一年級數學上冊全冊教案【常用4篇】
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的一年級數學上冊全冊教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學上冊全冊教案1
教學目標:
1、學會十幾減8、9的退位減法。
2、初步培養學生思維的靈活性和獨立性。
教學重點:學會十幾減8、9的退位減法。
教學難點:探討十幾減8、9的退位減法的.計算方法。
教學準備:鉛筆、投影。
教學過程:
一、模擬表演,提出問題
請表演的小朋友上臺表演,師口述內容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?
二、猜一猜,列出式子
1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?
2、 列出算式,159
三、討論159的算法
1、讓學生獨立思考,嘗試解題。
2、小組討論:你是怎樣算的?
3、說說你是怎么算的?
(1)、一根一根地減。
(2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6
(3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6
(4)、9+6=15 15-9=6
4、嘗試練習
(1)、讓學生拿出學具擺一擺,計算試一試各題。
(2)、交流,你是怎么算的?
四、鞏固算法
1、基本練習(練一練第1題)
(1)、讓學生獨立計算。
(2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?
2、摘蘋果(練一練第2題)
在游戲中進行計算。
3、 發展練習,(練一練教學游戲)
(1)、讓學生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。
(2)、交流。
五、總結
一年級數學上冊全冊教案2
本節課的設計以聯系學生的生活實際,力求體現“以學生發展為本”的教學理念,在教師恰到好處地啟發引導下,學生積極主動地參與知識形成、發展的全過程。
1、聯系實際,從生活中切入。
從學生熟悉的校園運動會生活背景導入,容易讓學生感受到數學就在身邊,然后根據運動場上的比賽項目,提出數學問題,并加以解決,激發了學生對數學學習的興趣,啟發了思維,也培養了學生提出問題,解決問題的'能力。
2、重視學生的情感體驗。
本節課的整個教學過程,基本上是以學生自己“發現問題——提出問題——解決問題”的模式來進行的,這充分體現了新課程標準的理念——學生是數學學習的主人。作為數學學習的組織者、引導者與合作者,我不僅讓孩子們在這個自主學習的活動中不斷充分、主動、積極地表現自我,同時也注意用積極的語言評價學生的學習過程,讓他們獲得一種積極的情感體驗,以幫助孩子們認識自我,建立信心。
3、重視學生的學習過程。
《課程標準》在基本理念中指出:“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。本課教學中,注意把思考貫穿教學的全過程,將操作與思考有機的結合,讓學生在操作、交流中思考,在思考中探索,獲取新知。由于留給學生充分發表想法的時間與空間,學生的思維是生動活潑的,提出了多種9加幾的計算方法,這些算法都是學生在動手操作自主探索、合作交流中動腦思考獲得,還具有創造性。限度地拓寬他們的思維,使課堂充滿了活力。
4、計算課到底該怎么上。
在課改的今天,關于計算教學如何上,仍有很多困惑。在課改初期,教師們認識到原有教學模式的局限,大張旗鼓的開展自主學習,發揮學生的主動性,在計算中過分提倡并強調計算方法的多樣化,整節課都是“你喜歡哪種方法就用哪種方法”,導致學生計算能力不如以前嫻熟,那么,在提倡算法多樣化的今天,計算課如何扎實有效而又不失靈活的進行?怎樣處理算法多樣化與基本算理算法之間的關系?算法多樣化怎樣優化?何時優化?目前使一線教師們深感困惑。
一年級數學上冊全冊教案3
教學內容:
比較長短、高矮。課本第4~5頁。
教學目標:
1、初步認識長短、高矮的含義。
2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較,初步懂得直接比較的思維方法。
3、能準確地應用長短、高矮的基本詞語表達出比較的結果。
教學重點:
1、知道長短、高矮的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。
教學難點:
1、掌握比較的標準和方法。
2、用正確的數學語言表述比較的結果。
教具準備:
實物、投影片。
教學過程:
一、復習
了解學生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入。
1、取出一支吸管,問:這支吸管長還是短?
2、當學生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管,引起學生對剛才答案的懷疑,從而導入新課。
3、出示課題,明確目標。
三、新課教學。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的`標準是什么。
(3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
2、指導看圖P4(投影):圖上有什么?
3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。
(訓練學生說出比較的結果:XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。)
4、練習P4。
(1)看圖長的畫√,短的畫O。
(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
5、小結。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
6、拿出課前準備好的實物,分組進行比一比,相互講出比較的結果。(教師巡視,對差生進行輔導。)
四、鞏固練習。
1、課本P5想想做做。
(老師讀題指導看圖讓學生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。)
2、請聯系你身邊的事物找一找,比一比。
五、總結。
這節課你學會了什么?談談你的收獲。
六、作業。
1、運用已學的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
2、預習P6比一比。
一年級數學上冊全冊教案4
教學目標:
1、結合具體的情境和直觀操作,初步理解分數的意義,體會學習分數的必要性。
2、會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數。
3、學會分數的讀寫,從中感受分數與平均數的內在聯系。
教學重點:
理解分數的意義,會讀寫簡單的分數。
教學難點:
會用折紙、涂色等方式,表示簡單的分數。
教學用具:
正方形紙、長方形紙若干、課件。
教學過程:
一、創設情境,引入新課
同學們,在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書:分一分)
現在,我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西,要分得公平合理。
1、出示情境圖。(課件)
(1)鼠媽媽分餅:鼠媽媽做了4張餅,整分給兩只小老鼠,要這兩只小老鼠得到的餅一樣多,應該怎么分呢?你來幫幫她好嗎?
生匯報,師板書:4÷2=2(張)師指出:當我們分東西分得一樣多的時候,我們就叫平均分。如果一只鼠分1張餅,另一只鼠分3張餅,是平均分嗎?
(2)淘氣、笑笑分蘋果。
a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果,他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2÷2=1個)
b、(課件出示第二幅圖)現在少了一個蘋果,現在淘氣、笑笑平均分幾個蘋果?怎樣列式?(1÷2=)
2、組織學生討論交流:怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學們想想辦法,在本子上畫一畫,寫一寫。
指名匯報,上前展示自己表示一半的不同方法。
3、引入。
用了這么多方法來表示這一半的數,我們看看智慧老人是怎么說的?
生看完后,師指出:一半可以用表示,并說明所表示的意義。
生活中還有什么可以用二分之一來表示?學生舉身邊的`事例來說明。
二、動手操作,探究新知
1、認識幾分之一。
(1)涂一涂,感受。
(課本53頁下)提示:涂之前要先找出什么?生試著涂,師巡視指導。
(2)折一折,加深理解的含義。
生匯報不同的方法,師相應點撥。
2、認識幾分之幾。
請同學們拿出一張正方形紙,折一折,把他平均分成4份,然后按54頁的要求去做,看看你又認識了哪些分數。
生邊涂色邊做書上的填空題,然后集體匯報交流。
3、加深理解幾分之幾的含義。
(課件出示)
(1)把一塊面包平均分成3份,每份是這塊面包的三分之一,寫作。
(2)把一個圓平均分成4份,一份是它的()。
(3)把一張長方形紙對折,再對折,把這張長方形紙平均分成()份,每份是它的()。
4、分數的組成及讀寫法。
一個分數由哪幾部分組成,各部分都叫什么名字?快到書上找一找。
學生看書后,指名匯報,板書的各部分名稱,并指導讀。
你還能舉例說出幾個分數的各部分名稱嗎?
5、師小結。
三、知識運用
1、(書上54頁下方)
(1)看圖說一說,寫一寫,讀一讀。
(2)聯系實際,體會分數就在我們身邊。生舉例說出生活中哪些地方用到分數。
2、用分數表示下面各圖中的涂色部分,并讀一讀(55頁第1題)。
生先獨立完成,然后全班匯報交流。
3、按分數把下面各圖形涂上顏色(55頁第2題)。
4、判斷:(55頁第3題)全班討論訂正。
5、請你用所學知識解釋下列問題(55頁第4題)
四、全課總結
這節課你有什么收獲?課后請同學們做個細心人,多收集一些生活中的分數。
板書設計:
4÷2=2 2÷2=1
1÷2=(一半)
分數: ()
3()分子
——分數線
4()分母
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