一年級數學教案[優秀15篇]

　　作為一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的一年級數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學教案1

　　教學目標：

　　探索并掌握兩位數減一位數退位減法的計算方法，能正確地進行計算。

　　發展提出問題和解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　正確掌握兩位數減一位數退位減法的.計算方法

　　教學難點：

　　理解個位不句減從十位退一當十

　　教學準備：

　　1、小黑板

　　兒童畫報

　　故事書

　　連環畫

　　原有

　　33本

　　25本

　　46本

　　借走

　　7本

　　8本

　　9本

　　2、紙制牌子六塊

　　15+58

　　33-9

　　14+15

　　47-8

　　46-16

　　50-9

　　82-4

　　3、計數器十個，小棒許多、本子33本

　　教學過程：

　　一、游戲：看哪組拿得快。

　　二、創設情境。

　　1、看圖明確圖意，訓練學生收集信息的能力。

　　2、提供信息，提出數學問題。

　　3、根據信息估算結果。

　　三、探索算法。

　　1、用自己喜歡的辦法計算，并在小組內交流。

　　2、匯報計算方法。

　　3、集體用豎式計算。

　　4、嘗試練習。選擇故事書或連環畫進行計算練習。邊計算可以邊說算法。

　　四、比練習中搜索學生錯誤情況，當當小醫生。

　　四、加強練習。

　　1、撥一撥，說一說。

　　42-650-354-8

　　五、運用知識，解決實際問題。

　　乘車練習

　　六、課堂小結。

一年級數學教案2

　　教學內容

　　人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊98頁例2、練習十七第２—7題。

　　教學目標：

　　1、初步理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

　　2、初步培養學生的觀察能力、合作交流能力。

　　教學重點難點：

　　重點：掌握9加幾進位加法的計算方法。

　　難點：正確計算9加幾的進位加法，能靈活應用“湊十法”，并通過發現規律，巧妙進行計算和記憶。

　　課前準備：圖片、小棒、9加幾的算式卡片

　　教學過程：

　　復習導入，提出學習目標

　　１、９＋５＝ ９＋２＝

　　９＋１＝ ９＋６＝

　　讓學生用不同的方法進行算，再說說哪種方法最簡便。

　　２、提出學習目標

　　（１）應用“湊十法”自主學習課本第９８頁的例２及“做一做”。

　　（２）通過發現規律，巧妙進行計算。

　　二、互動交流，展示成果

　　（一）自主學習，同桌互相展示。

　　１、學生獨立完成９８頁的內容。（同桌互相交流，探討，教師參與其中，及時幫助。）

　　２、同桌展示

　　生１：我先拿出９根小棒，再拿出３根，接著再從３根里面拿出１根與９根放在一起，這樣就能馬上算出一共有１２根。

　　生２：我先在左邊擺出９朵黃花，在右邊擺出７朵紅花，再從右邊的７朵里拿出１朵與黃花放在一起，這樣就能算出一共有１６朵花。

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　　３、小結

　　（二）全班展示，激發沖突

　　１、全班交流，取得共識。

　　生１：我是這樣想的`算９＋３＝ ，我把３分成１和２，先把９和１相加等于１０，再算１０加２等于１２。

　　生２：算９＋７＝ ，我把７分成１和６，先算９加１等于１０，再算１０加６等于１６。

　　生３：我發現９加幾的和的十位上都是1，1就是10。

　　生４：我發現９加幾和的個位比第二個加數少１。

　　生５：我發現第二個加數給9一個。9變成10，個位少一個例如９＋６＝１５的第二個加數是６，和的個位上是５。

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　　２、小結：９加幾的方法和規律。

　　三、檢測成效，拓展延伸

　　練習十七的第２—７題。

一年級數學教案3

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　（1）認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。

　　（2）掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

　　2、過程與方法：經歷從實際情境中抽象出數的過程。

　　3、情感態度與價值觀

　　（1）與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識源于生活，服務于生活。

　　（2） 培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。 教學重點： 弄清數的組成。

　　教學難點：

　　理解計數單位。

　　教具準備：

　　課件 ，小棒。

　　教學過程：

　　一、演示百羊圈，引入新問題，激發數數興趣

　　1、師：藍藍的天，綠色的'大草地，小朋友玩得多高興啊！ 看，山坡上下來一群羊，有幾只？ 又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學生觀察回答上述問題。

　　2、又下來一大群羊，成八小群。 師，羊真多啊！有多少只？

　　我們來估計一下，現在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結果。

　　3、師，我們的估計對嗎？可以數。你會數嗎？ 今天學習數100以內各數。（揭示課題）

　　二、操作、交流，學習數100以內各數

　　1、實物數數。

　　（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數一下，是不是100根。

　　（2）學生自由數 匯報，你是怎么數的？（有多種數法，可以指名進行實際操作。）

　　2、討論。

　　（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數的：每數10根捆成一捆。 誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學們提出的辦法來數一下有多少根。提示：每數10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。

　　（2）師： 一根一根地數，10個一是幾？那十根十根地數，10個十是幾？

　　3、引導學生一十一十地數到一百。

　　（1）師：數100以內的數，可以一個一個地數，從一數到一百，也可以十個十個地數，數了10個十就是一百

　　如果讓你十個十個地數，你能從10數到100嗎？100—10呢？

　　學生數10捆小棒：一十、二十、三十？？九十、一百。

　　（2）數百羊圖。一只一只地數，再十只十只地數。（同桌一個人數另一個人檢查）

　　（3）搶答：一十一十地數，三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。

　　八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。

　　（4）指名數：一十一十地數，從一十數到一百；從三十數到七十，從六十數到一百。

　　三、接近整十數的數法

　　1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續往下數，你能數到四十二嗎？試一下。

　　出示例2：從三十五數到四十二。

　　學生邊添小棒邊數。

　　交流：三十九后面的數是多少？為什么是40？

　　學生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數到四十二。

　　2、從五十六數到六十三，再從六十三數到七十二。 （注意滲透組成知識，注意是否每數滿十根捆成一捆。）

　　3、不擺小棒，一一地數

　　從七十八數到八十八，再數到一百。（同桌輪流數，再指名數。）

　　回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？

　　四、學習100以內數的組成

　　1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（ ）個十和 （ ）個一組成的。

　　2、第33頁“做一做”的第二題。

　　3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。

　　4、游戲：摘果子。（水果卡片）

　　四十二 （ ）個十（ ）個一七十六 （ ）個十（ ）個一

　　九十四 （ ）個十（ ）個一六十 里面有（ ）個十 一百 里面有（ ）個十

　　想一想：其實生活中用到數數的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。

　　如果這堂課的表現是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。

　　五、小結

　　師：說一說，你今天學會了什么？

　　六、練習活動

　　先估計一下，有多少個球，再數一數，有多少個球。 你的估計差不多嗎？你是怎樣數的？怎樣數比較快？

一年級數學教案4

　　學習內容：p14～16；練習二第1、2、3、4題

　　教學目標：

　　1、讓學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認、讀、寫1～5各數，并注意書寫工整。

　　2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣

　　3、利用“野生動物圖”使學生初步感知“用數學”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。

　　學習重點： 1～5的基數意義和寫法。

　　學習難點： 1～5的寫法。

　　教具、學具準備：電腦課件；1～5數字卡片；投影儀；計數器；小木棒

　　預設流程：

　　一、導入：

　　同學們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知識，1～5的認識，看誰學得又快又好。（板書）

　　二、教學1～5的認識：

　　1、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）

　　2、你們能不能按照順序來說一說？先說數目小的，在說數目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據學生發言操作課件）

　　3、這幅圖中還有哪些物體可以用“?”來表示？

　　4、（投影“１”數字卡片）現在請你拿出１根小棒，擺在數字“１”的下面，可以怎么擺？（學生上來演示）

　　5、（投影“２”數字卡片）現在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的'圖形（學生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）

　　6、誰能說說生活中有哪些物體的個數可以用１～５各數表示？

　　三、教學數序

　　1、（計數器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）

　　2、（計數器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）

　　3、齊讀１、２、３、４、５

　　4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面是幾？后面是幾？（全班回答）

　　四、教學書寫

　　1、（屏幕顯示１～５的數字卡片）請同學們插上想象的翅膀，想一想，這５個數字各像我們生活中的什么物體？（學生自由回答）

　　2、教學１、２的寫法。

　　（1）動畫展示“１”、“２”筆順。

　　（2）請同3學們跟著老師用手劃。

　　（4）在書上描寫。

　　3、教學３的寫法。（同上）

　　4、教學４、５的寫法。（同上）

　　五、練習

　　p21練習二 1、2、3、

一年級數學教案5

　　教學目標：

　　1、引導學生理解掌握兩位數加一位數的進位加法的算理和算法。

　　2、培養學生互相協作、獨立探索新知識的能力，體驗探索的過程，激發學生的學習興趣。

　　3、體驗數學知識與日常生活的緊密聯系。

　　重點難點：

　　1、理解兩位數加一位數進位加法的算理。

　　2、掌握兩位數加一位數進位加法的'算法。

　　教學過程：

　　（一）基本練習

　　1、口算。

　　2、計算下面各題，說一說怎么算。

　　（二）探究新知

　　1、教學例2

　　（1）用課件演示聯歡會場景。

　　老師提示：大家根據畫面估計一下，夠不夠每人一瓶。

　　學生猜測。

　　老師再指出：怎樣找一個科學的方法，解決這個問題呢？

　　（2）解決“一共有多少瓶純凈水”這個問題。

　　讓學生思考解決問題的方法，列出算式24+9

　　板書：24+9

　　分小組討論怎樣計算24+9

　　組織交流計算方法。

　　2、做一做。

　　45+6 7+63 74+9

　　在學生獨立計算后，讓學生說一說計算的方法。

　　根據學生回答的情況，老師板書。

　　3、練習十一第4題

　　比一比，找聯系。

　　（三）課堂作業新設計

　　1、練習十一第5~6題。

　　（四）思維訓練

　　（五）課堂小結

　　這節課你學了什么知識？

一年級數學教案6

　　教學內容：

　　課本第24--25頁。

　　教學目標：

　　1.通過形式多樣的活動，幫助學生不斷加深對數的意義的理解。

　　2.在認識和理解6～9后，進一步感受幾個和第幾個不同含義。體會數的順序。

　　3.能用一一對應的方法，比較6～9的大小。熟練符號的用法和寫法。

　　4.學生初步的觀察能力和動手操作能力。

　　教學重難點：

　　加深對數的意義的理解。

　　課前準備：

　　課件、教學掛圖。

　　教學過程：

　　一、知識再現

　　談話：小朋友已經通過學習認識了不少的數字寶寶，哪個小朋友來說說，你已經與哪些數字寶寶交了朋友？共同回憶。

　　二、基本練習

　　1、師：引導學生拿出尺子，認真觀察。

　　（1）在尺上有哪些學過的數，你能發現什么？

　　（2）5離8近一些還是1近些。你是怎么知道的？

　　你也能想個這樣的問題考考你的同桌嗎？

　　2、師：數字寶寶從尺上走下來，自己排起了隊，可是離開了尺子，有幾個數找不到自己的位置了，小朋友能幫幫忙，把他們排進空位嗎？（5，6，7，8，9）

　　（1）小朋友獨立填一填，再交流：你是怎樣知道該填幾的？

　　（2）上面的數比8小的有哪幾個？在哪里？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？

　　（3）看著直線上的數，請小朋友按順序讀一讀。既可以從小到大也可以從大到小讀一讀。

　　（4）師：小朋友讀的時候，有什么發現？

　　三、綜合練習

　　師：小朋友認真聽課、認真思考。為了獎勵大家，小馬拉來了一車的水果（出示24頁第5題）

　　1、你能說說都有哪些水果？一共有幾個？

　　2、小朋友獨立填寫。

　　3、交流：菠蘿前面的`水果有哪些，數一數。蘋果后面的水果有哪些，數一數。

　　4、師：小朋友你能比一比老師這里蘋果和梨的數量嗎？（出示書25頁第8題。獨立填一填。）

　　交流：為什么這么填？你是怎么比出來的？（體會一一對應）

　　師：蘋果比梨多，也就是9比5多，可以寫成9＞5。

　　5、小朋友可以用“＞”、“＜”號來填一填書上的第7題嗎？

　　6、寫數練習。

　　書25頁第11題。

　　四、全課總結

　　今天這堂課你有什么收獲？

　　教學反思：

　　注意發揮學生的主動性，為學生提供了一系列自主探索、合作交流的空間，讓學生在觀察、分析、判斷、概括的思維活動中體驗、理解、掌握知識。即使是寫字，也要讓學生動腦筋想一想如何寫，然后再書寫，讓學生養成有步驟地思考問題、解決問題的習慣，聯系生活用數字說話學生還說得不夠好，不夠開闊。學生的思維面有點窄，不過也符合他們的年齡特征，只要逐步加以引導，以后的學習還是會比較順利的。開課用它來復習舊知，在掌握新知以后又運用了多種活動形式把教材中的習題融入課堂，加入實踐性的數數游戲和排隊游戲，讓學生體會到生活中處處有數學。本節課很好地體現了教材的編排意圖，真正體現了“數學教學”是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程“的新理念。

一年級數學教案7

　　第八單元 10以內的加法和減法

　　教學內容：

　　課本第77頁。

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生進一步掌握求未知加數與連加、連減、加減混合的計算方法。

　　2、引導學生根據場景圖中的信息提出問題，寫出相應的算式，使學生進一步體會連加、連減和加減混合的含義，感受數學與生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　正確計算連加、連減和加減混合的算式，根據具體情境選擇信息提問題并列算式。

　　教學難點：

　　根據具體情境選擇信息提問題并列算式，體會連加、連減和加減混合的含義。

　　教學過程：

　　一、新課導入：

　　今天我們復習10以內的加減法。

　　二、綜合運用提升。

　　1、教科書第77頁第1題

　　學生獨立做，做后交流，說說你是怎樣想的.。

　　2、教科書第77頁第2題

　　學生獨立做，做后交流，說說先算什么，再算什么？

　　小結：連加連減，加減混合通常是從左算到右。

　　3、教科書第77頁第3題

　　教師帶著領讀題目，問：這道題目首先要做什么？（計算出算式的得數，再進行比較）

　　學生獨立做，做后交流。

　　4、教科書第77頁第4題

　　場景圖中有些什么，各有多少？你能提出什么問題？怎樣列式？

　　5、教科書第77頁第5題

　　你能根據小鳥、小狗和青蛙的活動情況，列出連加、連減或加減混合的算式嗎？

　　你能說說你的式子是什么意思嗎？

　　三、課堂總結

　　通過這節課的學習，你又學到了什么知識呢？

　　教學反思：

　　小學生學習數學是一個思考的過程，沒有思考就沒有真正的學習。在本課教學中，教師特別注意為學生創造獨立思考和合作交流的機會，讓每個學生都會用自己內心的體驗主動參與學習。這樣，既培養學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高了學習效率。同時，在教學中注意培養學生的問題意識，鼓勵和引導學生學會觀察，學會發現問題、提出問題、討論問題、解決問題。

一年級數學教案8

　　教學重難點：找位置的方法。

　　教具準備：

　　1、玩具，英文字母一盒。

　　2 、多媒體課件；貼圖片和找書

　　3、 看卡片，找位置

　　教學過程；

　　一、課前準備：

　　齊說兒歌；眼不離老師，腦不離問題，勤思多動腦，智慧數第一。

　　二、前提測評

　　小朋友，前面我們學習了方向，想一想，還會嗎？先練習一下：上下前后左右

　　三、引入：

　　再說，爸爸媽媽經常帶我們去看電影，進到電影院，能不能隨便坐呀？你想不想自己來找位置呢？這節課老師就來領著大家一起來找位置。板書課題；找座位

　　四、新課達標

　　1、 認識第幾組

　　一般從左往有數，第一豎行是第一組。師讓第一組的小朋友拍拍手，第二組的點點頭，第三組的伸伸手......

　　2、認識第幾排

　　一般從前往后數，講桌的后面是第一排，請第一排的小朋友站起揮揮手，第二排的`搖搖頭，......

　　3、讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說一說前后左右是誰？

　　4、介紹你坐在誰的前誰的后？

　　5、四人一組說一說自己的位置

　　6、全體學生動手在黑板上貼畫：學生座位平面圖

　　先找哪個位置是你的？再貼

　　請第一組生來貼，第四排生找你的位置，......第三排第四組的小朋友和他的前后左右的小朋友一起上來貼

　　五、課間休息看動畫片貓和老鼠

　　六、達標訓練

　　1、連線；幫小動物找家

　　2、幫小動物找書

　　3、找字母

　　4、說一說你住在幾樓幾號

一年級數學教案9

　　教學目的：使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算，并培養學生初步的綜合、概括能力。

　　教學準備：口算卡片，實物投影儀。

　　教學過程：復習。

　　1、口算：

　　老師出示口算卡片，學生直接報得數，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個5 3個4相加5的2倍

　　3、導入新課：前面我們已經學習了1～5的乘法口訣，這節課我們將學習6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學例題。

　　出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　　1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

　　坐的次數1 2 3 4 5 6

　　人數6 12

　　（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出稱法算式？你能說一句口訣嗎？

　　根據提問依次板書：

　　1個6 6×1=6一六得六

　　提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6）

　　（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

　　根據提問依次板書：

　　2個6 6×2=12二六十二

　　引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數比第一句多幾？

　　（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序寫一道算式，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。

　　（6）讓學生說出每道算式和相應的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　　（7）引導學生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　　（8）請學生把口訣齊讀一編。

　　再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　　（9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。

　　B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學“想一想”。

　　（1）出示“想一想”2×6=（）5×6=（） 1×6=（）

　　3×6=（） 4×6=（）

　　（2）口算出結果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結。

　　今天我們學習了6的`乘法口訣，應用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”1。

　　（1）你能背出6的乘法口訣嗎？

　　（2）師生對口令背出1～6的乘法口訣。

　　2、完成“想想做做”2。

　　（1）獨立完成，集體交流。

　　（2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成“想想做做”3。

　　8題口算，要求學生在1分鐘內完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學生給予表揚。

　　4、完成“想想做做”4。

　　（1）要求學生多讀幾遍題后，再列式計算。

　　（2）比較一下6×6與6×2（2×6）有什么不同？哪個算式的兩個乘數都是6？哪個算式是6個2相加？

　　5、完成“想想做做”5。

　　（1）出示第5題圖，提問：求鴨子有多少只需要知道什么條件？（鴨有多少只）

　　從圖中去數一數。

　　（2）獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、作業：

　　1、背6的乘法口訣。

　　2、把乘法口訣寫完整。

　　（）六十八（）六得六六（）三十六二（）十二

　　四六（）（）六三十

　　3、寫出乘法算式，并算出得數。

　　A、3個6相加是多少？B、6乘5是多少？C、6的4倍是多少？

　　4、寫出四道得數是12的乘法算式。

一年級數學教案10

　　教學內容：

　　做個加法表。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：經歷小組合作，整理、交流10以內加法表的過程。

　　2、過程與方法：在教師的指導下，能把10以內的加法算式有規律地整理在加法表中，能夠發現加法表中的簡單規律。

　　3、情感態度與價值觀：鼓勵學生積極參與合作學習，體驗與同伴合作的樂趣。

　　教學重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內的加法進行歸納，從中發現規律。

　　教學難點：讓學生進行自主探索、合作交流，經歷研究與探索的過程。

　　教具學具：10以內加法算式的卡片。

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　師：同學們，前面我們已經學習了10以內的所有加法，今天我們就來總結一下。以前是老師給你們講，今天請同學

　　們自己整理我們學過的所有加法算式。你們有信心嗎?

　　二、探究新知：

　　1、整理加法表。

　　師：現在同學們先在小組內把我們學過的10以內的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學生在小組內共同

　　討論寫卡片。

　　師：老師已經把我們學過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確

　　定一個標準，按什么分類整理呢?

　　學生可能會說：

　　找出得數是3的加法算式排成一排。

　　找出得數是10的.加法算式排成一排。

　　有些加法算式里面都有4

　　師：其實同學們說得都有道理，但是總結得不夠好，應該說我們可以以得數為標準進行分類或者以算式里面的數為

　　標準進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結合在一起，豎著把得數相同的算式擺成一

　　列；橫著也按順序把含有同一個數的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，

　　這個加法表還不完整，老師已經擺了一些加法算式卡片，你發現了什么?

　　學生會發現:第一列兩個數相加都是10。

　　師：同學們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?

　　學生可能猜測:第二列兩個數相加都是9。往下寫9+0，8+1……

　　師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!

　　學生認真看明白后，動手把相應的算式卡片放人表格里，教師巡視指導小組活動，關注小組分工是否明確，組織交

　　流展示各小組合作探究的結果。

　　2、探索規律。

　　師：下面請同學們看加法表(出示加法表)，你從中發現了什么規律學生可能發現：

　　橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……

　　豎著看第一列算式得數是10，第二列算式的得數是9，第三列算式的得數是8……

　　從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數都比前一個算式多1，得數比前一個算式多1。

　　每一個算式的前一個數減少1，后一個數就增加1，算式的得數相等。

　　三、課堂總結：

　　師：同學們，今天你們的表現很出色，學會了整理加法算式的方法，下一節課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。

一年級數學教案11

　　教學目標

　　（一）初步了解學生數數的能力和認數情況。

　　（二）使學生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　　（三）對學生進行愛學習、愛學校的教育。

　　教學重點和難點

　　重點：了解學生數數的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點：學會分類方法。

　　課前準備

　　（一）教具：三幅教學圖及1～10數字卡片。

　　（二）學具：10根小棒。

　　教學過程設計

　　（一）教師談話 同學們，我們今天開始上數學課。我們在數學課上會學到好多好多知識，比如：認識數字、認識圖形、會計算等等。現在請同學們看一幅圖。

　　（二）學習新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數一數：圖的上面有幾架飛機？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結同學們回答得都很好，不但能認真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學們做認識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

　　2．學習數數：

　　出示學校新學年開學圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學了，同學們高高興興地來到學校。開始新的學習生活。大家仔細看看圖上都畫了些什么。

　　（1）引導學生按照一定順序進行數數：

　　圖上有幾位老師？幾個同學？（一組一組地數）一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數）

　　（2）數周圍的實物：

　　數一數你們小組一共有多少人？

　　數一數教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數一數自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3．學習分類。

　　（1）看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　　（2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學生回答后，教師圈上圈。

　　（3）學生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們圈在一起。請同學們自己動手圈一圈。

　　4．了解學生認數的情況。

　　（1）看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數是幾？

　　（2）指名幾名學生分別數出1～10實物的個數。

　　（3）教師帶領學生打亂 1～10各數的順序數數。

　　（三）鞏固反饋

　　（1）看數擺小棒：

　　教師出示卡片，學生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學生擺出7根小棒。

　　（2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學們拍手表示。

　　（3）做練習一第1題，把同類的圈起來。

　　小結今天這節課我們學習了數10以內的數。學會了把物品進行分類。這是為我們以后學習數學的一節準備課。（板書課題）

　　課堂教學設計說明

　　這節課是新生入學后的第一節數學課。在這節課里要體現以下幾點：

　　一、使學生初步了解學習數學的目的`。通過看圖、數數、游戲、動手擺實物來激發學習興趣。

　　二、在這節課的開頭設計了分清方位的練習。目的是讓學生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

　　三、在練習數數上，除了數課本上的圖片還設計了數周圍的實物。目的是不僅了解學生是否能抽象的數數。還要了解每個學生能否正確地數出物體的個數。

　　四、在學習分類這個環節，不但要求學生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現了培養學生的觀察能力和思維能力。

一年級數學教案12

　　【教學目標】

　　1.能看懂圖意，知道圖上加括號和問號的用意；能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。

　　2.培養學生的觀察能力和語言表達能力，通過學習，讓學生懂得數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學用數學的樂趣。

　　3.培養學生的環保意識。

　　【教學重點、難點】

　　看懂圖意，并能正確表達，知道大括號、問號的含義。

　　【教具準備】

　　多媒體課件等。

　　【教學過程】

　　一、復習

　　1.把下面的算式和得數連起來。

　　2.看圖填算式。

　　4+（）=（）3+（）=（）

　　提問：為什么用加法計算？

　　6-（）=（）

　　提問：為什么用減法計算？

　　二、情景引入

　　同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想參加嗎？（想）好！我們出發(課件：美麗的郊外)。看，多美的鄉村風光，美麗的草地，飽滿的向日葵，美麗的蝴蝶，多美啊！你們高興嗎？現在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜歡數學的同學幫老師用數學解決實際的問題，你們能做到嗎？請同學們翻開課本第47頁。（出示課題：用數學）

　　1.教學教科第47的第一幅圖。

　　（1）（課件：第一幅圖）我們先看一下草坪上的小朋友遇到了什么問題。你看到了什么？在這里老師給你們介紹一個新朋友（課件出示大括號），正在閃動的請你猜一猜這個朋友叫什么？師：這位新朋友叫大括號，板書：［“”（大括號）］，它的意思是把兩部分合并在一起，兩部分合并起來也就是表示總數。（板書：表示總數）

　　（2）問：這個“？”又表示什么意思呢？“一共有幾個小朋友”這句問人家的.，等待同學們去解決的就叫做數學問題。也就是說“？”表示要求的數［板書：“？”（問號）表示要求的數］。現在你能用自己的話把這幅圖意表達完整嗎？要求“草地上一共有幾個小朋友？”誰能用學過的知識來解決這個問題？把自己的想法在小組里討論研究一下，把研究后的答案寫在本子上。

　　（3）哪個小組愿意展示一下自己的研究成果？生回答。師：誰有問題要問？師板書：42

　　？人

　　4+2=6

　　師：同學們真聰明。這么快就幫老師解決了問題，而且還認識了一個新朋友“大括號”，老師真替你們高興。

　　2.教學教科書第47的第二幅圖。

　　（1）現在老師帶你們去一個叔叔家，看他在干什么？（課件出示第二幅畫。）

　　師：看這幅圖的大括號和問號所在的地方與第一幅圖有什么不同？

　　（2）這里的大括號表示什么意思？（表示總共的向日葵數量）；“？”又是什么意思？誰能把這幅圖意完整的說出來呢？求“還剩幾個？”這個問題請同學們在小組里討論解答，并說說采用什么方法，為什么這樣列式。

　　（3）請哪個小組匯報討論結果？師板書：？3個

　　7個

　　7-3=4

　　(4)現在我們知道了這兩幅圖的大括號都表示總數，問號都表示要求的數。

　　（5）請同學們再認真看看書，把第一、二幅圖要填的填完整，再看看自己還有沒有不明白的地方。師：還有什么不懂的地方嗎？經過了剛才的努力，現在我們來放松一下。

　　三、課堂中間放松。

　　剛才同學們都表現得很出色，現在老師得考考你們，看看同學們能不能用剛學到的知識來解決下面的問題：

　　四、反饋強化。

　　1.課件出示第47頁的做一做。

　　2.選擇正確的序號填在括號里。

　　正確的答案是（）正確的答案是（）

　　①4-2=2①6-1=5

　　②6-2=4②7-1=6

　　③4+2=6③6+1=7

　　3.聯系身邊的事物用數學提出問題。

　　4.教科書練習七的第4題。

　　5.看圖自主提問題。

　　五、總結。

　　通過今天的郊游，我們學了大括號和問號，并懂得了它們的用法。你們認為今天誰表現得最棒呢？

　　今天的郊游就要結束了，現在我們回家吧。在回家的路上要注意什么呢？（教師適時進行安全及環保教育）

　　板書設計：

　　用數學

　　4人2人

　　？人

　　4+2=6“”（大括號）表示總數

　　“？”（問號）表示要求的數

　　？個3個

　　7個

　　7-3=4

一年級數學教案13

　　目的要求

　　1、在操作、游戲、活動中，使學生進一步理解、鞏固10以內各數的分與合。

　　2、在層次分明、形式多樣的練習中培養學生動手操作的能力、合作交流的能力、組織活動的`能力。

　　3、通過學生喜愛的形式學習讓學生愛學、樂學并在合作中形成團結協作的精神，以及靈活的、創新的思維。

　　重點難點

　　加深理解所學知識，并能熟練運用。

　　培養學生靈活地、創造性地運用知識的能力。

　　一、開門見山

　　這些天我們主要學了2-10這些數的分與合，這節課，我們要通過玩玩，擺擺，練練，來復習一下。

　　二、擺一擺

　　練習四第1題

　　可以讓學生用圓片或小棒來代替蘑菇。

　　擺完后，可以讓學生按順序說一說，記一記。加深印象。

　　三、猜一猜

　　1、師生做：老師先用手指分好，再讓學生猜，如，請你們猜一猜，我把10分成了幾和幾？直到學生猜到為止。

　　2、同桌玩這個游戲。

　　讓學生熟悉10的分成及用手勢表示1-9的的數。

　　3、想想做做3。看誰找得快

　　每人拿出1-9的數字卡片，準備好。

　　老師出示一個要分成的數，學生從數字卡片里取出兩個可以分成的數，起來回答。

　　如，老師出8，學生拿出5和3 ，然后請他回答，8可以分成5和3，5和3合成8。

　　四、練一練。小明種的智慧樹長大了。你知道樹葉的秘密嗎？

　　想想做做4。出示圖，看第一題，找出兩片葉子和花上的數字的關系，然后按這個規律填寫其他花或葉子上所缺的數。

　　集體交流，說說你是怎樣做的。

　　五、游戲：螞蟻找家

　　第5題，同桌合作完成后，全班交流。

　　提醒學生不要漏掉。合作時聲音要小，只有2人聽見。

　　六、開放題。

　　想想做做6。把9個桃放在3個盤里，每盤個數各不相同。

　　讓學生用小棒代替桃分一分，交流不同的分法。

　　師教給學生有序的分。可以第一盤分1個，第二盤2個，剩下的全放在第三盤里，還可以2、3、4。

　　讓學生養成遇事多思考的好習慣。

　　七、書寫練習。

　　想想做做6。看誰寫得又好又快。展示優秀作業。

一年級數學教案14

　　教學內容：

　　教科書第30頁練習三

　　教學目標：

　　1、進一步理解0的意義及有關0的運算。

　　2、對學生滲透函數思想的教育。

　　教學重點：

　　0的意義的理解。

　　教學難點：

　　滲透函數思想。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

一、基本練習。

　　1、復習0的意義。

　　出示一盤放了5支比的'盤子，問：你能用哪個數字來表示？

　　拿掉2支后，問：你能用哪個數字來表示？

　　拿完之后，你能用哪個數字來表示？為什么用0來表示？

　　0除了表示沒有之外，還有什么含義？

　　還能表示起點。

　　2、排序。

　　每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。

　　3、1除了表示一個物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。

　　4、P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？根據3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發現？

　　5、現在我們來比一比誰的數字寫得最漂亮，等一下拿上來展示給大家看。

　　6、P31第6題口算。

　　二、提高練習。

　　1、P30第5題。

　　獨立完成，問：你們有什么發現嗎？可以小組內討論一下。

　　哪個小組愿意來匯報一下。

　　2、P30第3題。獨立完成，同桌互相說一說有什么規律。

　　3、P31第8題。

　　誰能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？

　　4、P31思考題。

　　誰來做聰明的小猴呢？

　　三、小結：你今天又學到了什么？

一年級數學教案15

　　教學目標

　　1、理解并掌握等腰三角形的判定定理及推論

　　2、能利用其性質與判定證明線段或角的相等關系、

　　教學重點：

　　等腰三角形的判定定理及推論的運用

　　教學難點：

　　正確區分等腰三角形的判定與性質，能夠利用等腰三角形的判定定理證明線段的相等關系、

　　教學過程：

　　一、復習等腰三角形的性質

　　二、新授：

　　1、提出問題，創設情境

　　出示投影片、某地質專家為估測一條東西流向河流的寬度，選擇河流北岸上一棵樹（B點）為B標，然后在這棵樹的正南方（南岸A點抽一小旗作標志）沿南偏東60°方向走一段距離到C處時，測得∠ACB為30°，這時，地質專家測得AC的長度就可知河流寬度、

　　學生們很想知道，這樣估測河流寬度的根據是什么？帶著這個問題，引導學生學習“等腰三角形的判定”、

　　2、引入新課

　　1）由性質定理的題設和結論的變化，引出研究的內容——在△ABC中，苦∠B=∠C，則AB= AC嗎？作一個兩個角相等的三角形，然后觀察兩等角所對的`邊有什么關系？

　　2）引導學生根據圖形，寫出已知、求證、

　　3）小結，通過論證，這個命題是真命題，即“等腰三角形的判定定理”（板書定理名稱）、強調此定理是在一個三角形中把角的相等關系轉化成邊的相等關系的重要依據，類似于性質定理可簡稱“等角對等邊”、

　　4）引導學生說出引例中地質專家的測量方法的根據、

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