含義。

　　師：同學們講得很具體，我們通過數據的比較，就發現“多得多”和“多一些”是在具體環境中說的，是相比較而言的，不是絕對的，固定不變的。此類問題的解決，要具體問題具體分析。

　　師：同學們，請你按照剛才的方法，和小組同學們一起一步一步地找出第(2)題的答案，并展示給大家看。看哪個小組做得最好！

　　學生分小組討論，討論后派代表回答，教師對學生的匯報結果予以鼓勵。

　　三、鞏固練習

　　1．完成教材第34頁“練習二”第1題。(學生獨立完成，集體訂正)

　　答案：4 3 43 3 8 38 2 5 25 2 15 35

　　2．完成教材第34頁“練習二”第2題。(安排兩人一組進行合作，一人撥計數器，一人讀出計數器上的數，并說出數的組成，教師巡視并指導)

　　答案：略

　　3．完成教材第34頁“練習二”第3題。(學生獨立完成，集體訂正)

　　答案：

　　4．完成教材第35頁“練習二”第7題。(組織學生先獨立思考，再在小組中交流、討論，最后寫下討論結果)

　　答案：

　　四、課堂小結

　　本節課我們對100以內數的組成、讀寫和比較大小進行了鞏固與復習，你有什么新的`收獲嗎？還有什么問題？

　　板書設計

　　練習二

　　教學反思

　　1．本節課是一節練習課，是對本單元所學知識的鞏固練習。100以內數的組成、讀寫和大小關系的學習有一定的理論性，但與計算不同，這些知識更偏向于鍛煉學生的思維能力。因此，不論是在學習新知還是復習舊知時都不宜強塞硬灌，而是要一步一步地引導學生自己思考，理解知識的原理，找出正確答案。

　　2．通過講解教材中的練習題，與小組合作交流加深學生對課程的理解，在教師引導下的基礎上鼓勵學生自主思考、小組討論，激發學生的自主學習能力，加強學生從圖中提取數學信息的能力。

　　3．我的補充

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇8

　　教學內容：

　　義務教育課程標準教科書（人教版）一年級上冊第46、57、87頁。

　　教學目標：

　　1.讓學生把已學到的數和日常生活緊密聯系起來，從中感受數學、用數學的樂趣，讓學生感到生活中處處有數學。

　　2.讓學生能用所學到的數去表示生活中事物的數量和順序,體會用數學的樂趣。

　　3.讓學生在觀察和學具拼擺的過程中感受認識數和計算的樂趣。

　　教學重點：

　　讓學生感受到數與生活聯系，會用數去表示生活中事物的數量和順序,體會用數學的樂趣。

　　教學難點：

　　讓學生能用所學到的數解決生活中問題。

　　教具、學具準備：多煤體課件、投影儀、數字卡片、口算卡片、電話等。

　　教學設計：

　　一、課前輕松：

　　我們齊唱數字詩《一去二三里》和歌曲《找朋友》。

　　二、談話導入：

　　1．小朋友們，誰想自我介紹一下：你的名字叫什么？你今年幾歲？你在幾年級幾班？你家里有幾口人？你喜歡什么活動？在談話中表揚講文明守禮儀的同學。

　　2．師問：通過剛才幾位同學介紹，你們發現了什么？（回答中都有數）

　　3．我們已經認識了0~20各數，我們一起來邊拍手邊數數從0數到20，再從20數到0，行嗎？

　　4．師小結：剛才我們數的這些數都是我們的好朋友，這些數在我們生活中到處都能見到。今天我們就先來說說生活中的數。

　　三、合作探究：

　　1.揭示課題：生活中的數

　　師：看來我們生活中處處發現“數字娃娃”，今天我們邀請“數字娃娃”和奧運吉祥物五個福娃和我們一起做活動，你們開心嗎？（開心）

　　2．下面我們一起快樂地過第一關：我能說

　　（1）讓學生說一說在生活中你在哪些地方看到數？

　　（2）課件演示生活中的數圖：信封上的郵政編碼，計算鍵盤上的數字、電話機上的數字、街道小區編號，車牌號，溫度計，路牌，電子表，日歷，音樂上的簡譜，鐘面，跑道，交通燈，人民幣，今年十月一日中華人民共和國成立58周年。

　　（3）師問：你們聽過同學們說生活中的數和看過屏幕演示生活中的`數后，你們感覺得怎么樣？

　　（4）師小結：學數學是生活的需要，我們的數學離不開數，數能給我們的生活帶來快樂和方便，生活中我們會經常用數和別人交流和談話。

　　（5）課件演示課本第46頁圖“生活中的數”請同學們打開課本，認真地觀察圖中的幾位小朋友在干什么？

　　師問：第一位小朋友在干什么？她點了幾支蠟燭？她說了一句什么話？（我7歲了。）

　　第二位小朋友指著一張全家福照片，他說了一句什么話？（我家有5口人）

　　第三位小朋友背著書包去上學，他說了一句什么話？（我在一年級4班）

　　那么你們呢？（我們在一年級3班）

　　最后一位小朋友放學回家，她對我們說了一句什么話？（我家在302）

　　請問：你們知道302指的是什么？（門牌號碼）

　　學生回答后，師進行思德教育（上學路上和放學路上都要注意安全，不能隨便和陌生人說話。

　　（6）師小結：這幾位小朋友說的每句話中都有數，你也能說一句帶數的話嗎？

　　如果學生在說一句話中出現有幾個數師作肯定，還要表揚。

　　（7）學生答后，師再問：今年是幾年？明年是幾年？明年奧運會在我國北京舉行！同時出現5個福娃圖一起慶賀。

　　（8）我們有信心過了第一關，那么你們有勇氣過下一關嗎？（有）

　　3．我們開心地過第二關：我能擺

　　（1）課件演示有某個地方著火，引導學生用所學的數，幫它們走離危險。請問：

　　你們有什么辦法？（撥打火警電話）。師再問：你們會打電話嗎？師隨著舉起電話，（請一位同學站在講臺上說如何打電話）你撥的數字就是什么？（電話號碼）

　　請問：誰知道火警電話，學生答后再請一個同學在投影機上擺出來。擺后再演示圖消防員趕到，火撲滅。在交談中滲透思德教育，小朋友們一定要切記：不要玩火，玩火很危險。除了火警電話，你還知道哪些求助電話？報警電話110等。師注意提醒學生這些求助電話號碼是不能隨便亂撥打，如果亂撥打就會影響警察叔叔工作。

　　（2）師問：你們最熟悉的電話號碼是哪個？學生可能說家里的電話號碼。此時師馬上就問：你家里的電話號碼是多少？請同學們拿出數字卡片擺出家里的電話號碼，擺好后，生匯報。請數一數，你們家里的電話號碼有幾個數組成？

　　（3）師小結：我們麻涌鎮的家庭電話號碼都是8個數字，所以你們打電話的時候，這8個數字一個也不能掉。

　　（4）你們想知道好朋友家的電話號碼嗎？（想）你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住要帶上紙和筆！（播放輕音樂）在記錄前，師有一個小小要求：音樂停了，請同學門馬上回座位，開始！在活動中師注意提醒學生的站姿。師巡視，看見有個別同學擺了其他電話號碼（小靈通，手機號碼）接著提問：小靈通號碼是幾位數字組成？8位。而手機號碼是幾位數字組成？11位。用數字組成的號碼除了電話號碼，還有什么？（門牌號碼）等。

　　你們想知道老師的電話號碼嗎？如果遇到什么事情，就打電話給老師。

　　（5）輕松一下齊唱《數字歌》

　　同學門勇氣可佳，福娃和“數字娃娃”都為我們打氣！

　　4．下面我們勇過第三關：我能猜

　　（1）課件演示：小動物去旅游，它們坐在不同的車廂，其中幾只小動物車廂號知道，其余的讓學生猜。此時進行安全教育。

　　（2）課件演示賽跑場面動畫片：一年級小學生參加跑步比賽，小明跑第一。請問小亮跑第幾？跑在小亮前面的女同學跑第幾？一共有幾人參賽？提醒學生要注意運動。

　　（3）課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，他們在電梯里關于自己家所在的樓層的對話，猜一猜小紅和小剛分別在哪一層？提醒學生坐電梯要注意安全。

　　師：生活中的數給我們帶來許多信息，真是我們人類的好朋友。

　　三關我們都能過關，你們有信心再過一關嗎？（有）

　　5．我們有信心過第四關：我能算

　　（1）開火車口算：8-7=8+2=等題目。

　　（2）數學小比賽：派3名代表參賽，從袋里自由挑選題目，然后再作答。哪個同學作答的時間少，就是冠軍，如此類推。答后發獎牌。

　　（3）看誰是計算小能手。限定時間。

　　我們能輕松快樂地過了四關，5個福娃和“數字娃娃”都替我們開心。

　　四．課堂總結：這節課你們學會了什么知識？你有什么收獲？讓學生自由說，師再小結。這節課通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識生活中的數，你們已經是一年級小學生，只要從現在開始學好數學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手，也可以成為小數學家。

　　五．學生互評、自我評價：這節課你們學得開心嗎?表揚鼓勵自己！誰學得最棒！誰是今節課的數學之星！

　　六、板書設計：

　　生活中的數

　　1．我能說

　　2．我能擺

　　3．我能猜

　　4．我能算

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇9

　　學習目標

　　1.能夠了解數據所提供的信息，發展數感。

　　2.使學生能看懂數據，能對數據作簡單分析。

　　3.培養學生觀察、分析、操作和實踐的能力。

　　導學策略

　　導學法、練習法

　　教學準備

　　學生收集相關數據資料。

　　導學流程設計：

　　教師預設

　　學生活動

　　一、數據世界

　　1、出示書中數據事例。

　　以例題的數據為素材，結合生活實際回答問題。

　　（1）人們需要什么？需要多少？

　　（2）學生討論數據。

　　（3）說說這些數據說明什么意思。

　　2、提問：你在現實生活中還收集了哪些數據？

　　二、小組活動

　　1、出示例題第1-5小題。

　　先小組討論，再說說你們小組討論后的`答案。

　　2、師生互評。

　　3、教師小結。

　　4、簡單分析

　　請同學們看第69頁第（2）小題的問題，相互討論一下，然后在全班交流一下。

　　讓學生說說自己對問題的思考結果，全班交流。

　　5、加深認識，學生在書中完成題目。

　　三、試一試

　　1、讀題。

　　學生說說題目的意思。

　　2、小組討論問題。

　　3、學生代表口答問題。

　　四、課堂小結

　　這節課學習了什么？你學到了什么？你認為數據有什么作用？

　　五、作業

　　學生討論數據。（了解數據的意義和作用。）

　　學生交流課前準備的數據。說說數據說明了什么？

　　讓學生說說這些數據的意思，說說是怎樣看出來的。

　　小組討論。

　　加深認識，學生在書中完成題目。

　　試一試

　　1、學生讀題。

　　學生說說題目的意思。

　　2、學生小組討論問題。

　　3、學生代表口答問題。

　　教學反思

　　達標情況分析：很好

　　教學心得體會：綜合實踐能力較好，平時在生活中應放手讓學生自己做數學。

　　小學一年級數學《生活中的數》教案 篇10

　　第一單元生活中的數

　　教學目標

　　1、數，認，讀，寫10以內的數、

　　2、比較10以內數的大小、

　　教學重點

　　正確書寫10以內的'數、

　　教學難點

　　1、數數時，做到手口一致，與實物對應、

　　2、書寫要正確、規范、

　　教學要求

　　1、能正確數出10以內物體的數量、

　　2、掌握10以內數的大小、

　　3、初步感受數學與生活的聯系、

　　教學建議

　　1、教師要組織學生學習，反復演示，反復指導，反復糾正、

　　2、激發學生的學習興趣、

　　3、培養學生觀察、書寫、思考的能力、

　　4、課堂氣氛要活而有序、

　　5、要讓學生做課堂的主人、

　　課時安排

　　5課時

　　第二單元比較

　　教學目標

　　通過對多少、大小、長短、高矮、輕重的比較，讓學生認識并理解“＜”“＞”“=”的含義，并能正確運用這些符號、

　　教學重點

　　掌握如何比較事物的經驗、

　　教學難點

　　1、正確操作“＜”“＞”“=”、

　　2、進行簡單的推理活動，培養學生的推理能力、

　　教學要求

　　1、通過對事物的多少、大小、高矮、輕重比較的學習，讓學生感受生

　　活中處處有數學、

　　2、認識并理解符號“＜”“＞”“=”的含義、

　　3、能熟練運用“＜”“＞”“=”、

　　4、培養學生觀察、推理能力、

　　教學建議

　　1、提供生動有趣的學習環境、

　　2、課堂上多用實物進行演示，引導學生思考與交流、

　　3、讓學生做課堂的主人，多發現，多提問、

　　課時安排

　　3課時

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