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二年級上冊數學教案

時間:2025-03-10 08:16:51 數學教案 我要投稿

蘇教版二年級上冊數學教案

  作為一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的蘇教版二年級上冊數學教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

蘇教版二年級上冊數學教案

蘇教版二年級上冊數學教案1

  教學目標:

  1、知識目標:能夠學會使用不同的分類方法對事物進行統計。

  2、能力目標:能夠運用統計的方法對日常生活中的事物進行整理。能根據統計表提出問題。

  3、情感目標:認識到統計的價值,感受到統計對生活的影響。

  教學重難點:

  能夠使用不同標準的分類方法對事物進行分類統計。

  教學過程:

  一、課前活動

  教師:“今天是孫老師第一天給同學們上課,孫老師非常高興,你們能告訴老師今天與老師合作的同學有幾個嗎?”

  (學生數,并回答:“30個”)

  教師:“女同學有幾個?男同學有幾個?”

  (學生數,回答:“男生有15個,女生有15個)

  教師:“同學們數的真認真,老師把我們的30位同學分成了八個小組,今天八個小組進行一個比賽,看哪個小組表現得好,就得老師手中的金星,本節課得星最多的將是我們的小擂主。”

  二、導入

  教師:“現在我們這兒的天氣已經非常冷了,可是在美麗的海南島卻十分溫暖,大家想不想跟老師一起到哪里的海濱浴場游覽一下?”

  生:“想。”

  三、新授

  1、初次接觸

  師:“大家請看大屏幕。”

  (出示圖片)

  教師:“來到美麗的海南島,你都看到了些什么?”

  (學生回答)

  教師:“同學們觀察的真是太仔細了,現在你能不能將海濱浴場的游人按照性別,也就是男、女進行分類,數一數男的有幾人?女的有幾人?”

  (學生開始動手數,并匯報)

  教師:“我們一起驗證一下。”

  (教師指,學生一起數)

  教師:“男的有15人,女的有14人,那么合計,也就是一共有多少人呢?”

  (學生回答:“29人”)

  教師:“同學們數的真是太仔細了,那你能不能把這些數據填在這樣的表格中?”

  (教師出示幻燈片)

  教師:“好,拿出表1,開始填,看誰填的好,填的準。”

  (學生填表1)

  教師:“那位同學上臺展示一下自己的作品?

  (學生展示)

  教師:“這位同學真勇敢,我們給他鼓勵一下,哪位同學再上來展示一下?”(隨時加星)

  教師:“同學們表現的真是太棒了,剛才我們用的這種整理數據的方法,就是統計,也就是我們這節課學習的新內容。那么海濱浴場的人只能按男女進行分類嗎?可不可以采用其他方法進行分類?”

  (學生討論并發言)

  教師:“同學們的方法真多,下面小組選一種你們最喜歡的方法,進行人數的清點,把整理的數據填入表2中。看哪個小組選則的`方法好,整理的速度快。”

  (學生動手填表)

  教師:“哪個小組上臺展示一下自己的作品?”

  (學生展示)

  (第一個展示過程中,向學生介紹,從這個統計表中你得到了哪些信息?以后的讓學生自己說從統計表中得到了哪些信息?)

  2、引出課題,進行鞏固

  教師:“同學們表現的真是太好了,你們看,海上還有許多漂亮的彩色船只,有大有小,現在你能用我們剛才學過的統計方法對海上的船只進行分類統計嗎?(學生:“能。”動手填表)

  (學生展示)

  教師:“剛剛我們把海上的游人和船只進行了統計,那你們能告訴老師,統計有什么好處嗎?”

  學生回答:“簡便、清晰、一目了然。”

  教師:“你們真是一群善于觀察的好孩子,這不,小麗有一個漂亮的衣柜,可是里面卻十分亂,褲子、上衣、裙子都堆到了一起,(出示幻燈片)你能幫小麗用我們學過的統計的知識進行分類整理嗎:”

  (學生動手填表)

  教師:“哪位同學,上臺展示自己的作品?”

蘇教版二年級上冊數學教案2

  教學目標:

  1、經過實際的觀察和操作,初步認識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數簡單圖形中線段的條數,會選擇合適的工具畫線段。

  2、培養學生初步的實踐能力,使學生具有積極參與學習活動的心理傾向,以及與同伴合作的良好意愿,進一步感受生活里的數學事實。

  教學重點:

  認識線段的特征,形成線段的表象。

  教學過程:

  一、直觀感受,認識線段。

  1、如果要把線段用圖表示出來,它會是什么樣子的呢?請小朋友閉上眼睛,在腦子里想象一下線段的樣子。

  2、(課件出示線段圖)線段是什么樣子的? 師根據學生描述介紹端點。

  3、學生完整描述線段的特征。

  4、再次閉上眼睛,在腦子里記住線段的樣子。

  5、這是剛才的線段,(課件逐步演示旋轉)它變了,現在還是線段嗎?為什么?你們發現了什么?

  6、師:是啊,不管方向怎么改變,只要是直直的,有兩個端點,它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。(學生辨別線段)

  7、(隱去非線段,留下線段)這些都是線段,仔細觀察,它們有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  8、師小結過渡。

  二、回歸生活,體驗線段

  1、我們的生活中藏著許多線段。(尺)你們看,這把尺的一邊,就可以看成是一條線段,這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎?

  2、(數學書)你能在數學書的封面上找到線段嗎?同桌互相指一指。

  3、黑板上有線段嗎?誰把它找出來?

  4、直尺、數學書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了,我們一起來找一找。小朋友兩人一組,你指給我看我指給你看。

  5、全班交流。

  三、實踐操作,感悟畫法。

  1、生活中的線段太多,我們說也說不完,能不能想個辦法把它畫下來呢?想一想,可以用什么來畫線段?為什么?

  2、請小朋友選擇你喜歡的工具,自己試著畫一條線段。

  3、交流。你是用什么工具畫的?(指名演示畫線段)你是怎樣畫的`?

  4、誰也是這樣畫的?你們是用什么工具畫的?

  5、誰畫線段的方法和他們不一樣?

  6、師:我不同的情況下,可以選擇合適的工具來畫,在這么多工具中,你最喜歡什么?為什么?

  7、師:尺子是我們常用的畫線段工具,用尺畫線段,不僅畫得好,還特別方便,尺的用處可大了,將來我們還可以用它來測量、設計圖紙。

  8、學生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。

  四、多種方法,深化認識。

  1、(出示紙)你能用紙折出一條線段來嗎?試試看。

  2、交流。你折的線段在哪里?誰折的線段比它長(短)?

  3、幾條方向不同的線段圍起來,還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的?(學生數一數,填一填。)

  4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成?七邊形呢?你怎么知道?

  5、小結。今天,我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎?

  6、師:一條線段看起來不起眼,很單調,幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形,許多線段還能組成很神奇的精美圖案。(欣賞)

  7、漂亮嗎?我們也來試一試,畫一畫,做一名小小設計師。

蘇教版二年級上冊數學教案3

  教學內容:

  蘇教版二年級上冊表內除法42頁例1例2,試一試想想做做。

  教學目標:

  1.經歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

  2.在數學活動中,學會與他人合作解決問題,培養合作意識。

  教具準備:

  12根小棒、8個圓片、學案、課件等。

  教學重點:

  經歷把一些物體平均分的活動過程,體會平均分的含義。

  教學難點:

  體會平均分的含義。

  教學過程:

  師:小朋友們,秋天到了,沉甸甸的果實掛在枝頭,動物王國里可熱鬧啦!讓我們跟著樂樂一家去郊游吧!

  午餐時間,懂事的'樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃,打算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢?

  師:不著急,先請你們和同桌討論討論,看看誰想的分法多?

  三種不同的分法。(并引導學生用規范語言表達)

  把6個桃子分成2份,兩份都是3個

  把6個桃子分成2份,一份1個,另一份5個

  把6個桃子分成2份,一份2個,另一份4個

  師:大家給出了三種分法,你們最喜歡哪種?(我猜測,喜歡平均分的最多)

  師:奇怪了,為什么大家都喜歡第一種呢?

  (這樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少)

  根據學生的回答(教師添補板書:每份分得同樣多)

  師:像這樣的分法,每份分得同樣多,就叫做平均分。

  師:(指著另外兩種分法,問:那這兩種是平均分嗎?

  生:不是。

  師:為什么?

  生:因為每份分得不一樣多。(找兩個學生回答)

  師:也就是平均分必須要求每份分得怎么樣?(同樣多)教師在同樣多的下面劃上著重號。

  生齊讀2遍:每份分得同樣多,叫作平均分。

  師:那剛才6個桃子我們是怎么平均分的?(每份分3個)

  教學案例《認識平均分》 教學案例《認識平均分》我們把這3個桃作為一份,圈起來,放在一個盤子里。(師每三個磁鐵外面加一個圈 ○○○ ○○○ )

  師:樂樂的爺爺想給他出了個問題,6個桃子既然能平均分放到2個盤子里,還可以平均分放到幾個盤子里呢?(課件出示問題)

蘇教版二年級上冊數學教案4

  教學內容:

  P25~P26

  教學目標:

  1、通過“撥一撥”,“數一數”以及數學活動,激發學生讀數,寫數的興趣。

  2、通過本節課練習,使學生進一步掌握萬以內書的順序,會數會讀萬以內的數。

  教學準備:

  計數器、學具計數器

  教學過程:

  一、復習

  1、今天我們繼續學習撥一撥、數一數

  說一說讀數和寫數時要注意些什么

  二、認一認撥一撥

  看書24頁了解算盤的歷史結構進一步理解數位順序

  三、練一練

  1、完成書25頁第2題

  ⑴同桌合作一個同學撥,一個同學讀

  ⑵各自填寫書上的空白

  ⑶學生完成同時教師對學生進行愛國主義人文精神

  ⑷學生上臺板演。并說一說為什么這樣做

  2、試一試

  ⑴看一看書上的內容,說一說對2128的理解

  ⑵還有不同的表示方法嗎?

  ⑶交流千位上的2和十位上2個表示什么意思

  ⑷仿照舉例說一說

  3、完成書25頁1題

  4、做數學游戲:誰的第一

  ①學生看圖說說看到了什么,得到什么信息

  ②怎樣算出機靈狗得了多少分

  ③同樣的方法計算淘氣的了多少分

  ④說說誰的第一

  四、小結

  這節課我們學習了哪些知識?

  五、隨堂作業

  1、從九百八十,一十一十地數,數到一千零五十

  2、從一千零二,一個一個地往回數,數到九百九十六

  板書設計:

  2128=20xx+100+20+8

  計數器表示

  方塊表示

  最新蘇教版小學二年級上冊數學教案模板3

  教學內容:

  北師大版小學數學二年級教科書第32-35頁

  教材分析:

  教材安排了四次“撥一撥”,第一、二次,數數、讀數、寫數相結合,突出練習接近整百、整千數的數數,涵蓋了中間有一個0和末尾有0的數的讀寫法;第三次撥一撥主要練習中間有兩個0以及中間和末尾都有0的`數的讀寫法。第四次練習是脫離計數器,通過“我讀你寫”游戲的形式,練習萬以內數的讀、寫法。

  教學目標:

  (1)通過“撥一撥”、“數一數”及“數學游戲”等活動,激發學生讀數、寫數的興趣。

  (2)借助計數器,初步學會多位數的讀法和寫法,了解萬以內的數的順序。

  教學重難點:

  (1)會數、讀、寫萬以內的數。

  (2)中間末尾有0的多位數的讀法。

  教學過程:

  一、復習

  (1)讓學生說一說數位順序表:從右邊起第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是萬位。

  (2)各計數單位之間的關系:

  10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,10個一千是一萬。

  二、導入新課

  三、新授

  (一)學習二百九十八

  1、撥一撥動

  說一說二百九十八該怎樣撥。

  生;二百表示有兩個百在百位上撥二,九十表示九個十在十位上撥九,八表示八個一在個位上撥八。

  2、學習二百九十八的寫法

  這計數器上的數該怎樣寫呢?

  生;百位上是二就在百位下寫2,十位上是九就在十位下寫作9,個位上是八就在個位下寫8。

  (二)學習從298一個一個的數,數到302。

  1、學數298的下一個數

  (1)298的下一個數是多少。

  生;是299,

  師;為什么。因為298的下一數就是在298的個位加1,是299。

  (2)學習299的寫法,

  百位上是二在百位下寫2,十位上是九在十位下寫9,個位上是九在個位下寫九

  (3)學習299的讀法。

  百位是二讀作二百,十位是九讀作九十,個位上是九讀作九

  2、學數299的下一個數

  (1)撥一撥

  師299下一個數是多

  生;299的下一個數是300

  師;為什么因為在299的個位上加1你發現個位滿十了,得向十位進一,好向十位進一。那個位上的十個珠子退掉。

  十位進一后,你發現什么。

  生;十位上也滿十了,

  師;怎么辦

  師;向百位進一,先把十位上的十個珠子去掉向百位進一。299的下一個數是300。

  (2)寫一寫

  那300怎么寫

  生;百位上是3在百位下寫3,

  師;位和十位怎么寫呢,

  生;個位和十位一個數也沒有,都寫0。

  (3)讀一讀。

  師;誰來把它讀一讀。

  生;三百

  師;百位上是三讀成三百。那末尾的0讀不讀。師。數末尾的0不讀

  3、學習數301

  (1)說一說

  300下一數是多少。

  生;300的下一個數是301

  師;;300的下一個數是301

  300的下一個數就是在計數器個位上加一所以是301。

  (2)寫一寫

  師;這個數怎么寫

  生;百位上是三就百位下寫3,十位上一個珠子也沒有,就在十位寫0,個位上1就在個為下1

  (3)讀一讀。301

  師;誰能讀出這個數。

  生;三百零一,百位上是三,讀作三百。中間十位上是零就讀零,個位上是一讀一

  所以這個數讀作三百零一。

  4、學習302的讀法和寫法

  小結;剛才我門學習一個一個的數數,當數到個為滿十時向十位進一,十位滿使、十向百位進一。

  (二)學習撥三千八百一百一百的數數到四千一百。

  1、想一想,三千八百,該怎樣撥,

  (1)三千就在千位上上撥下三個珠字,八百就在百位上撥下八個珠字,個位和十位上沒有數一個也不撥。

  (2)寫一寫;怎樣寫這個數。

  生;從高位寫起,千位上是三就在千位下寫3,百位上是八就在百位上8,

  師;那十位和個位呢,十位和個位上一個數也沒有就寫0。

  (3)讀一度,

  師;這個數誰會讀。

  個位上是3,讀作三千,百位上8讀作出八百,

  師;那末尾的兩個零怎么辦,

  生;末尾的零不讀。

  2、一百一百的數到四千一百。

  學習3800的下一個數是多少,

  一百一百的數就是在3800的百位上加1,是3900。

  (1)寫一寫,這個數誰會寫,先寫位。

  千位上是三,在千位下3,百位上是九,在百位下寫9。十位和個位一個數也沒有,寫什么,對寫0,

  (2)讀一讀。誰來把這個數讀一讀。

  讀作三千九百。

  那3900的下個數是多少,

  生;4000。

  師;為什么

  生;3900的下一個數,就數在3900的百位上加1一個珠子。

  師;好,你發現什么,

  生;我發現百位上滿十了。應該百位上的十去掉向千位進一,

  (3)學習寫4000,

  師;這個數怎么寫,

  生;先從高位寫起是千位,千位上是四個就在千位下4,

  師;那百位十位個位上都寫什么,

  生;它們的位上一個也沒有,在百位十位個位下都0。

  (4)學習讀4000

  生;高位讀起,千位4,讀作四千,那數末尾0讀不讀,對,數末尾的0不讀。

  3、4000的下一個數是多少,4100寫作4100,讀作四千一百。

  小結;剛才我們學會了撥生活中的大數,讀生活中的大數。寫生活中的大數,

  四、游戲環節

  真了不起那現在我們一起來做個游戲,老師撥數你們寫數看誰寫的又對又快寫好后老師把答案寫在黑板上,答案對了的同學請鼓掌,師撥5006。生寫5006,對了同學為自己鼓掌。806,同上。4800同上。

  五、鞏固練習。

  寫書32頁的第4題。

  總結;學生活中大數的讀法和寫法后,你知道度數和寫數要注意什么

  1、讀時,

  2、要從高位讀起,

  千位有幾就讀幾千,百為有幾就讀幾百,每個數位上有幾就讀幾,并加上基準面計數單位。數中間有一個鈴或連續有幾個都讀一個0。

  3、數末0都不讀。

  4、寫數。

  (1)每個數位上有就寫幾,

  (2)哪個數位上一個數也沒有,就在那一位上0。

  板書設計;

  ①每一位上的數字是幾就讀幾,并跟上計數單位。

  ②中間有一個或連續有幾個零都只讀一個零。

  ③不管末尾有幾個零都不讀

  ④每一位是幾就寫幾。

  ⑤哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫零。

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