五年級數學教案《分數加減混合運算》

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的五年級數學教案《分數加減混合運算》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

五年級數學教案《分數加減混合運算》1

　　教學目標：使學生進一步掌握分數加減混合運算的計算方法，并能比較熟練地進行計算，正確解答相應的應用題。

　　教材分析：本練習共安排了5道練習題和1道思考題。第1題是分數加減混合運算的口算練習，第2題是分數加減混合運算的`計算練習，第3題是文字題，第4、5是應用題。

　　教學過程：

一、口算練習P140、1，先讓學生說說運算順序，再口答。

　　二、基本練習

　　1．計算P140、2

　　2．文字題P140、3要求列綜合算式解答。

　　3．應用題P141、4--5其中第5題讓學生知道把一項工程看作單位1，甲隊每天做了這項工程的15分之1。乙隊每天做這項工程的10分之1，兩隊合做一天是多少？還剩幾分之幾？

　　三、思考題：仔細觀察后說一說，先填哪一個？怎么算？

　　四、小結：這節課我們復習了什么？通過復習你有什么收獲？

五年級數學教案《分數加減混合運算》2

　　一、教學內容

　　分數加減混合運算

　　（二）教材第119頁的內容及第121頁練習二十三第5-8題。

　　二、教學目標

　　1．通過教學，使學生理解整數加法的運算定律對分數加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進行簡便運算。

　　2．培養學生計算的靈活性。

　　3．養成認真審題的良好習慣。

　　三、重點難點

　　正確應用加法運算定律進行簡算。

　　四、教具準備

　　投影。

　　五、教學過程

　　（一）導入

　　1．用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據。

　　53+36+64+971.5+3.8+6.2

　　2．全班學生獨立完成，并說出加法運算定律的字母表示形式。

　　3．老師板書：

　　加法交換律：a+b=b十a

　　加法結合律：a+b＋c=a十（b＋c）

　　（二）教學實施

　　1．老師設疑：當上面式中的字母表示分數時，這個定律還適用嗎？

　　2.出示教材第119頁的例2，學生計算兩邊是否相等，集體交流結果。

　　板書：＋○=＋

　　（＋）＋○=＋(＋)

　　提問：

　　①兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數都相同，第一組中加數交換了位置，第二組中改變了加的順序。

　　②這一特點與整數加法的什么運算性質相同？（加法交換律、加法結合律）

　　3．結論：整數加法的交換律和結合律對分數加法同樣適用。

　　4．完成教材第119頁“做一做”的第l題及第121頁的第5、7題。學生在教材上填寫，集體訂正。

　　5．完成教材第119頁“做一做”的`第2題。

　　學生根據數的特點，想想應用什么定律進行簡算。集體訂正計算過程，并說出簡算的依據。

　　6．完成教材第121頁練習二十三的第8題。

　　學先計計算出3個算式的結果：－=－=－=。然后讓學生觀察，找規律，歸納出：－=(≠0)再應用規律計算+++集體交流計算方法。

　　（四）思維訓練

　　1．下面各題怎樣簡便就怎樣算。

　　－（＋）5－－－＋

　　－＋－＋－－－(＋)

　　2.請將、、、、和填在圓圈中，使每條線上的三個數的和都相等。

　　3.計算。

　　(1)＋＋＋＋

　　(2)1－＋－＋－＋－＋

　　（五）課堂小結

　　本節課，我們研究了如何應用整數加法的運算定律簡便計算分數加法。今后，在計算分數加法時，要注意認真審題，根據題目中數的特點，靈活應用加法交換律、加法結合律進行簡便運算，從而提高計算的正確率和計算的速度。

五年級數學教案《分數加減混合運算》3

　　教學目標

　　1．使學生知道分數加減混合運算的運算順序，和整數加減混合運算的運算順序相同．

　　2．使學生知道分數加減混合運算也可以一次通分，再計算．

　　教學重點

　　能運用運算順序正確進行計算．

　　教學難點

　　使學生掌握什么時候一次通分好，什么時候分步通分好．

　　教學步驟

　　一、復習：

　　1、口算：

　　3/12+5/121/2+1/31/3-1/4

　　2/1-4/11/5+3/51-1/3

　　2、計算：

　　1/5+2/5+3/51-5/8-1/8

　　二、探究新知．

　　新課導入：這節課，我們學習新的內容--分數加、減混合運算．

　　（板書課題：分數加減混合運算）

　　（一）教學例1（沒有括號的算式計算方法）【演示課件“分數加減混合運算”】

　　教師提問：回憶一下整數加減混合運算的運算順序是怎樣的？

　　學生回答：整數加減混合運算順序是從左往右依次計算．遇到有括號的，應該先算括號里面的．

　　教師談話：請同學們打開書136頁讀一下第一段的文字．這一段告訴我們什么內容？

　　學生回答：這段文字告訴我們：分數加減混合運算的運算順序與整數的相同；為了簡便，幾個分數可以一次通分，然后按照運算順序依次進行計算．

　　1．出示例1：計算

　　2．觀察算式：這是一個加減混合運算的等式；

　　三個分數是異分母的`分數，計算時應當從左往右計算；

　　分母不同，計算時應先通分．

　　3．學生獨立解答．

　　第一種算法：第二種算法：

　　思考：比較這兩中算法，那種比較簡便？

　　教師強調：三個分數是異分母分數，先一次通分比較簡便．

　　4．小結沒有括號算式的計算方法。．

　　5．反饋練習：

　　（二）教學例2（有括號的算式的計算方法）【繼續演示課件“分數加減混合運算”】

　　1．出示例2計算

　　教師提問：請同學們觀察一下這個算式與例1有什么不同？（有了小括號）

　　這道題的運算順序是什么？（這道題的運算順序是先算括號里面的，再算括號外面的）

　　2．學生獨立解答．

　　思考：這道題為什么分步通分計算比較好？

　　3．總結有括號算式的計算方法．

　　4．反饋練習．

　　三、全課小結．

　　今天我們學習了什么內容？它的運算順序是怎樣的？

　　四、隨堂練習．

　　1．填空．【繼續演示課件“分數加減混合運算”】

　　分數加減混合運算的運算順序和____________相同．沒有括號的分數加減混合運算順序是：______________；有括號的分數加減混合運算的運算順序是先算____________，后算______________．

　　2．計算．

　　3．計算．

　　五、布置作業．

　　1．從里減去，所得的差與相加，和是多少？

　　2．從里減去與的和，差是多少？

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