小班數學教案(通用15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的小班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班數學教案1

　　活動目標：

　　1．鞏固對幾種幾何圖形的認識。

　　2．能根據每幅圖中的不同形狀進行統計歸類，并把數量用圓圈記錄下來。

　　活動準備：

　　1．幼兒操作材料：用各種圖形組成的畫面。

　　2．教師教具材料：多媒體。

　　活動過程：

　　一、復習各種圖形。

　　1．教師逐個出示圓形、三角形、正方形、長方形、梯形。

　　提問：這是什么圖形？

　　2．小朋友們在哪里見過這些圖形啊？

　　3. 在我們周圍哪些東西是圓形的、哪些是三角形的、哪些是正方形的`、哪些是長方形的、哪些是梯形的？

　　二、學習統計方法。

　　1．教師出示由各個圖形組成的圖畫。

　　2．引導幼兒觀察圖中有些什么東西，是什么形狀組成的？

　　3. 數一數同一個圖形在畫中一共有幾個？（數過的圖形注上記號）

　　4. 以相同方法，數其他圖形的各數。

　　5. 用圓點記錄它們的數量。

　　三、幼兒操作活動——給一幅圖畫統計圖形的數量。

　　1．引導幼兒邊數邊做上記號，邊數邊畫上圓點。

　　2．幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、幼兒介紹自己的操作內容。你是怎么數的？

　　四、幼兒再次操作（時間不夠改為活動延伸部分）。

　　1、幼兒操作用書P25，統計6幅圖形。

　　2. 師生共同驗證操作結果。

小班數學教案2

　　教案目標：

　　1、了解物體的大小順序及排列關系。

　　2、能將5個物體按從大到小或從小到大排序。

　　3、體驗操作活動的快樂。

　　教案準備：

　　1、教具：5條泡沫紙做的魚，紙做的大盤子。

　　2、學具：“小熊的一家”的襪子、鞋子、手套。

　　教案過程：

　　一、游戲《小腳跟著大腳走》

　　1、小朋友：看看老師的腳和你們的腳有什么不同？

　　2、請小朋友站到線上來，跟老師一起腳跟挨著腳尖走線吧。老師說“大腳大”，幼兒說“小腳小”，然后我們一起說“小腳跟著大腳走”。

　　二、集體活動

　　1、復習3以內物品按從大到小排序教師：貓媽媽今天要帶領貓寶寶去河邊釣魚，看，貓媽媽真厲害，一會兒功夫就釣了這么多魚。

　　教師拿出大小不同的3條魚，提問：貓媽媽想把這3條魚按從大到小的順序放在盤子里，小朋友一起來想一想，應該怎樣放？

　　幼兒擺放后教師小結：按大小排隊時，幼兒園教案可以先找出最大的和最小的，這樣排起來更快些。

　　2、學習5以內物品按從大到小排序教師：這時，小花貓也釣到了2條魚，他也想把與放在這個盤子里，要把魚放進去，魚兒還是要按從大到小排隊，這次要怎么排呢？我請小朋友來試試。

　　請幼兒嘗試從大到小擺放：把所有的魚全放在一起，然后找出最大的，再找出最小的，再把剩下的3條魚又按先找最大的，再找最小的，最后放中間的排好了隊。

　　教師：對，這5條魚是按從大到小的順序排列的，前面的總比后面的大，后面的總比前面的小。

　　3、學習5以內物品從小到大排序教師：可這時候，那條最小的魚兒不干了，他說他也要排在最前面。

　　教師：現在我還是請小朋友來試一試，幫最小的魚排在最前面，我們來一起把他們按從小到大的順序再排排隊。（按上面的拍法排列）教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來了自己的手套、襪子還有鞋子，他也想請小朋友來幫忙把這些物品按大小順序排一排。

　　三、操作活動1、請將“小熊的一家”中的'鞋子按從大到小的順序排列。

　　2、請將“小熊的一家”中的襪子按從小到大的順序排列。

　　3、請將“小熊的一家”中的手套按從大到小的順序或從小到大的順序排列。

　　四、交流小結貓媽媽夸我們的小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多的事情。不過我們也有很多收獲，因為我們學會了兩種排序的方法：一種是從小到大，一種是從大到小。真棒！讓我們伸出大拇指鼓勵自己！小朋友回到家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊吧。

小班數學教案3

　　【活動目標】

　　1、鼓勵觀察比較繪本中紐扣的不同特征（顏色、形狀、大小，洞眼的數量），并能用語言大膽講述這些不同特征。

　　2、知道撿到東西要歸還主人，體驗幫助他人的快樂。

　　【活動準備】

　　經驗準備：幼兒已熟悉圓形、三角形。

　　物質準備：故事PPT、紐扣一顆，紐扣圖片和沒有紐扣的小動物若干。

　　【活動過程】

　　一、出示紐扣，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么呀？（紐扣）這顆紐扣是什么樣子的呢？紐扣上面有什么呀？（洞眼）這顆紐扣是小老鼠撿到的，這顆紐扣是不是你衣服上的呀？聽了故事《一顆紐扣》你就會找到紐扣的主人啦。讓我們和小老鼠一起來幫紐扣尋找它的主人吧！

　　二、欣賞故事，觀察比較繪本中紐扣的不同特征，并能用語言大膽表述。

　　1、觀看PPT1

　　師：小老鼠在路上撿到一顆紐扣，一顆黃色的、圓圓的、有四個洞眼的紐扣。這是誰丟的紐扣呀？丟紐扣的人一定很著急。一定要幫紐扣找到它的主人，小老鼠決定去問問它的朋友們。

　　2、觀看PPT2，區分紐扣的顏色。

　　師：小老鼠走呀走，看見小兔正拿著放大鏡在找紐扣，連忙問小兔。（音頻）小兔，小兔！紐扣是你的嗎？

　　師：小兔拿著放大鏡仔細得看了看，連忙搖搖手說（音頻）不是不是，我的紐扣是紅色的。

　　師小結：原來小兔的紐扣是紅色的，小老鼠撿到的紐扣是黃色的，紐扣的顏色不一樣，所以這不是小兔丟的紐扣！

　　3、觀看PPT3，區分紐扣的形狀。

　　師：小老鼠又往前走，遇到了小狗，小狗的紐扣和小老鼠的紐扣是一樣的顏色，小老鼠問小狗。（音頻）小狗小狗，紐扣是你的嗎？

　　師：小狗看了看說（音頻）不是不是，我的紐扣是三角形的。

　　師小結：紐扣的顏色一樣可是它們的形狀不一樣了，小狗的紐扣是三角形的，而小老鼠撿的紐扣是圓形的，要顏色和形狀都一樣才行。所以，這不是小狗的紐扣。

　　4、觀看PPT4，區分紐扣的大小。

　　師：小老鼠拿著紐扣繼續往前走。這次他又遇到了誰呢？（蟋蟀，大象）

　　師：小老鼠發現紐扣的顏色和形狀都一樣了，急忙問他們，（音頻）蟋蟀蟋蟀，紐扣是你的嗎？大象大象，紐扣是你的嗎？

　　師：是蟋蟀和大象的`紐扣嗎？為什么？

　　幼：蟋蟀的紐扣很小，大象的紐扣很大。

　　師：他們會怎么說呢？（音頻）不是不是，我的紐扣小小的，和黃豆一樣小。不是不是，我的紐扣大大的，比籃球還大。

　　師小結：你們果然厲害，原來蟋蟀的紐扣比這個紐扣小，大象的紐扣比這個紐扣大，紐扣的顏色、形狀都一樣，可是紐扣的大小不一樣，所以不是蟋蟀和大象的紐扣。

　　5、觀看PPT5。區分洞眼的數量。

　　師：小老鼠不放棄，拿著紐扣繼續往前走，這次他遇到了小刺猬。（音頻）小刺猬，小

　　刺猬，紐扣是你的嗎？

　　師：是不是小刺猬的紐扣？為什么？（洞眼數量不一樣）（音頻）不是不是，我的紐扣有六個洞眼呢！

　　師：雖然小老鼠撿的紐扣和小刺猬的紐扣顏色一樣，形狀一樣，大小一樣，但是小刺猬的紐扣有6個洞眼，小老鼠的紐扣只有4個洞眼。紐扣的洞眼數量不一樣，也是不行的。所以不是小刺猬的紐扣。我們要和小老鼠一起找到顏色、形狀、大小、洞眼數量都一樣的紐扣主人。

　　6、觀看PPT6

　　（1）引導幼兒觀察畫面，發現鼠媽媽衣服上掉了一顆紐扣。

　　師：問遍了所有的好朋友，但是都沒有找到紐扣的主人，小老鼠垂頭喪氣的回家了，媽媽給他做了好多好吃的點心，小老鼠聞著香味抬起頭，他好像看到了什么，驚訝的叫了起來…請小朋友說一說，小老鼠為什么看見媽媽會驚訝的叫起來？

　　幼：因為媽媽的衣服上少了一顆紐扣。

　　師：這會不會是媽媽丟的紐扣呢？為什么是媽媽的紐扣？（因為都是黃色的，圓圓的，一樣大，都是四個洞眼。）

　　師：紐扣的主人是誰呀？（媽媽）那我們把這紐扣給媽媽裝上試試！（點擊操作）真的是媽媽的紐扣耶！

　　師小結：小老鼠幫媽媽找到了顏色、形狀，大小，洞眼數量都一模一樣的紐扣，媽媽很高興，狠狠地親了親小老鼠說：謝謝你幫媽媽找到了紐扣。

　　（2）感受助人為樂的情感。

　　師：小老鼠幫助媽媽找到了紐扣，它的心情怎么樣？

　　幼：開心、高興。

　　師小結：小老鼠幫媽媽找到了紐扣真開心。原來幫助別人是件令人開心的事啊！

　　三、操作找紐扣：按紐扣的顏色，形狀，大小，洞眼。

　　1、師：小老鼠幫媽媽找到了紐扣，但是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒有找到呢！請我們小朋友一起來幫忙。（聽小動物音頻，幼兒集體連線匹配）

　　2、你們學會了找紐扣的本領，今天真是幸運的一天，可又是奇怪的一天，因為森林里動物們都丟了一顆紐扣，需要你們的幫忙，你們愿意嗎？

　　師：一會請小朋友選擇桌上的一個小動物，先觀察一下它衣服上紐扣的顏色，形狀，大小，洞眼數量，然后在盒子里找出小動物丟失的紐扣。

　　3、幼兒操作

　　四、評價

　　師：我們來看看，小動物們的紐扣有沒有找到了，和旁邊小朋友互相看一看。

　　師：小朋友已經幫助小動物們找到了紐扣，小動物說，謝謝你們，你們的本領真大。（幼兒教育）

小班數學教案4

　　活動目標：

　　1、鞏固復習數字1－10的認識，能按順序和倒序排列數字。

　　2、喜歡參加數學活動，積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知單、雙數的游戲。

　　活動準備：

　　教具：蘿卜、籃子若干，數字圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、手指游戲《黑貓警長》穩定幼兒情緒。

　　“中一班的寶寶們”（兒啊）真乖！今天鄧老師要跟你們一起做一個很好玩的游戲，你們想不想玩？（想）玩游戲之前，你們先和我一起學一學本領。

　　2、教師出示空格圖片，你們看這一共有幾個格子？（你們的數數能力很強）每個格子里都藏著一個不同的.數字寶寶，我們一起念兒歌把他們請出來。

　　3、幼兒念數字歌，教師將數字圖片（二）出示在黑板，現在請你們邊看邊猜，這些格子分別住著哪些數字寶寶。

　　4、教師引導幼兒根據數字形狀，尋找出1-10的數字寶寶。（你確定嗎？肯定是 “幾“嗎？還改變嗎？）

　　5、好了！10個數字寶寶都給你們猜出來了，你們真厲害，還能說出顏色和方位，教師提問：你們說說這些數字寶寶哪個大，哪個最小？你會給數字寶寶從小到大地排隊嗎？從大到小呢？

　　6、誰還有不同的排列方法？（圓形、三角形等）很好！你們都很聰明，數字在排列的時候可以方位不同，還可以方式不同。

　　7、鄧老師也有一種排法（將1、3、5、7、9排在上面的格子里）你們知道“1”的下面是什么數，逐一讓幼兒往下猜，他們哪些是單數、哪些是雙數？

　　我還有一種更難的排法（1、3、5、7、9,2、4、6、8、10分別排成兩個豎排，教師先排前面的單數，第二排排一個數字10，往后讓幼兒猜）。

　　小結：這些數字寶寶都是我們平時經常看到，聽到的，我們的生活當中都離不開他們，所以我們要跟他做好朋友。

　　8、好!我們學到了本領，現在可以做游戲了，先聽好要求，請兔寶寶邊念兒歌，邊收蘿卜，寶寶念兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛，大灰狼來了，你們趕緊跑到后面的老師那里，尋求保護，和老師們數一數你收了幾個蘿卜，是單數還是雙數？

　　小結。表揚小兔有本領。夸兔寶寶們真能干，不僅學習，愛還愛勞動，，今天學到了很多的本領。媽媽真高興，給你們帶來了一些禮物。

　　9、小兔摸獎品。（觸摸覺感知）

　　（1） 發獎品。兔媽媽拿出神秘禮物，內裝有糖果食品，請一名乖的小兔把眼睛閉起來，上來摸摸袋中的糖果，告訴大家是什么？然后發給小伙伴。

　　（2）一起分享食品。

　　活動反思：

　　這節課的設計，我把教學內容的重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，為幼兒動手，動口、動腦多種感官參與學習活動創設最佳情景，引導幼兒在“玩”中學，“趣”中練，“樂”中長本領。省時高效的完成了教學目標。

小班數學教案5

　　教學目標：

　　1、學習按AB模式進行排序

　　2、幫助蝴蝶建造花園,進一步感受春天花兒的美麗。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　教學準備：

　　1、春天小花園場景一個、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

　　2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

　　3、音樂伴奏。

　　教學過程：

　　一、看看說說

　　1、師：“我們來到了哪里呀?春天來了，你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?”（幼兒扮演蝴蝶姑娘進場）

　　2、師：“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰一起玩?我們前幾天一直在做花，快來幫蝴蝶姑娘想個辦法？”

　　3、師：“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”（幼兒自由說）4、小結：蝴蝶姑娘說了，它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會一點也不漂亮的。

　　二、擺擺講講

　　1、師：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它給每位小朋友準備了一封信,它說按照信的要求把花種的整整齊齊，那么花園會更美麗的。”

　　2、討論：“你們知道這盆花是怎么種的呀？”（出示一張模式卡）

　　3、小結：種花的時候先找到起點，看清楚信上的規律再種上去，種的時候排的整整齊齊才會更好看，蝴蝶才會更喜歡和春天小花園的花做朋友。

　　4、幼兒操作。

　　5、討論：“你們把一朵一朵的花都排排隊種在了花盆里，好象種的方法不一樣，誰來說一說？”（幼兒一一介紹）

　　6、小結：你們真動腦筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求來種花，可是種的方法不同，有的是按顏色來種的，有的是按大小來種的，有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來種的，蝴蝶姑娘看了一定會很開心的！

　　三、唱唱跳跳

　　1、師：“我們一起把花種到花園里吧，你們現在覺得蝴蝶姑娘會喜歡來花園玩嗎？”

　　2、師：“我們一起和蝴蝶姑娘來跳跳舞吧！”（歌舞表演）

　　3、師：“和蝴蝶姑娘再見，我們過幾天再來看你！”

　　教學反思：

　　小班幼兒借助可觸摸到、體驗到的面泥開展有趣的操作活動，非常適于農村幼兒園，也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此，將底結構活動中制作的面泥小花進行拓展，有效開展高結構活動能使幼兒的`學習興趣遞增，不同的新經驗得到提升。本次活動“種花”就是將材料進行拓展，使幼兒在數的情景操作中嘗試運用AB模式進行排序。

　　在活動中我主要采用了問題情景層層層入的方式，如一開始教師帶領幼兒來到小花園中問：“你覺得小花園怎么樣?是誰飛來了,咦,怎么又飛走了?” 就將幼兒對春天的各種感受進行了大膽的表達，幫助幼兒整合了各種春天的經驗。

　　之后在師幼討論中：“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園？”很好的激起了幼兒對有規律種花的想法與興趣。再通過個別幼兒對操作材料的示范與講解，使每位幼兒清晰、正確地了解了有規律種花的要點，再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動中（平日幼兒在區域活動中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等），充分給予了每位幼兒大量實踐操作的機會。同時，幼兒在運用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法，從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實踐應用中達成活動目標。在最后的環節中，幼兒自由地在唱唱跳跳中表現出了對春天的喜愛之情，也使活動達到了高潮，并且幫助幼兒獲得了各種能力的發展。

小班數學教案6

　　活動準備：

　　鞋子、襪子、夾子、筐若干

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起興趣：

　　小朋友們，老師遇到難題了！你們看這里的鞋子，老師想把它們一雙一雙的整理好，可是這么亂，我都不知道怎么整理了。

　　我知道小（1）班的小朋友特別能干，老師想請你們把鞋子一雙一雙的整理好，好嗎？我們開始吧！

　　二、初步探索：

　　1、幼兒進行自由配對，詢問：

　　A、你整理的是一雙什么鞋子？

　　B、它們的樣子是不是一樣的？

　　C、它們一樣大嗎？

　　D、它們是什么顏色的？

　　2、請小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個圈坐到老師前面來。提問：

　　A、小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子？

　　B、數一數這雙鞋有幾只？

　　C、這兩只鞋它們一樣大嗎？我們來比一比？

　　D、它們的樣子是不是一樣的？顏色是不是一樣的？

　　小朋友看看你整理的是不是一雙鞋？

　　3、小結

　　原來兩只鞋子它們要樣子一樣，顏色一樣，大小一樣才叫一雙鞋。

　　三、鞏固經驗：

　　1、今天早晨，老師洗了許多襪子，想把它們都曬干，可是

　　有許許多多的襪子，我都分不清哪只和哪只是一雙了。老師請小朋友們幫忙：把襪子一雙一雙的整理出來，再拿到后面的繩子上用夾子夾好，好嗎？

　　那么，讓我們開始整理吧！（幼兒自由整理）

　　2、我們來看看，這些襪子都是一雙一雙的嗎？

　　四、結束部分：

　　小朋友，你們的小手真能干，回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

　　我們一起來玩“小手真能干的游戲”吧！

　　活動反思：

　　活動的目標符合我們小班幼兒的發展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的.又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意“玩中學，玩中教，玩中求進步”的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。第4篇、小班數學按物體的顏色分類教案反思 活動目標：

　　1、學從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

　　2、促進幼兒比較，綜合能力的發展。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

小班數學教案7

　　一、活動目標：

　　1、以游戲的形式復習鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說出圖形名稱，學習按不同圖形的形狀、大小進行分類。

　　2、培養幼兒思維的準確性，以及對數學活動的興趣。

　　二、活動準備：

　　1、小兔、小熊、小羊圖片各二張。

　　2、各種圖形餅干若干。

　　3、圓形、三角形、正方形的車票若干。

　　4、《開火車》音樂。

　　三、活動過程：

　　（一）游戲：大和小

　　師：我是一只大貓喵喵喵。

　　幼：我是一只小貓喵喵喵。

　　師：我是一只小雞嘰嘰嘰。

　　幼：我是一只大雞嘰嘰嘰……

　　（二）復習認識圓形、正方形、三角形。

　　1、師：看我們玩的這么高興，小動物們也想來參加，我們一起把他們請出來好嗎？

　　師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，羊媽媽帶著小羊寶寶，還有熊媽媽帶著小熊寶寶來了，你們高興嗎？那好 吧，我們向小動物們問聲好。

　　2、師：咦，小動物們怎么還帶著籃子呀，哦，原來小動物們說新年快到了，希望小朋友們能送他們一件新年禮物呢！你們準備送什么禮物給它們呢？

　　3、師：你們看，老師準備了一些餅干。（教師出示一籃有各種圖形的餅干，展示在黑板上）

　　你們看，這些餅干是什么樣子的？（形狀、顏色、大小）

　　現在這些餅干就在你們的桌子上，我們去買些餅干送給小動物們，每個小朋友可以買一塊，買的時候要說你要買什么餅干。

　　4、師：你們買的餅干都是什么樣的？它們都有哪些不同？（跟邊上的小朋友互相說一說，再請幾個小朋友說一說）

　　5、師：小動物們見了這些餅干很高興，都說自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請你們看一看，想一想該送給哪只小動物？好，小朋友我們一起給小動物送餅干吧，送到小動物的'籃子里。

　　誰想把餅干送給兔媽媽和兔寶寶的？邊送邊說兔媽媽我送你一塊××餅干。

　　要給羊媽媽和羊寶寶送餅干的小朋友請上來。

　　誰要把餅干送給熊媽媽和熊寶寶的？

　　6、師：我們給小動物送了那么多的餅干，不知道小動物會說什么，讓我們來聽一聽好嗎？

　　（小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問題可簡單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）

　　7、師：小動物怎么說呀？小動物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？

　　那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）

　　兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）

　　羊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）

　　羊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）

　　熊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）

　　熊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）

　　8、師：剛才我們有沒有送錯餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯的換過來，給小動物送上他最喜歡吃的餅干吧。

　　（三）游戲《到森林公園》

　　1、師：小動物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開心了。為了表示感謝，邀請我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過，小動物們說森林公園離這兒很遠，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經給我們寄來了火車票，這些火車票可有趣啦！有的是圓形的，有的是正方形的，有的是三角形的，如果你拿到了畫有圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果——

　　2、師：現在，請小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請把火車票舉起來吧！（教師檢查幼兒的對、錯）

　　3、師：小朋友！我們的火車出發啦！（放音樂幼兒走出教室）

　　老師：你想不想把自己的牙齒變成這樣呢？那我們該怎樣保護自己的牙齒呢？中午吃飯后漱口，不多吃甜食，早晚要刷牙。

　　2.出示牙齒模型，學習如何正確刷牙。

　　老師：對了，你們早晨刷牙了嘛？誰愿意上來表演一下你是怎么刷牙的？

　　馬老師也帶來了一個牙齒哦，當然是假的，模型！看，這是上面的牙齒，這是下面的牙齒，上面的牙齒與下面的牙齒能碰到的地方叫咬合面。上面的牙齒要往下刷，跟我一起來，刷刷刷，下面的牙齒要往上刷，跟我一起來，刷刷刷，咬合面要來會刷，刷刷刷。

　　3.復習鞏固怎樣刷牙。

　　老師：怎么刷牙呢，我來考考你們，看看你們會不會哦？

　　師：唰唰唰，上邊的牙齒怎么刷？

　　生：唰唰唰，上邊的牙齒向下刷。

　　師：唰唰唰，下邊的牙齒怎么刷？

　　生：唰唰唰，下邊的牙齒向上刷。

　　師：唰唰唰，牙齒的咬合面怎么刷？

　　生：唰唰唰，牙齒的咬合面來回刷。

　　四、結束活動

　　老師：現在你可以考考你身邊的朋友，看看他會不會刷牙好嗎？

小班數學教案8

　　流程：

　　參觀服裝店，對服裝有初步的印象——尋找與指定目標相同的帽子，衣服和帽子（圖形對應）——和天線寶寶玩游戲（按目標找物，顏色對應）——玩天線寶寶,結束（驗證）

　　活動準備：

　　1．將活動室布置成小形的服裝店，服裝小卡片若干

　　2．天線寶寶和其他小玩具若干。

　　活動過程：

　　1．帶幼兒參觀服裝店，引導幼兒觀看各種衣服，褲子，帽子的形狀，對服裝店有初步的認識；

　　（情景的創設，是吸引小班幼兒有意注意的有效辦法。也是讓

　　活動更顯生活化，更具生動性的手段）

　　主要提問：商店里有些什么？它們一樣嗎？都是什么樣的？（從類型和顏色上來回答）

　　2．集體操作活動：選衣服，褲子，帽子

　　A．買帽子：教師拿出一頂帽子，請幼兒去商店里尋找同樣款式的帽子。（個別操作）

　　B．買衣服：請一幼兒在商店里買一件衣服，其他幼兒按照這個款式在商店里找相同的衣服。（小組操作）

　　C．買褲子：征求幼兒的`意見，教師買來一條褲子，請全體去商店里尋找同樣款式的褲子。（集體操作）

　　（數學知識是從動作本身產生出來的，在數學活動中，讓幼兒實際操作物體，讓他們對物體施加動作，對他們學習數學具有極其重要的意義，尤其是小班幼兒通過外部動作可以感知到數學的概念屬性。也符合他們適合在活動中學習的特點。）

　　主要提問：這件衣服（帽子、褲子）是怎么樣的？小朋友到商店里找出來好嗎？

　　3．和天線寶寶玩游戲

　　A．請幼兒按照身上的顏色標志去尋找顏色相對應的天線寶寶，并排除其他物品的干擾

　　（排除形狀、顏色的干擾，找到和自己身上顏色相對應的物品，發展幼兒的觀察，比較、判斷能力）

　　主要提問：天線寶寶在哪里呢？抱一個和自己身上的圖形一樣的天線寶寶玩。

　　4．請客人老師檢驗孩子們拿的天線寶寶是否和幼兒身上的顏色相對應。

　　預期活動效果：

　　1．內容貼近幼兒生活，并創設情景貫穿活動始終，游戲化教學，生動，有趣；

　　2．活動中幼兒充分“動“起來，人人有操作的機會，滿足幼兒探索的需要。

　　活動目標：

　　1．能從眾多圖案中找到與指定目標對應的圖形、物體，發展幼兒的觀察、比較能力。（重點）

　　2．體驗數學活動的快樂，喜歡數學活動。

小班數學教案9

　　【活動目標】

　　1、準確感知5以內的數量，學習不受物體種類的干擾，把相同數量的實物卡歸放在一起。（重難點）

　　2、引導幼兒練習按規律給實物卡片排序，引導幼兒描述操作結果。

　　3、培養幼兒良好的操作習慣，體驗數學操作的有趣。

　　【活動準備】

　　教具：磁性動物10種（數量分別為1-5，其中每種數各2）、背景圖，圓點盒子房，排隊標記若干

　　學具：數量分別為1-5的圖片若干。

　　【活動過程】

　　一、創設情境，復習歸類，準確感知5以內的數量。

　　（出示背景圖）今天天氣真好。小動物都出來玩了，我們看看，有哪些動物來了，都來了多少呢？

　　引導幼兒分類后點數，并說出總數。

　　二、引導幼兒學習按量歸類。

　　這些小動物想兩兩手拉手出去游玩，該讓誰和誰交朋友呢？你發現了這些小動物有什么相同的地方嗎？

　　引導幼兒發現這些動物中都有相同數量的。

　　誰來試一試，請個別小朋友上來演示。集體檢查是否配對，并說明理由。

　　三、小動物排隊回家，引導幼兒學習按規律排序。

　　小動物要回家了，它們會排著怎樣的.隊伍回家呢？

　　先請個別幼兒操作，然后集體驗證，最后引導孩子描述操作結果。

　　四、幼兒操作，鞏固按量歸類。

　　1、看老師的點卡，舉出相應數量的數群卡片。

　　2、孩子合作歸類。

　　（1）把相同數量的卡片放在一起。

　　（2）展示部分孩子合作的成果，并讓它們說說歸類的理由。

　　五、教師小結操作情況，結束本次活動。

小班數學教案10

　　設計思路：

　　小班孩子對周圍世界本來就充滿濃厚的興趣，特別對可愛的小動物那更是如此。目前我班開展的主題是《小動物學本領》，要求是幼兒親近，喜歡各種常見的動物，體會每一個動物都有其各自的本領。幼兒對一些常見的動物已有所認識、了解，喜歡做小動物模仿操。在主題進行中，我發現孩子們喜歡模仿動物的叫聲，對動物愛吃的食物也很感興趣。同時《課程指南》中也指出，學習活動的內容應該要以幼兒的現實生活為軸心，即要符合幼兒的興趣以及現有水平，同時對幼兒來說，又要有一定的挑戰性。但是，我們也知道小班幼兒的年齡比較小，思維通常以具體形象為主，對邏輯抽象概念的理解有一定的困難。以上述原因為依據，根據我們班幼兒的發展水平，我設計了這節專門性的集體活動《小雞捉蟲》。

　　活動目標：

　　1、嘗試手口一致點數，用一一對應方法，比較物體的多少并且能按數取物。

　　2、體驗幫小雞捉蟲的`快樂。

　　活動準備：

　　1、情景圖片（在草地背景圖上插入紅、黃、藍、綠四只小雞）。

　　2、點子卡2、3、4、5各一張，蟲子若干（條數多于幼兒人數）。

　　3、草地、花叢、蘑菇、大樹各一，上面分別貼置數量是2、3、4、5蟲子的圖片卡（卡的數量多于幼兒人數）。

　　活動過程：

　　一、觀察情景圖：

　　1、數一數：草地上來了幾只小雞？

　　2、給雞媽媽的寶貝取名。

　　價值分析：幼兒手口一致點數，正確說出總數，并且能夠根據小雞的顏色進行取名。

　　二、喂小雞吃蟲

　　1、小雞們肚子餓了，小雞們喜歡吃什么呀？（蟲子）

　　2、我們幫小雞一起去捉蟲。

　　3、幼兒可分別幫喜歡的小雞捉蟲，每次只能捉一條，然后分別將它們放在喜歡的小雞面前，在送蟲子時，要說“小雞，我喂你吃一條蟲子。

　　價值分析：通過學說“小雞，送你一條蟲子吃”，促進幼兒語言的發展。

　　3、把給每只小雞的蟲展現出來，數數每只小雞分別捉了多少蟲。

　　4、比一比：哪只小雞捉的蟲最多？哪只最少？誰跟誰捉的蟲一樣多？

　　價值分析：引導幼兒進行一一對應、比較多少。

　　三、捉蟲送給小雞

　　1、小雞吃飽了，我們一起到草地上去和小雞做游戲吧，看，小雞們都躲在哪里了呢？（草地上、花叢里、蘑菇旁、大樹下）。

　　2、小雞身上有什么呢？（點子）

　　3、小雞說請你們幫我們去找找小蟲子，找到卡片上的蟲子后，你要數一數有幾條，如果是兩條的，就送給有2個點子的小雞、如果是三條的就送給3個點子的小雞……

　　4、驗證幼兒送的蟲子數與點子是否符合，鞏固手口一致地數數。價值分析：通過游戲“給小雞捉蟲”，感知5以內的數量，按數取物并且繼續鞏固手口一致地點數。

小班數學教案11

　　設計意圖

　　小班幼兒接觸并認識了數字，初步懂得數的實際意義。本活動旨在通過按數撿蛋、數蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數蛋等游戲形式，讓幼兒樂于參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣，并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾，學會手口一致有序地點數，不漏數，說出總數。

　　點評：教師的選材和設計思路好。《指南》指出：幼兒對基數意義的理解是從他們的數數實踐中逐步發展起來的。正是數數，特勛是數數的動作以及對動作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實物和抽象的數概念之間建立起聯系。

　　活動目標

　　1．樂意參與集體活動，在游戲中本驗數學活動的樂趣。

　　2．學會手口一致有序地點數5以內的數量物，并說出總數。

　　3．初步培養觀察、比較和反應能力。

　　4．發展幼兒邏輯思維能力。

　　5．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　點評：老師擬定的巨標較恰當，把“樂意參與集體活動，在游戲中體驗數學活動的樂趣”作為本次活動的重要目標。數學較為抽象。小班幼兒學習數學需要老師創設游戲的情景，幼兒在游戲中體驗到數學活動的樂趣，才能激發其學習數學的`興趣，樂意參與集體活動。

　　活動準備

　　1．知識經驗：幼兒認識了數字1—5，幼兒有初步的點數經驗。

　　2．物質材料：小老鼠頭飾，大籃子6個，小籃子30個，蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋)；一排或兩排的蛋盤每人一個，繪有不同數量蛋的卡片30張，“倉庫”3座，大黑板一塊，1—5的數字卡片。

　　活動過程

　　1．“撿蛋”——學習手口一致地點數5以內的數量物。

　　(1)自由撿蛋。要求：撿一個數一個；撿的蛋應和籃子上的數字一致。

　　(2)提問：你撿了幾個蛋?(檢驗幼兒撿的蛋是否和數字對應。)(3)再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數，并把蛋盤的每個洞洞都填滿。

　　點評：教師注重創設自由寬松的游戲的環境。布置一片草地，草地上有許多蛋，準備的蛋盤可以裝2—5個不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數字一樣，引導幼兒按數字撿蛋，滲透按數取物。讓幼兒在撿蛋過程中學習手口一致地點數5以內的數量物，幼兒非常感興趣。針對不同能力的幼兒，教師通過提問和再次撿蛋進行指導，促進不同能力水平的幼兒都能得到進一步的發展。準備的蛋大小不一，讓幼兒感知數數是不受大小限制的。

　　2．“數蛋” ——學習有序點數5以內的數量物。

　　(1)集中點數：盤里的蛋有幾個，一邊點一邊數。

　　(2)引導思考：我也撿了很多蛋蛋，可是我數來數去，怎么也數不清，誰來幫幫我?

　　(3)師幼交流：發現一排蛋盤點數的順序——從最前面的開始數。

　　(4)引導思考：我發現有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數呢?

　　(5)師幼討論、交流，發現兩排蛋盤的點數順序——一排一排地數；圓形蛋盤的點數順序—一順時針方向數，不重復數。

　　(6)小結：不管蛋怎么排，有序地數數可以避免數錯。

　　點評：數學活動一般是屬于高結構的內容，教師在此環節先選擇退位，請幼兒來幫老師數蛋，調動幼兒的積極性，然后再出示不同排列形式的蛋，以啟發式的問題引導幼兒用正確的方法數蛋，體現了由淺入深、逐步提高難良的教學原則。

　　3．游戲：《小老鼠偷蛋》——進一步鞏固5以內數的點數。

　　(1)教師介紹玩法、規則：當聽到“睡著了”時，小朋友要閉上眼睛。

　　(2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”，啟發幼兒數數自己的蛋是否被老鼠偷吃了，進一步鞏固手口一致的點數方法。

　　點評：此環節教師設計了《小老鼠偷蛋》的游戲，進一步鞏固手口一致的點數方法，調動幼兒反復數數的興趣，并有機滲透比較多與少，引導幼兒說說被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個?

　　4．游戲：《幫雞媽媽數蛋》——進一步學習點數排列方式不一的數量物。

　　(1)送蛋：請幼兒將蛋盤里的蛋數一數，并送到相應數字的倉庫里。

　　(2)幼兒點數卡片上的蛋：雞媽媽生了多少蛋?請你們幫助它數數好嗎?數好了也將它放在相應的倉庫里。

　　(3)小結：不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起，或是間隔的，或是躲在后面的，或者裝在不一樣形狀的盤子里的，小朋友都能將它們有序地數清楚，并放在相應的倉庫里。雞媽媽很開心，謝謝小朋友們!

　　點評：此環節教師再次設計了游戲情節，以幫雞媽媽數蛋的形式進一步鞏固點數不同排列方式的蛋，調動幼兒反復數數的興趣，并滲透歸類擺放，同時又提高難良——從點數實物蛋過渡到點數卡片上的蛋，因為卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼兒認真觀察和正確點數。幼兒在玩中學，在玩中獲得發展，較好地完成了活動B標。

小班數學教案12

　 活動目標：

　　1、觀察發現排列規律，并能按規律接著排序

　　2、通過活動培養觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。

　　3、喜歡參與規律排序的活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　操作卡片若干份。

　　活動過程：

　　一、排隊游戲，引入活動。

　　師：小朋友看圖上有什么呀？有哪些小動物呢？（按規律排列的小動物）

　　師：今天啊，我們看看這些小動物是怎么排隊的？好不好？

　　二、發現規律，能按規律接著排序。

　　觀察卡片上動物的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規律。學習按前后，不同的動物，次序規律排序的方法。問：蝴蝶和蜜蜂是按照什么規律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一樣的。那接下來該怎么排呢？誰來說一下？是不是？接下來是什么呢？猜猜看！2說規律

　　師：來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢（AABAAB）接著往下排

　　問：你又發現什么規律了？（AABAAB）兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢？后面呢？你們同意嗎？師：看看接下來會找到什么呢？（ABAABA）仔細地看，你發現它排的是什么規律？1~2回答

　　師：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你們看看后面和前面一樣嗎？那接下來應該是誰排隊了呢？請一位小朋友來說。為什么呢？（再次講述規律）2人

　　接下來還有，我們來看看，出現了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶，為什么呢？（填空）3人

　　師：誰能告訴我，（再次講述規律）這是按ABAAA的規律來排的'，那下面又該誰來排隊了呢？

　　三、幼兒操作，補規律

　　請幼兒找出書本上物體的規律，想想接著應該排什么？把缺的補上去，將規律補完整，并說說為什么要這樣補。師：請小朋友仔細觀察前面的規律并接著排序。

　　幼兒操作活動，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽地進行有規律的排列。

　　四、評價活動

　　請幼兒介紹自己是按什么規律排列的。師：請一位小朋友來說一說他找到了什么？是按什么規律排的。

小班數學教案13

　　【活動目標】

　　1、能區別兩個物體之間的上下關系。

　　2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。

　　3、體驗集體游戲的快樂。

　　【活動過程】

　　一、常規活動：指五官

　　幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。

　　二、師生共同探索。

　　三、戶外活動時，引導幼兒觀察樹上、樹下、天空、大地等自然界景物，再說出其上下關系。

　　四、活動評價，表揚做得又快又正確的幼兒。

　　小班數學教案：褲子比一比

　　【活動目標】

　　1、通過操作，讓幼兒喜歡數學。

　　2、愿意上課大膽舉手回答問題。

　　3、能按照物體的長短差異排出3"5個物體的序列。

　　【活動準備】

　　1、長短不同的褲子圖片。

　　2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個為一套），排序底板若干。

　　【活動過程】

　　一、褲子比一比。

　　1、觀察褲子。

　　教師出示掛圖中的4條褲子。

　　師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導幼兒觀察褲子，并說出它們長短不一樣。

　　2、比褲子。

　　師：哪條褲子長，哪條褲子短？

　　教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結果。

　　二、褲子排一排。

　　1、教師出示長短排序板。

　　師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？

　　鼓勵幼兒積極思考并講述自己的想法。

　　2、鼓勵幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的。

　　3、教師和幼兒討論長短排序的（jy135幼兒教育）方法。

　　沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長（最短）的褲子排號，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長的褲子，發現長了再調整。

　　三、給物體排排隊。

　　1、討論活動規則。

　　師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來找小朋友幫它們排隊啦！

　　教師和幼兒共同討論、總結：先找出物體中最長或最短的一個排好，在比剩下的物體，找出最長或最短的往下排，排好后說一說。

　　2、幼兒操作活動。

　　教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

　　教師鼓勵幼兒參與多組操作活動。

　　小班數學教案：長短排排隊

　　小班數學教案：外面和里面

　　【活動目標】

　　1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨“里，外”。

　　2、鞏固對5以內數量的認識。

　　3、愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　小班數學教案：認識方向

　　【教學目標】

　　1、在認識東、南、西、北四個方向的基礎上認識東南、西南、東北、西北四個方向，能根據給定的一個方向來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。

　　3、在合作交流的過程中，獲得成功的經驗，樹立學好數學的信心。

　　【教學難點】在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。

　　【教學重點】認識東南、西北、東北、西南四個方向。

　　【教學準備】多媒體課件

　　【教學過程】

　　小班數學教案《數物對應》

　　認識圖形

　　圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

　　小班數學活動《區別前后》

　　目標：1．學習以自身及客體為中心，認識和區分前后。2．通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養幼兒對數學活動的興趣。3．學習正確使用方位詞：前、后，學習說：請XXX坐到我的前（后）面。

　　準備活動：

　　1．安排好座位：全體幼兒坐成一個大圓圈。

　　2．火車的圖片、小動物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、游戲《找位置》

　　幼兒一一對應坐成內外兩個圓圈，臉朝圓心，內圈留一把椅子。

　　老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前（后）面的幼兒拍拍椅子說：“我的前（后）面有位置，請XXX小朋友快快來。”XX幼兒聽到邀請后，馬上離開自己的

　　位置找到新座位坐下。

　　游戲重新開始，可以重復玩多次，盡量讓每一個小朋友都玩一次。

　　二、游戲《開火車》

　　1．出示火車的圖片，引導幼兒說說哪個位置空著，空位置在XX小動物的前面還是后面。

　　2．出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請他坐到哪里？

　　引導幼兒說出：坐到XXX的前（后）面。

　　3．游戲《開火車》

　　師：小動物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發去旅游了。

　　老師當火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊快上來，XXX拍在最前面。”火車出發，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前（后）面。”依次類推。當邀請了7——8個小朋友后，教師說：“嗚，到站了。”火車停下，第一遍游戲結束，游戲重新開始。

　　4．游戲若干遍之后，開著火車出去，活動結束。

　　小班數學教學：認識單數和雙數

　　的蒙氏活動《認識單數、雙數》，以前的數學活動認識單數和雙數，老師總是要費很大力氣，才能讓寶寶明白，單數和雙數的區別，但是在蒙氏數學中，利用數

　　字與籌碼的教具，進行排列孩子們一下就明白單數和雙數的區別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數總會有一個籌碼找不到朋友，雙數的籌碼是可以兩兩結對的。這樣一來，孩子們一下就能區分開來。同樣從老師演示的工作來看，孩子們也很快能找到10以內最大和最小的單數、雙數。

　　活動結束后，孩子們在區域活動當中，也會選擇工作來進行操作，這樣可以加深他們對單數和雙數的概念的認識。經過一段時間蒙氏的教學，我深刻體會到蒙氏數學對孩子的益處。學習了蒙氏數學的孩子他們的數學概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強，這對孩子以后的數學學習有很大的幫助。

　　提高幼兒的動手操作能力活動：畫比三少的圓點

　　目標：1、通過比較，進一步理解比3少的數有1和2。培養幼兒分析判斷的能力。2、學習制作比3少的點卡，提高幼兒的動手操作能力。體驗活動帶來的樂趣。活動準備：教具：圓點卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。

　　學具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引發幼兒準確點數3以內的數。

　　1、今天有許多小動物來我們班做客，它們都是誰呢？

　　2、它們都有多少呢？怎樣才能數得更清楚？

　　3、小動物要和點卡做朋友，誰來幫它們找朋友？

　　三、比較多少。

　　你覺得誰多誰少呢？（引導幼兒運用一一對應比較的方法進行比較）誰比三只大象更少呢？那

　　比3少的數有哪些？（引導幼兒說：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數有1和2）

　　四、學習制作比3少的點卡。

　　1、老師示范畫比3少的圓點，畫好后引導小朋友說出老師畫了幾個圓點？小朋友看，比3少的圓點是幾個圓點呢？引導幼兒說出一個圓點和兩個圓點。

　　2、分發幼兒操作材料，引導幼兒畫比3少的圓點。教師巡回指導。

　　五、展示部分幼兒制作的點卡，集體驗證。

　　六、收拾用具后結束本次活動

　　小班數學教案：長短排序

　　目標：1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。活動準備：教具、學具;長短不一的.同色紙條四根，標記圖一根。活動過程：一、集體活動

　　1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長哪根短？

　　2、可以用什么辦法來證明你你們說的是對的呢？

　　3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎么來給這幾根紙條取名字呢？

　　4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什么紙條請你排在什么地方。

　　5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。

　　6、請大家說說他是怎么跟紙條排隊的？

　　二、幼兒操作

　　1、每個從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。

　　2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。

　　給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。

　　四、展示幼兒作業。

　　5以內數字的認識——看數字拍手

　　目標：1、鞏固幼兒對5以內數字的認識，理解數字能表示物體的數量。2、指導幼兒聽清老師的要求并按要求活動，繼續學習用語言講述自己的活動。活動準備：1、磁性數字1—5。2、數量為1—5的實物圖片若干。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、復習認識數字1—5：教師出示數字1—5，幼兒認讀。

　　2、看數字拍手。我們來做看數字拍手的游戲，老師拿出的數字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數一邊拍。

　　3、看數字拍腿、學動物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學學小動物叫，數字幾，我們就叫幾聲，并一起說。如：數字3，叫3聲，汪汪汪。

　　二、鞏固對5以內數字的認識，并能理解數字能表示物體的數量。

　　1、出示數群卡片：老師今天帶來了一些好吃、好玩的東西，我們一起來看看有什么有多少。

　　2、幾個某某東西要用數字幾來表示？數字×還可以表示什么？

　　三、通過幼兒操作，加強幼兒對5以內數的認識。

　　1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個什么東西，要用數字幾表示，并用完整的話說出：幾個什么用數字幾表示。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。

　　3、展示幼兒作業，引導幼兒講評。

　　小班情景數學：求同與集合感知

　　目標：1、通過找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀察、理解圖示，學習將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活動準備：1、紅、藍色色小筐各一個。2、紅、藍小玩具每幼兒各一個（大小、形狀不相同）、紅、藍顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）。

　　活動過程：

　　一、將花按顏色進行分類。

　　1、教師出示紅、藍色的玩具;這是什么？是什么顏色？

　　2、請幼兒每人拿一個玩具，要求幼兒大聲說：我拿了一個紅（綠）玩具，然后回位子上。

　　3、出示紅、藍兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個是紅玩具的家？哪個是藍玩具的家？”（紅筐是紅玩具的家、藍筐是藍玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個家里去？邊送邊大聲說：紅（藍）玩具，我送你回家。

小班數學教案14

　　一、活動目標：

　　1、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。

　　2、學習將5以內的數量與物體進行匹配。

　　3、樂意參加操作活動，并能按要求進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動物的頭像。

　　(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)2、1到5的數字卡和圓點若干。

　　3、肉骨頭、小魚、毛毛蟲、小草、胡蘿卜的圖片若干。

　　三、活動過程：

　　1、森林里面發洪水，小動物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動物們一起動手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)2、哇!房子好大呀!如果再發洪水，它們的大房子也不會被水沖走了。我們一起看看小動物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動物們還沒來得及給樓層貼標號，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數字標號1，二樓貼數字2，三樓貼數字3，四樓貼數字4，五樓貼數字5)3、今天是小動物搬新家的好日子，看，誰來了?(小狗)今天小狗來得最早了，它搬到了大房子的一樓。

　　喵!兩只小貓也來了，住上了二樓;三只小雞跑來了，它們住在了三樓;咩咩!來了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來了五只長耳朵的動物，它們是誰?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。

　　4、小動物搬新家了，我們小朋友給它們送點禮物吧!送什么呢?(幼兒展開討論，鼓勵幼兒說一說自己的想法)好吧，因為它們剛搬新家，家里都沒吃的食物，我們就給小動物送點它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?

　　小狗說：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請一個小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)四、小結(小動物收到了小朋友送的食物非常高興。)剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動物搬新家了，給小動物寫了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標號分別送到各樓層的布袋里。(放音樂，讓幼兒操作)

　　課后反思：

　　1、在這個課程中，課程的設計是數活動，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強。在第一個部分的時候我出示小動物的時間有些拖沓，因為我的重點并不是小動物的習性，而是后面的數數活動。第二個部分的時候，也有些亂，可能是因為緊張，把后面的第三部分的一些內容也插放進去了。

　　2、在目標制訂上也存在問題，在本次活動中，并沒有達到數物對應的效果，這個課只是在聽聲取物，和數數。所以目標也要修改。因為所有的活動都應該圍繞制訂的目標而循序漸進的.。

　　3、在這個活動中，教師說的比幼兒說的多了很多。在教幼兒的過程中，更應該讓幼兒去說、去想。而不是只有老師說幼兒回答。

　　4、在第三個環節中，幼兒聽小動物的叫聲，數數，再給小動物送食物的這個過程中，我一直用手指提醒幼兒，其實應該讓幼兒自己來聽。培養幼兒的傾聽能力。這個環節中，幼兒上來操作的時候，放的數量不明顯，沒有辦法讓幼兒自己去驗證。所以教具也是有問題的，應該很明顯的就能看到，是幾條魚或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來之后，老師自己都不是很清楚誰送對了，誰送錯了。

　　5、在結束的環節中，還是有些突然。從延伸活動一下就到了小便洗手。這個結束的環節也應該要注意。

小班數學教案15

　　活動目標：

　　1、能夠區分圖形特征，嘗試根據圖形特征、大小進行配對。

　　2、體驗幫助小熊的快樂。

　　活動重點：

　　區分圖形特征、大小。

　　活動難點：

　　根據圖形特征、大小進行配對。

　　活動準備：

　　1、畫有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

　　2、形狀、大小不同的圖形多個，人手一份鏤空紙制小路。

　　3、PPT。

　　活動過程：

　　一、熊寶寶摔跤了

　　（價值分析：情境導入，激發幫助小熊的情感）

　　1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問好）

　　2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會摔跤？

　　重點提問：原來路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢？（引導幼兒說出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）

　　二、一起幫小熊修路

　　（價值分析：復習鞏固圖形，根據圖形的不同和大小配對）

　　1、說說怎么修？用什么修？（引導幼兒想象）

　　2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應數量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）

　　（1）請個別幼兒來搬"石頭"，

　　重點提問：你搬的是怎么樣的石頭？（引導幼兒說出形狀和大小）

　　（2）鼓勵幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料進行配對。）

　　重點提問：說一說你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？

　　? 可能出現狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對不對）

　　狀況2：圖形配上，大小沒配上。（提醒幼兒看看大小對不對）

　　小結：原來要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行。

　　（3）師生共同檢查"修路"情況。

　　重點提問：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導幼兒觀察根據"石頭的形狀、大小進行檢查）

　　三、結束活動

　　小熊說："謝謝你們！幫老師把路修好！現在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！"

　　活動評析：

　　1、精心選材，符合幼兒年齡特點。

　　動物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的`，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動中幾何圖形的認知需要，選擇學習活動教材中，"動物花花衣"主題中的" 熊"這一點，進行了適當的延伸，設計了此數學活動，從幼兒在活動中的表現來看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點和認知規律，能關注本年齡段幼兒興趣點。考慮到小班幼兒的認知特點，在圖形配對上，其實，老師考慮融入大小、圖形特征兩個維度，因此在提供的圖形數量上，老師進行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動的可操作性和可行性，但根據幼兒的經驗和發展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。

　　2、游戲激趣，引發幼兒學習興趣。

　　幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，考慮到已經進入小班第二學期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，老師以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會聲會色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價值的實現。

　　3、精美教具，激發幼兒主動學習。

　　首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現，淋漓盡致地表現在PPT的制作中，采用形象直觀畫面，以及生動的音效，很好地激發了幼兒幫助小熊修路的情感。

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