《小貓釣魚》一年級數學教案（通用10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《小貓釣魚》一年級數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小貓釣魚》一年級數學教案 1
教學目標：
1、通過故事情景，讓學生體會“0”的實際含義，并能正確規范書寫“0”。
2、體會“0”在生活中的作用。
3、培養學生主動學習和探究學習的愿望。
教具準備：
掛圖
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
有一天，天氣特別晴朗，小貓一家去河邊釣魚。他們從早上一直到下午，這不，現在已經背著魚竿回家了，小貓一家釣了幾條魚呢？咱們一起看一看吧。（學生打開書第8頁）
二、探討新知。
1、指導學生看圖導出“0”。
師：圖中排在最前面的是貓爸爸，排在第二的是貓媽媽，排在第三的是貓姐姐，最后的是貓弟弟。他們分別釣了幾條魚呢？
生：貓爸爸釣了3條魚，貓媽媽釣了2條魚，貓姐姐釣了1條魚，貓弟弟一條魚也沒釣著。
師：貓弟弟為什么一條魚也沒釣著呢？
生1：他肯定是去抓蝴蝶了。
生2：貓弟弟一定是貪玩了，不專心。
生3：他可能太小 ，不會釣吧。
生4：貓弟弟可能曬太陽睡著了。
……
師：原來貓弟弟一條也沒釣著，難怪他有臉不高興呢。你們想想這時候貓弟弟心里會怎樣想呢？
生1：他下次一定改掉貪玩的壞毛病，專心釣魚。
生2：他今后一定要和爸爸媽媽好好學釣魚。
……
（點評：“借助小貓釣魚”的有趣情境，使學生直觀形象地看到變化過程，注意聯系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的小動物和故事，豐富學生的感性積累，發展學生的數感。）
師：老師也相信只要肯改掉壞毛病，認真學習，貓弟弟下次一定能會有很大收獲。現在請小朋友把每只貓釣到的魚的只數作個記錄，用一個數字表示，寫在下面的田字格中。
（學生獨立完成，教師巡視，發現問題）
師：請一個小朋友來說說前面3只小貓釣的.魚分別用什么數字來表示。
生：貓爸爸釣的魚用3來表示，貓媽媽釣的魚用2表示，貓姐姐釣的用1來表示。
師：最后貓弟弟一只魚也沒釣著，該用幾來表示呢？
生：用“0”來表示。
師：對了，一個也沒有幾可以用數字“0”來表示，下面我們就來學習寫“0”。（師先在田字格中寫一個“0”）
2、指導書寫“0”。
師：小朋友看一看，想一想這個“0”的形狀像什么？
（像鴨蛋、像雞蛋‥‥‥）
師：小朋友剛才說的這幾種物體的形狀都有一種共同點：圓圓的，所以寫“0”的時候要寫得圓滑，不能有棱角，下面注意觀察老師是怎樣寫的。
（師邊師范“0”的寫法，邊講筆順要點。“0”要一筆寫成，順序是從上到左，再下往右，最后拐到上面與起筆匯合）
帶學生書空二、三遍
（點評：注重學生學習習慣的培養，關注學生良好學習習慣的養成。）
學生把書上第8頁田字格的“0”寫完
3、進一步認識“0”[
師：剛才我們知道貓弟弟一條魚也沒釣著可以用“0”來表示，它比1、2、3都小，可以用來表示一個也沒有。“0”還可以表示什么呢？請小朋友閱讀課本第8頁，想一想。
生：圖中有一個溫度計，小青蛙說：“今天的最低氣溫是“0”度。
師：哦，溫度計上有“0”，是用來表示氣溫的，還有哪里可以找到“0”。
生：直尺上也可以找到“0”。
師：對了，小朋友能找出尺子上的“0”在哪兒嗎？
生：在1的前面。
師：尺子上的“0”表示什么呢？紅鼻子小朋友告訴我們了。
生：紅鼻子說：“從0開始。”
師：是的，尺子上的“0”表示開始，是起點。
讓學生說說直尺上的數。（自由讀）
（點評：在這一環節讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說：“0”的含義，從而明確“0”讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義，在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。）
4、找找生活中的“0”。
在小組中和小朋友說一說，再集體交流。
師：小朋友們說得真好，生活中我們在很多地方都能找到“0”，這些“0”可以表示不同的意思。
（點評：讓學生初步感受“0”在日常生活中的應用，注意了學生在活動中的主體地位，引導學生積極參與;使學生從中感受到生活中到處有數學，增強了學生對數學的體驗和認識。）
三、鞏固練習
1、數一數有幾朵花
學生獨立完成，教師巡視，個別指導。
2、說一說、寫一寫
鞏固“0”的書寫，讓學生獨立練習寫數。
3、一筆畫（從“0”出發）
教師要把題意要求再強調，從“0”出發按順序一筆畫成。
四、課題總結
這節課我們認識了數字“0”，還學會了“0”的寫法，小朋友們可以在生活中找找哪些地方還可以用到“0”。
反思：
一、創設情境，在活潑的氣氛中激發興趣
“興趣是第一老師”，創設情境是激發興趣最有效的方法，于是我在新課引入時用學生熟悉的故事情境，激發學生的學習興趣，引導學生積極的思維，覺得這一點效果不錯。
二、注重聯系生活實際
數學源于生活，又用于生活，把數學生活化，是課程改革的一大特點。讓學生置身于實際生活中，感受到生活中的數學問題，數學活動的生活。使學生實實在在地根據自身的生活經驗，自身的需要使學生覺得數學和生活是緊密相連的，從而培養他們愛數學、學數學的熱情。
《小貓釣魚》一年級數學教案 2
教材分析：
本節課的內容是在學生初步認識了1—10，學習了1—5的寫法之后的一節有關“0”的教學。“0”的教學較其他數字教學難度稍大，因此教材中單獨提出一節結合情境，聯系生活實際來認識“0”，重點理解“0”所表示的不同含義。在教學時可以讓學生在課前廣泛的搜集資料以及整個教學必須緊密結合生活實際，因為這樣不僅可以培養學生的觀察能力，還可以為課堂上學生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學生實實在在的進行理解而不覺的枯燥。
教學目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學生明確“0”表示的幾種意義。（可以表示沒有、水結冰的溫度、起點、占位等含義）；學會正確地讀寫“0”；掌握“0”的含義，在生活中運用。
2、培養學生認真觀察事物的良好習慣。
教學重難點：理解0的'含義和正確書寫0。
教學準備：
1、把學生每6人一組，分成8個小組，每組有6根魚竿、5條魚。
2、電腦課件、實物投影、溫度計、直尺、小貓頭飾、數字卡片。
教學過程：
一、創設情境，猜謎激趣。
1、談話：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一個謎語，請你猜一猜。
2、猜一猜：
胡子不多兩邊翹，
開口總說妙妙妙。
黑夜巡邏眼似燈，
日里白天睡大覺。（打一動物）謎底：貓
3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚的游戲。
（出示課題：小貓釣魚）
二、自主探究體驗，初步感知“0”的含義。
1、在動中學，理解“0”。
（1）以小組為單位進行釣魚比賽。
（2）小組匯報，交流，并說說你釣了幾條魚，可以用幾來表示？
（3）學生討論：一條魚也沒釣著，究竟用幾來表示？（引導學生討論得出：當一條魚也沒釣著時，可以用“0”表示。）
2、在樂中說和做，加深對“0”的理解。
（1）老師做，學生說。
師（手里拿3支鉛筆）問：老師手里有幾支鉛筆？
生：3支。
師（把手里的鉛筆放進文具盒）問：我現在手里還有鉛筆嗎？用幾表示？
生：沒有，用“0”表示。
（2）學生之間互相做，互相說。
（3）通過師生、生生互動，感知“0”表示“沒有”的含義。
三、發散思維，豐富“0”的含義。
1、想一想：你們還在哪里見過“0”？
（1）小組內討論，交流。
（2）全班匯報。（溫度計上有“0”，直尺上有“0”……）
2、認一認。
（1）出示溫度計，討論：“0”在溫度計上表示什么？（表示氣溫是0度）
（2）指導觀察直尺。
①、找出數字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數學順序開小火車讀一讀。
②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示開始，是起點。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個數。“0”比“1、2、3……”小。）
四、“0”的書寫。
1、師：“0”有這么多用處，我們應該學好“0”，寫好“0”。小朋友看一看，想一想，這個“0”的形狀像什么？（像一個雞蛋、像拼音里的“0”字……）
2、師：請小朋友說一說怎樣才能寫好“0”？要注意什么？
3、聽《寫“0”兒歌》（電腦顯示）：
數學“0”，像雞蛋，上下長，左右扁；
要想把它寫得好，封口之處是關鍵。
（先聽兒歌，并伴隨音樂有節奏朗讀一遍。）
4、教師示范書寫，學生觀察、書空。
5、寫一寫。
（1）學生嘗試寫。
（2）展示學生書寫作品。（學生自評、互評優缺點。）
（3）再次寫“0”。（學生在課本第8頁上寫“0”）
五、實踐應用，深化新知。
1、填一填。
出示課本“小貓釣魚”主題圖，依次填寫每只貓釣了幾條魚？用數字幾來表示？（重點讓學生說一說第四個空里為什么寫0？）
2、一筆畫（從“0”出發）。
3、游戲：排一排。
（1）生拿出“0—5”的數字卡片，按一定的順序排一排。
（2）小組匯報排的結果。（上臺展示）
多數組按0，1，2，3，4，5排，少數組按5，4，3，2，1，0排。
（3）說一說。
這幾個數中最大的是幾？最小的是什么數？
4、開放題。
聽老師講故事：大樹上有5只小鳥，一個獵人“砰”地放了一槍，鳥兒怎樣了？猜一猜現在樹上還有幾只鳥呢？能用數字表示出來嗎？
六、課堂總結，課外延伸。
1、這節課你有什么收獲？你覺得自己表現如何？
2、你能把今天學到的知識回家匯報給家長聽嗎？
《小貓釣魚》一年級數學教案 3
教學內容：
小貓釣魚。
教學目標：
1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的.含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。
2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。
3、情感態度與價值觀：積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。
教學重點：
理解“0”的含義。
教學過程：
一、創設情景
（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？
第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？
再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？
一條都沒有怎么來表示呢？
二、自主探索，體驗0的含義。
（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。
（2）同桌交流。
（3）集體反饋。
得出：一個也沒有時用“0”表示。
0是一個數，比1、2、3、4……要小。
（4）指導“0”的書寫。
三、實踐體驗。
（1）學生“分鉛筆“。
理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。
想一想“0還可以表示什么？
同桌交流，全班反饋。
四、拓展鞏固
（1）數一數有幾朵花，并寫下來。
（2）讀一讀，寫一寫。
（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”
五、小結：這節課你感到最有趣的是什么？
《小貓釣魚》一年級數學教案 4
教案目標：
1、了解物體的大小順序及排列關系。
2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。
3、體驗操作活動的快樂。
教案準備：
1、教具：5條泡沫紙做的魚，紙做的大盤子。
2、學具：“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。
教案過程：
一、游戲《小腳跟著大腳走》
1、小朋友：看看老師的腳和你們的腳有什么不同？
2、請小朋友站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，幼兒說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走”。
二、集體活動
1、復習3以內物品按從大到小排序教師：貓媽媽今天要帶領貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。
教師拿出大小不同的`3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚按從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應該怎樣放？
幼兒擺放后教師小結：按大小排隊時，幼兒園教案可以先找出最大的和最小的，這樣排起來更快些。
2、學習5以內物品按從大到小排序教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，他也想把與放在這個盤子里，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎么排呢？我請小朋友來試試。
請幼兒嘗試從大到小擺放：把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3條魚又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好了隊。
教師：對，這5條魚是按從大到小的順序排列的，前面的總比后面的大，后面的總比前面的小。
3、學習5以內物品從小到大排序教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，他說他也要排在最前面。
教師：現在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把他們按從小到大的順序再排排隊。（按上面的拍法排列）教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，他也想請小朋友來幫忙把這些物品按大小順序排一排。
三、操作活動1、請將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。
2、請將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。
3、請將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。
四、交流小結貓媽媽夸我們的小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過我們也有很多收獲，因為我們學會了兩種排序的方法：一種是從小到大，一種是從大到小。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵自己！小朋友回到家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。
《小貓釣魚》一年級數學教案 5
活動目標：
1、嘗試按物體的顏色、形狀進行分類，鞏固14的數數。
2、樂于與同伴進行交流，體驗師生共同游戲的快樂。
活動準備：
魚竿、籃子人手1份，圓形、正方形、三角形的小魚若干，圓形、正方形、三角形的魚缸各一個，其他形狀的魚缸一個。
活動過程：
一、和貓媽媽一起做運動
1、你們看看我是誰呀？（貓媽媽）今天我來扮演貓媽媽，你們來扮演貓寶寶，好不好？
2、寶寶們，和媽媽一起做做操吧。
老師念兒歌，幼兒和老師一起做做操。
二、小貓釣魚
1、現在媽媽帶你們去散步，好嗎？這里有好多小兔子，我們和小兔打個招呼，小兔你好！咦，前面是什么呀？我們過去看看。
2、原來這里是個池塘，里面有許多魚，這些魚長的是什么樣子的，有什么顏色呢？
3、池塘里有這么多的魚，寶寶們想不想把他們釣上來呀？看看媽媽手里這個是什么呀？（魚竿、籃子）
教師示范：我把魚竿輕輕地放下去，一條小魚上鉤了，這條小魚是什么形狀什么顏色的呢？我再來釣一條，這條是什么樣子的？這條呢？
4、你們看看媽媽一共釣到了幾條魚呀？（一起點數）
5、幼兒自主釣魚。你們想不想來釣魚呀？每人去拿一個籃子，找個空地方釣魚。
6、帶幼兒回到座位。寶寶，拿好你的籃子到媽媽這里來，我們要回家了。
7、分散交流：和你的好朋友說說你釣了幾條魚，是什么樣的？
8、請個別幼兒交流。
三、小貓養魚
1、寶寶們，我們釣了這么多的魚嘗嘗味道吧，今天寶寶的本領很大的，釣了很多魚，這么多的魚吃不完，怎么辦呀？（幼兒自由想辦法）媽媽想到一個好辦法，我們把它們養在魚缸里，等想吃的時候再吃。
2、出示魚缸：這個魚缸是什么形狀的呀？圓形的小魚說我喜歡住在和我相同形狀的.魚缸里。這里還有正方形的魚缸，我們請什么形狀的小魚住進去呀？三角形的小魚住在哪里呢？師演示貼的方法。
3、請幼兒送小魚，并一起檢查。
4、剛才我們把小魚都養在了魚缸里，媽媽這里還有許多小魚呢？但是這些小魚喜歡住在和它相同形狀相同顏色的魚缸里。這個魚缸沒有顏色，媽媽變個有顏色的魚缸好不好。請小魚住在相同顏色相同形狀的魚缸里吧。
5、請幼兒送小魚，并一起檢查。
6、寶寶們，現在小魚都養在魚缸里了，我們去外面看看哪里還有小魚，和客人老師說再見。
《小貓釣魚》一年級數學教案 6
活動目標：
1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數按組成關系排四道題，發展心算能力。
2、培養積極思維及創造能力。
活動準備：
1、教具：魚若干（魚上面數字1～8）、貓頭飾若干。
2、學具：每組若干只盆子及魚（也有數字）。
活動過程：
一、釣魚出示池塘，你們看有什么？
（魚）今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎？
（好）今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數能排出四個算式。
老師先釣數字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條（數字為7），可排出四個算式。
引導幼兒說出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝12.剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。
老師再釣數字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚（數字為8），三個數也能排四個算式。
引導幼兒說出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝23.請幼兒獨自釣三條魚（魚的`數字分別為3、5、8或4、4、8），分別請幼兒進行三個數排四個算式的口算練習。
二、分魚
每組桌上有若干只盆子，若干條魚1.要求各組的幼兒協作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數能排四個算式。
2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調換，使五只盆里的三個數都能排四道題。
三、獎魚（活動延伸）
今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。（到區域角去練習）
《小貓釣魚》一年級數學教案 7
活動目標：
1、樂與參加數學活動
2、能發現物體的特征并進行分類
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
有顏色標記的魚缸3只 釣魚工具人手一套 每人一個小簍 3種顏色、大小不同彩色魚若干（紅黃綠 3種）釣魚池的場景布置
貓媽媽的頭飾 小貓胸飾人手一份
活動過程：
老師戴上貓媽媽頭飾當貓媽媽 幼兒戴上胸飾當貓寶寶
一、幼兒閉上眼睛做睡覺狀
老師：寶寶們 起床了（聽音樂做日常生活模仿動作）
寶寶們 你們餓了嗎 ？（餓了） 今天的天氣真好啊，寶寶和媽媽一起到外面去釣魚好不好？
幼兒邊聽音樂邊釣魚
（領幼兒到魚池的場景布置，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好。）
老師： 魚池里的魚都釣完了，我們回家吧。帶領幼兒回到座位做好。（把魚竿收起來放在小椅子下面）
老師：寶寶們真厲害，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎？
請個別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚，它們是不是一樣的？（不一樣）有什么不一樣？（顏色不一樣）它們都有些什么顏色？（ 紅、黃、綠、）（還有什么地方也是不一樣的？（有的大有的小）
請幼兒把大的魚給媽媽吃。
老師：小魚太多了，我們先把它們養在魚缸里好嗎？
（出示有顏色標記的魚缸3只）（紅、黃、綠、）提問：這個是什么？它們有什么不一樣？（顏色不一樣）這個是什么顏色啊？
今天媽媽要來考考寶寶。媽媽要請寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里。
幼兒操作活動
那就請寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯了。
請你們看看找對了嗎？（如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么？）
哇，寶寶可真棒啊！把紅的魚送到了紅色的魚缸里，把黃的.魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害！
媽媽現在給你們每個寶寶一條魚 你們自己出去玩，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的。
《小貓釣魚》一年級數學教案 8
教學目標：
1、通過觀察和實踐活動，使學生知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；并且學會正確地讀、寫“0”。
2、使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養學生的想像能力以及探究、交流、合作的品質。
3、積極參與數學學習活動，認識到數學和生活息息相關，在學習數學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
（一）創設情境，發揮想象力
師：同學們看，這節課老師給大家請來四位朋友（書上出示四只不同表情的小貓頭像）。它們是多多、樂樂、平平、氣氣。一天，四只小貓結伴去釣魚，回來的時候，多多很開心，你知道為什么嗎?用幾表示呢?樂樂也很高興，為什么呢?用幾表示呢?平平也覺得還不錯，為什么呢?用幾表示呢?可是，氣氣卻是滿臉的不高興，為什么呢?
（二）揭示謎底，教學0的第一種含義――可以表示“沒有”
1、初步感知0表示“沒有”的含義。
師：原來是因為氣氣沒釣到小魚，那我們用數字幾來表示呢?
揭示課題：今天我們就來認識一個數字，它能表示“沒有”，它就是“0”。
2、實踐體會0表示“沒有”的'意思。
游戲
師：老師手中現在一共有幾枝鉛筆?（3枝）
師：老師左手現在有幾枝鉛筆?（2枝）你們猜猜老師右手有幾枝鉛筆?（1枝）
（教師面向學生，將雙手和鉛筆放到身后，然后用左手向學生出示2枝鉛筆，請學生猜一猜。）
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?（3枝）你們猜猜現在右手有幾枝?（0枝）
（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示3枝鉛筆，請學生再猜。）
師：現在老師左手有幾枝鉛筆?（0枝）你們猜猜現在右手有幾枝?（3枝）
（教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。）
3、比較大小。
師：現在老師左手有幾枝粉筆?（1枝）右手有幾枝粉筆?（0枝）0和1比，誰大?你是怎么想的?
（0表示“沒有”；1表示有1個，1比“沒有”多，所以1比0大。）
（三）教學書寫“0”
師：0像什么?同學們的想法真多，有這么多的方法來表示0。
1、教師示范寫“0”。
2、一邊示范，一邊提醒學生，要寫好“0”應注意什么（起筆的位置、筆順、在田字格中書寫的格式等）。
3、學生書空，再在書本第8頁描寫“0”。
4、描紅后請學生總結寫0的注意事項。
師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?
5、請學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。
（四）我的發現
師：請同學們想一想，你在哪兒看見過0呢?（尺子、溫度計、電話、時鐘……）它們分別表示什么?
（先獨立思考5分，然后四人一組進行討論，要求每次提出在哪里見過0后，小組成員共同討論這里的0表示什么。）
小組匯報討論結果，要求匯報的內容不能與別的組重復。
1、0表示起點的含義。
課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。
師：同學們看（出示直尺），直尺上也有“0”。尺子是用來干什么的呢?（用來量東西）
師：那尺子上的0表示什么意思呢?（表示起點）
2、0表示水結冰的溫度的含義。
師：噢，溫度計上也有0。那這里的0又表示什么意思呢?（表示0度）
《小貓釣魚》一年級數學教案 9
教學目標
1.使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數中的順序，會讀寫0。
2.指導學生規范寫0，培養學生書寫能力。
3.引導學生觀察圖，感悟數學知識的魅力。
教學重點
1.初步知道0的含義，0在數中的順序，會讀寫0。
2.指導學生規范書寫，養成良好的書寫習慣。
教學難點
理解0的三個含義
教學過程
一、創設情景，激發興趣
教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過《小貓釣魚》的故事嗎？
二、觀察畫面，引入新課
（一）出示主題圖。
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數寫在下面的田格里嗎？
1.出示圖片
（1）學生在書上寫數。
（2）展示
教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫 0）
2.出示圖片
教師：今天我們就來學習0的認識。
（板書：0的認識）
教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數一樣，也是一個數。
師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義。
教師：你還在哪見過0？
我們在直尺上發現了0，請同學們拿出直尺看一看。
1.出示圖片
教師：直尺上的數是怎樣排列的？這些數是從幾開始的？
（這些數是按順序排列的，從0 開始的）
這個0表示什么呢？小組同學互相說說。
誰來說說你們組的意見？
小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。
2.出示圖片
教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。
三、學習寫0.
（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看大屏幕。
1.課件演示：0的寫法
2.邊演示邊講解：
0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的`地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續向上，收筆處與起筆處相連接。
教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍。
（二）出示圖片
1.學生練習書寫。
2.出示學生作品。
教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？
（三）出示圖片
1.教師：你能把下面的空格寫完嗎？
2.出示學生寫法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教師：哪種寫法對呢？為什么？
（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的。）
教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。
《小貓釣魚》一年級數學教案 10
設計思路：
二期課改的理念是促進和實現幼兒最大限度的創造，關鍵的一點是教師必須給幼兒營造一個寬松的氛圍，幼兒在與環境交互作用中自主產生活動，自然而然地接受知識。枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受，同時為了鍛煉小班幼兒爬的.動作，我將體育游戲和計算游戲融為一體，把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發展。
教學目標：
1、在游戲中充分活動身體，鞏固1——4的數數，懂得顏色對應。
2、體驗師生共同活動的快樂，激發幼兒共同學習的愿望，提高活動的能力。
教學準備：
一、經驗準備：
1、有一定爬的技能，并了解貓的一些特性。
2、對4以內的數數有一定基礎，初步區分常見的三種顏色。
二、材料準備：
小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多于幼兒人數的兩倍，小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個
教學過程：
一、導入部分。
1、律動：小貓起床。
2、師：今天媽媽又要和寶寶一起學本領了。
問：媽媽教過你們什么本領?
二、游戲《小貓捉魚》：(反復2——3次)
1、小貓跟著貓媽媽學爬。(鼓勵幼兒向不同方向爬)
2、小貓捉魚：觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。
(第一次要求把魚捉完為止;第二次要求捉各種顏色的魚)
要點：必須是爬著過去捉魚。
4、小貓裝魚：
分顏色按要求裝到相應的竹簍中。
三、小貓回家：
律動：回家
貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。
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