二年級下冊數學統計教案

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的二年級下冊數學統計教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級下冊數學統計教案1

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、體驗數據的收集、整理、分析數據的過程，初步了解統計的意義。

　　2、會用簡單的方法收集、整理數據，認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3、通過對身邊有趣事例的調查活動，激發學習的興趣，提高合作意識和實踐能力。

　　重點、難點：

　　體驗了解統計的方法，并根據統計圖表回答一些簡單問題是重點。

　　學會用1格表示2個單位的條形統計圖統計方法是難點。

　　教學準備：

　　小黑板、動物卡片、方格紙

　　教學過程：

　　體驗統計的方法

　　師：出示4張不同的動物卡片。你想跟誰做好朋友？

　　探究新知

　　問：你最喜歡那一張動物卡片？

　　生：1、以小組為單位統計本組喜歡卡片的情況，并說一說使用什么方法記錄的.？

　　2、展示評比哪一個小組記得即清楚又方便？

　　3、加深對統計表和條形統計圖的認識。

　　（1）師：小黑板出示統計表。

　　師生一起統計全班喜歡動物的情況。

　　（2）根據統計表涂成條形圖。（小組用方格紙操作教師指導）

　　（3）描述、分析條形統計圖。

　　討論交流：

　　每格代表（）人。我們班喜歡（）的人數最多。

　　還能提出其他問題嗎？

　　鞏固練習

　　1、自己獨立完成課本95也做一做。

　　2、練習二十二第1題、第2題

　　3、升華練習

　　練習二十二第5題

　　課堂小結

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、經歷簡單的統計過程，進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，認識統計的意義和作用。

　　2、認識條形統計圖（1格表示2各單位）和統計表，能提出問題。

　　3、通過學生身邊有趣的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的實踐能力。

　　重點、難點：

　　學會一些簡單的收集和描述數據的方法，并能根據統計結果回答一些簡單的問題是重點。

　　進一步學會一些簡單的收集和描述數據的方法是難點。

　　教學具準備：

　　教學過程：

　　創設情景

　　1、讓學生仔細觀察，練習二十二1題圖，你看到了什么？

　　生：舉手自由口答。

　　2、師：根據這些信息，你能提出什么問題？

　　板書學生提出問題

　　a、

　　b、

　　c、

　　d、

　　在此基礎上，師生重點解決問題

　　3、小黑板除數統計表、統計圖

　　(1)學生在樹上獨立完成

　　(2)上臺展示并回答問題

　　(3)師質疑：你還能提出哪些問題？

　　生活應用

　　出示97頁2題

　　1、同桌觀察理解

　　2、獨立在書上完成

　　3、互相糾錯評價，教師巡視輔導。

　　質疑：你還能提出什么問題？

　　4、開放實踐

　　p97頁3題4題

　　（1）學生以小組為單位展開討論統計。

　　（1、2、3組做3題，4、5、6組做4題）

　　5、展示師生互評

　　全課總結

二年級下冊數學統計教案2

　　統計表

　　1.讀懂信息

　　2.分析信息、預測信息

　　條形統計圖

　　1.讀懂

　　縱向：用直條的高矮表示（橫向表示類別豎向表示數量）

　　橫向：用直條的長短表示（豎向表示類別橫向表示數量）

　　2.親自經歷收集數據

　　3.繪制條形統計圖并做出分析

　　讀統計圖表（條形統計圖）

　　知識點：

　　1．能讀懂統計圖表，從統計圖表中獲得信息。

　　2．認識條形統計圖，體會條形統計圖能直觀地表示數量的'多少。

　　3．能根據統計圖表進行簡單的分析。

　　討論（統計圖表）

　　知識點：

　　1、對統計圖表中的數據作初步的分析和預測。

　　2．通過泡豆芽小實驗記錄的數據，能在方格紙上繪制統計圖并作出分析。

二年級下冊數學統計教案3

　　教學目標：

　　1、使學生體驗數據的收集、整理描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的

　　方法收集和表現數據。

　　2、使學生認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式能根據統計圖提出

　　問題，并初步進行簡單的預測。

　　情感態度價值觀：在學習過程中培養學生的實踐能力和合作意識。

　　教學重難點：

　　認識條形統計圖，明確用１格表示５個單位的表現形式

　　教學準備：多媒體ＣＡＩ課件

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的.生活提供服務。（播放錄像）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄像片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。

　　二、探究新知

　　１、組織記錄：

　　（１）給學生統計表（記錄單）

　　種類轎車面包車客車貨車輛數

　　（２）組織學生第一次記錄：

　　記錄完后，問：在觀看錄像時，你是如何記錄四種車輛的數量的？

　　交流完說明用畫正字的方法又快又方便。

　　（３）第二次播放錄像，學生記錄。

　　問：全部記清的同學舉手？

　　（由于車輛過往速度快，學生記錄產生了困難，因此顧此失彼。）

　　討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？

　　強調說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。

　　（４）再次記錄四種車輛的數量。

　　（５）匯報后，整理數據并填入統計表。

　　２、學會制作統計圖。

　　（１）分組討論：

　　如果用每個表示２輛汽車，最多要畫幾個格？

　　太麻煩了，怎么辦呢？

　　討論后得出結論：用１個表示５輛車比較合適。

　　【設計意圖】：在老師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。

　　（２）師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的制作。

　　先讓學生獨立繪制，指名上臺涂色繪制，然后共同訂正。

　　（３）在書上完成例１統計圖１、２、３小題，指名口答。

　　（４）組織討論：２０分鐘后第一輛車最有可能是哪一種車？為什么？

　　３、師生總結繪制用１格表示５個單位的條形統計圖的方法。

　　【設計意圖】：本環節老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。

　　三、形成應用

　　１、獨立完成第１１１頁的做一做。

　　２、完成練習二十二的第１～３題。

　　四|、今天的學習你有什么收獲？

　　五、布置作業

　　完成練習二十二的第４題，課后從小組為單位調查班里同學看電視的時間，把調查得到的數據制成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程中互相交流和促進。

二年級下冊數學統計教案4

　　教學內容：

　　填寫比較簡單的復式統計表，體驗數據的收集和整理過程，體驗數據的收集和整理方法，根據統計圖表回答簡單的問題并發現問題、提出問題。認識條形統計圖，根據統計圖回答簡單問題作出合理預測。：

　　教學目標

　　1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、使學生初步認識統計圖（一個代表五個單位）和簡單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。

　　3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　教學重點、難點：

　　：

　　課時安排：

　　2課時

　　（60）課題一：統計

　　教學內容：第106～107頁1及做一做

　　教學目標：

　　1、學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。

　　2、過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。

　　教學重難點：

　　用簡單的方法收集和整理數據

　　教具學具準備：

　　學生入學體重表健康秤

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　導入剛上學是你們進行了查體，量了體重，現在你們長高了，也變重了，今天老師就再給你們測一測體重

　　學生準備

　　新授1、教師讀出一年級時的學生體重

　　2、量體重

　　如何在一個統計表中表示呢？

　　你還能發現什么？

　　給學生范圍

　　讓學生統計

　　每個學生量出體重自己記住。

　　然后根據情況統計出數字

　　引導學生初步認識復式統計表并根據統計表回答一些簡單問題

　　四人一組填在書上請先在小組里統計出，組內每個同學的`體重

　　然后每組匯報。

　　統計出二年級五班同學的體重統計表

　　師：如何把兩年的統計表在同一個統計表

　　鞏固練習完成做一做

　　教后記：

　　（61）課題二：統計

　　教學內容：教科書第109頁例2及練習二十二

　　教學目標：

　　1、使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義，會用簡單的方法和表現數據。

　　2、使學生認識條形統計圖，明確用1個表示5個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。

　　3、在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。

　　教學重點難點：

　　一格代表5

　　教具學具準備：

　　教學掛圖和課件

　　教學環節教師活動學生活動教案調整

　　創設情境談話：在我們的生活中，處處離不開車，各種車輛每天都為我們的生活提供這方便，而且道路上的車輛川流不息。請同學們看，這是一條道路上過往車輛的錄像片。請同學們幫助記錄一下四種車輛的數量。

　　探究新知1、組織記錄

　　（1）給學生發記錄單

　　（2）學生記錄

　　（3）在放錄像

　　（4）再放錄像

　　2、制作統計圖

　　最多畫幾個格？應該怎么辦？

　　師生共同完成統計圖

　　三、鞏固練習

　　學生觀看錄像，進行記錄，四人商量記錄的方法

　　學生在記錄

　　車速快學生記錄困難

　　商量記錄方法每人記一種

　　（5）整理數據填統計表

　　（1）、學生分組討論

　　用一個方格代表5

　　讓學生嘗試獨立繪制條形統計圖，然后回答問題。

　　討論：20分鐘后來的第一輛車最有可能是哪種車？為什么？

　　1、獨立完成第111頁的做一做

　　2、完成練習二十二1～4我們可以把收集的數據整理后填入統計表（板書：統計表），我們還可以把收集的數據用圖來表示，這就是統計圖（板書：統計圖），想知道是怎樣用圖來表示的嗎？

　　出示課件：

　　統計圖表

　　（1）讀統計圖

　　（投影展示），這兩幅圖就在你們的數學書的87頁，你能看出這些統計圖表告訴你些什么？你又想到了什么？（獨立看2分鐘后，任選一幅圖在四人小組說一說）。

　　全班匯報（引導學生說出統計所起的作用）

　　（2）讀統計表

　　收集班上某個同學們1-7歲身高增長情況（課件出示：某學生一歲到七歲照片及身高情況）

　　看統計表同學們邊看邊思考下面四個問題。

　　最后拓展到學生自己收集自己的年齡與身高（體重）之間的關系或根據收集材料解決一些問題。

　　小結：

　　通過今天這節課學習，你學會了什么？

　　教后記：

　　統計在日常生活中應用廣泛。統計思想是數學的一個重要思想。教學中努力為學生創造寬松的學習環境讓學生愉快的學習。學生學習主動，探究的欲望高，興趣濃。

　　（62）練習

　　（63）單元測試

二年級下冊數學統計教案5

　　【教學過程設計】

　　一、創設情境

　　老師給同學們帶來了一位新朋友，想不想見見它？

　　（課件演示數學小靈通的話）小朋友們好！我是你們的新朋友數學小靈通，來自數學王國，很高興認識你們！今天我要帶你們去數學王國游玩，我還特意帶來了數學王國里的智慧星，你們有信心去克服困難勇奪智慧星嗎？（多媒體引入情境：數學王國在小河的對面，河上架起了一座七彩橋，河中央停著手劃船，河上還架著一座木板橋）

　　（課件演示數學小靈通的話）一條小河擋住了去路，你們都喜歡用哪種方法過河呢？

　　師：河對面就是風景優美的數學王國了，可惜被小河擋住了去路，不過沒關系，過河的方法也很多，請同學們從學具袋中的三種過河方法中選出最喜歡的一種投在票箱里。（學生活動）

　　師：你猜，我們班喜歡哪種方法過河的人最多？你們用什么方法就能知道？（學生討論，引出課題：統計）

　　二、探索新知

　　1、收集整理數據

　　（1）請學生選擇記錄符號

　　記錄時，你準備用什么符號來記錄？（交流、匯報）

　　（2）合作完成數據統計

　　師：誰來念過河方法的卡片？誰來黑板上記錄？請其他同學在練習紙上記錄。（學生活動）

　　2、制作統計圖表

　　（1）完成統計表

　　有和黑板上記的不一樣的嗎？我們一起把統計的結果填在統計表里。（注意統計人數是否和實有人數一致）

　　我們已經把喜歡的過河方法人數統計出來了，趕快把統計的結果讓數學小靈通看看。

　　（演示數學小靈通的話）我，我，我不大明白，到底喜歡哪種過河方法的人數最多呢？

　　（2）探索完成統計圖

　　●嘗試

　　師：數學小靈通好象看不懂統計表，有沒有其他的統計方法能讓它一眼就能看明白？（出示統計圖方格紙）請同學們根據統計表中的數試著涂一涂，完成統計圖。

　　（學生嘗試活動，發現疑難：格子不夠）

　　●探討

　　格子不夠該怎么辦？請每組的幾個同學研究研究。（小組交流不同的方法，討論嘗試發現：一格表示2個人比較合適）

　　（演示）一格表示兩個人，兩格表示幾個人？三格表示幾個人？（依次出現數字）大家覺得這種方法行嗎？請你根據統計表中的數據，用一格表示2個人的方法在另一張統計表上再來畫一畫。（學生活動）

　　●交流

　　展示學生作品（注意單數的畫法）

　　師：用一個格子表示2個人的方法，我們終于畫出了統計圖。當統計的人數很多時，你覺得一格還可以表示幾個人？

　　3、看圖提出并回答問題

　　師：讓我們趕快把統計圖拿給數學小靈通看看。

　　（1）（演示數學小靈通的話）這下，我一眼就看明白了。

　　數學小靈通看明白了，你看明白了嗎？誰來說說，你看明白了什么？（學生匯報）

　　（2）根據這幅統計圖，你還能提出什么問題？（學生匯報）

　　（電腦演示數學小靈通的話）同學們用一個格子表示2個人的方法畫出了這么清楚、這么漂亮的統計圖，并且通過統計圖還發現了許多許多的知識，你們真了不起！這顆智慧星是屬于你們的！

　　三、鞏固深化

　　（1）（演示數學小靈通的話）請同學們跟我來，一起進入風景如畫的數學王國吧！（課件情境進入氣象站，氣象站的主人為聰聰）

　　（2）（課件演示聰聰的話）歡迎進入氣象站，來到我們數學王國首先得讓你們好好了解我們這兒的天氣情況，這是數學王國20xx年12月份的天氣情況統計表。

　　（3）師：同學們，氣象站的用處還真不小吧，可以幫助我們提前知道天氣情況，聰聰用正字圖記錄了去年12月的天氣情況，請同學們根據正字圖填寫好了統計表，再畫統計圖，以便更清楚的了解天氣情況。（學生活動）

　　（4）看著這幅統計圖，你能知道什么？（學生匯報）

　　（5）剛才我們完成了氣象站里的統計問題，現在我們來聽聽氣象站的管理員聰聰對我們的評價吧！（電腦演示聰聰的話，并獲得一顆智慧星）

　　四、課后延伸

　　（1）師：你們一個個真不愧為小小統計員，下面讓我們繼續游玩吧！（情景進入秋收園，秋收園的主人為明明）

　　（2）（課件演示明明的話）歡迎進入豐收園，這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，我要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可我還不知道你們班小朋友最喜歡吃什么呢？

　　（3）師：請小朋友們在課后把我們班同學最喜歡吃的水果情況統計一下，根據大家統計的結果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！

　　【評析】

　　統計是《標準》要求增加的內容。學生在一年級下學期已經初步認識了簡單的統計表，條形統計圖，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程。這節課，是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數據，在填一填、涂一涂的實踐過程中，發現和解決以1當2的問題。

　　這節課的設計突出了統計實踐性比較強的特點，為學生設置了有趣的.童話的具有探索性的學習活動，在教學設計上突出以下幾點：

　　1、充分調動學生參與活動的積極性

　　課始，教師以親切的談話引進新朋友數學小靈通，吸引了學生的注意。由數學小靈通帶大家游玩數學王國被小河擋住去路的情景創設，激發了學生的學習興趣，使學生在活動開始就處于積極的學習狀態。

　　接著，讓學生往票箱里為自己喜歡的過河方法投選票。學生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。

　　然后，借助學生急切想看到投票結果的心理展開收集整理數據活動，每個學生都在主動、認真的記錄統計。

　　2、讓學生主動獲取知識

　　在探索新知識中采用了主動探索，合作交流的學習方式，突出了學生的主體地位。例如統計圖的方式，先讓學生試著涂一涂，在嘗試中發現問題：格子不夠，再請各小組探討解決的方法。每個學生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在這個基礎上交流總結出用一格表示2人。之后，每個學生完成統計圖，并展示自己的作品。學生經歷了發現問題、獨立思考、合作探究、解決問題、主動獲取新知識的實踐過程。學習活動的設計體現了學生是數學學習的主人的基本理念。

　　三、鞏固深化

　　（1）（演示數學小靈通的話）請同學們跟我來，一起進入風景如畫的數學王國吧！（課件情境進入氣象站，氣象站的主人為聰聰）

　　（2）（課件演示聰聰的話）歡迎進入氣象站，來到我們數學王國首先得讓你們好好了解我們這兒的天氣情況，這是數學王國20xx年12月份的天氣情況統計表。

　　（3）師：同學們，氣象站的用處還真不小吧，可以幫助我們提前知道天氣情況，聰聰用正字圖記錄了去年12月的天氣情況，請同學們根據正字圖填寫好了統計表，再畫統計圖，以便更清楚的了解天氣情況。（學生活動）

　　（4）看著這幅統計圖，你能知道什么？（學生匯報）

　　（5）剛才我們完成了氣象站里的統計問題，現在我們來聽聽氣象站的管理員聰聰對我們的評價吧！（電腦演示聰聰的話，并獲得一顆智慧星）

　　四、課后延伸

　　（1）師：你們一個個真不愧為小小統計員，下面讓我們繼續游玩吧！（情景進入秋收園，秋收園的主人為明明）

　　（2）（課件演示明明的話）歡迎進入豐收園，這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，我要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可我還不知道你們班小朋友最喜歡吃什么呢？

　　（3）師：請小朋友們在課后把我們班同學最喜歡吃的水果情況統計一下，根據大家統計的結果明明就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！

　　【評析】

　　統計是《標準》要求增加的內容。學生在一年級下學期已經初步認識了簡單的統計表，條形統計圖，初步體驗了數據的收集、整理、描述和分析的過程。這節課，是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生通過收集、整理數據，在填一填、涂一涂的實踐過程中，發現和解決以1當2的問題。

　　這節課的設計突出了統計實踐性比較強的特點，為學生設置了有趣的童話的具有探索性的學習活動，在教學設計上突出以下幾點：

　　1、充分調動學生參與活動的積極性

　　課始，教師以親切的談話引進新朋友數學小靈通，吸引了學生的注意。由數學小靈通帶大家游玩數學王國被小河擋住去路的情景創設，激發了學生的學習興趣，使學生在活動開始就處于積極的學習狀態。

　　接著，讓學生往票箱里為自己喜歡的過河方法投選票。學生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。

　　然后，借助學生急切想看到投票結果的心理展開收集整理數據活動，每個學生都在主動、認真的記錄統計。

　　2、讓學生主動獲取知識

　　在探索新知識中采用了主動探索，合作交流的學習方式，突出了學生的主體地位。例如統計圖的方式，先讓學生試著涂一涂，在嘗試中發現問題：格子不夠，再請各小組探討解決的方法。每個學生思考著解決的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人等等，在這個基礎上交流總結出用一格表示2人。之后，每個學生完成統計圖，并展示自己的作品。學生經歷了發現問題、獨立思考、合作探究、解決問題、主動獲取新知識的實踐過程。學習活動的設計體現了學生是數學學習的主人的基本理念。

二年級下冊數學統計教案6

　　教學內容：人教版新課標教材二年級上冊第94～97頁。

　　教材分析：在一年級下冊教材中，學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步體驗了數據的收集、整理、描述、和分析的過程，學會了運用簡單的方法收集和整理數據，初步認識了1個格表示1個單位的條形統計圖和簡單的統計表，并能根據統計表中的數據提出并回答簡單的數學問題。本冊教材在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，使學生初步認識條形統計圖（1個格子表示兩個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。和上一冊相比，最大的變化就是隨著統計數據的增大，條形統計圖每一格代表2個單位或者多個單位。內容聯系學生生活實際，學生應該比較感興趣。

　　教學目標：

　　1.使學生進一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，了解統計的意義。

　　2.使學生進一步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，并能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

　　3.培養學生良好的觀察、思考問題的習慣，發展用數學知識解決生活問題的能力。

　　4.感受數學與生活的聯系，培養合作意識與實踐能力。

　　教具、學具準備：動物圖片、統計圖、統計表，水彩筆，多媒體課件。

　　教學設計：

　　一、創設情境引入新課

　　師：誰最聰明？生：我最聰明！

　　師：大家都說自己最聰明，那今天我給大家帶來幾位新朋友，看小朋友們認不認識。看，它們是誰？（點擊幻燈，出現動物圖片，生大聲叫出它們的名字）

　　你們喜歡這些小動物嗎？（生：喜歡）誰想告訴大家，你最喜歡什么動物？（指名說）

　　師：看來每種小動物都有人喜歡。這時候小動物們爭吵起來了，小烏龜說，我很可愛，大家最喜歡我，小兔子說，我跑得快，大家喜歡我，小狗說，我是人類最忠誠的朋友，大家喜歡我，老虎說，不對不對，我是森林之王，大家最喜歡我！（邊說邊在黑板上貼上四種動物的卡片：小狗、小貓、小白兔和小烏龜）到底它們誰說得對？同學們最喜歡誰？大家想知道嗎？

　　生：想！

　　師：我也非常想知道，那用什么辦法可以知道誰最受歡迎呢？

　　生：用統計的方法！

　　同學們的意見一致，---引出統計，并板書

　　二、親歷體驗、探索新知

　　1、收集數據

　　師：請同學們仔細想一想，我們要統計出喜歡的小動物的人數首先第一步應該做什么？（舉手、小組統計或投票）

　　師：好！那我們就趕快來投票吧。請同學們拿一張紙寫上你喜歡的小動物的名字，由組長交上來，看誰最快！（學生迅速完成投票任務）

　　師：同學們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎么做呢？（進行記錄）

　　師：誰還記得我們以前用過哪些記錄方法？（指名說，建議用正字的方法記錄）好，下面誰來唱票？誰愿意做記錄員？

　　（選一名當唱票員，4名同學到臺上記錄，其他同學在記錄單上用自己喜歡的符號進行記錄。）

　　師；選票已經讀完了，現在請同學們快速統計出喜歡各種小動物的人數。（學生快速統計：各種動物各有多少人喜歡）稍等，師：好，我們來一起看看黑板上的'統計結果，把結果填在課件的統計表中）

　　師：剛才我們先投票，記錄喜歡每種動物的人數，再把結果填在這樣的表格里，這個過程就叫做統計。這樣的表格跟它起了個名就叫做統計表。

　　2、制作統計圖

　　師：除了統計表，還有什么方法可以讓我們統計的結果很清楚很簡單的表現出來？

　　生：統計圖。

　　師：對，在一年級我們已經學習了條形統計圖，小朋友們會畫統計圖嗎？

　　師：（課件出示統計圖）好，老師現在準備了一個統計圖，大家愿意和我一起完成嗎？（學生說，教師課件演示）

　　讓學生觀察統計圖中，我們來數數一列有多少個格子？（13個，剛好數字也是從0--13，那說明一個格子代表幾個單位？在這里一格代表一個人。問，你們發現什么問題了嗎？

　　生：格子不夠！

　　師：那怎么辦呢？

　　發現問題：格子不夠涂，怎么辦？

　　師：有辦法嗎？來，同桌的小朋友先商量一下，想好了再說，看誰的辦法最好。（小組討論問題）

　　學生可能的解決方法：課件演示

　　①在上面接著涂畫②在左邊或者右邊加涂幾格③一格表示兩個數（師：那一格還可以表示3個數嗎？4個5個可以嗎？）

　　師生評議：哪種方法最好？（第三種）（分析說明為什么前兩種方法不合適）

　　3、完成統計圖

　　師：看來小朋友們真是非常聰明呀！現在你們自己來完成這個統計圖好嗎？請同學們拿出你們準備的統計圖方格紙，用喜歡的顏色畫出統計圖。（學生活動，投影展示一些同學的作品）

　　師小結：今天小朋友們的表現真是太棒了，解決了很多問題，我還想再考考你們，有信心接受挑戰嗎？請看大屏幕（點出練習）

　　三、深化知識，練習鞏固

　　1、看統計圖回答問題（根據時間而定作為課堂練習或作業布置）

　　（1）每格代表（）人。

　　（2）喜歡（）的人數最多。

　　（3）你還能提出什么數學問題？（多名回答）

　　小結：小朋友們真是太聰明了！你們愿意把今天學到的知識跟大家分享一下嗎？誰來說說你今天學到了什么？

　　生：統計

　　師：對這節課我們進一步學習了統計知識，統計知識非常重要，生活中經常用到它。誰知道我們哪些地方用過統計的知識？

　　生1：我們訂做校服的時候要統計身高。

　　生2：。，2、布置作業

　　師：你們喜歡上體育課嗎？生：喜歡。

　　師：在跑步跳繩游泳這幾項體育活動中你最喜歡哪一項呢？下去以后大家自己做一個調查。

　　最喜歡的體育運動

　　把你今天學到的統計的知識回到家里與家長分享。

二年級下冊數學統計教案7

　　教學目標：

　　1、通過復習使學生加深了解統計的意義。

　　2、鞏固學生對條形統計圖的認知，明確用1格表示2個單位的表現形式，能根據統計圖提出問題。

　　3、在學習過程中培養學生的實踐能力與合作意識。

　　教學重點、難點：

　　1、在復習中進一步了解統計的意義，加深對條形統計圖的認識。

　　2、能根據條形統計圖的條件提出數學問題。

　　教學過程：

　　一、復習統計

　　1、觀察討論

　　（1）、教師出示條形統計圖：這張圖叫什么名字？它有什么作用？

　　仔細觀察統計圖你有哪些發現？

　　（2）、學生觀察討論，思考，依據自己的體驗回答。

　　仔細觀察統計圖，在小組內交流自己的發現。

　　（3）、組織全班匯報交流，梳理統計圖信息。

　　2、回答問題

　　根據條形統計圖上的信息，你能回答下列問題嗎？

　　1）、最受二年級同學歡迎的.飲料是什么？你是怎么看出來的？

　　2）、喜歡哪兩種飲料的人數同樣多？你是怎么知道的？

　　學生思考回答問題。

　　3、提問與解答

　　（1）、根據統計圖上提供的信息你還能提出哪些問題？

　　學生提問與解答。

　　（2）、根據學生提出的問題選擇有價值的問題板書。

　　（3）、你能解決這些問題嗎？

　　全班解答，訂正。

　　[設計意圖]：充分發揮小組學習的優勢，讓學生充分討論，在互動中分享、互補。

　　二、拓展練習

　　1、完成108頁第14、15、16題。

　　教師注意引導學生用不同的方法統計。采用全班合作的方式進行。

　　2、隨堂練習。

　　3、補充練習。

　　三、課堂總結。

　　教學反思：

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