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數學教案－100以內數的加法和減法(第一課時)
二、100以內的加法和減法
第一課時
教 學 內 容：兩位數加兩位數不進位加法.
知 識 與 技 能：
1、 初步理解掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法，會計算兩位數加兩位數（不進進位）的加法。
2、 培養學生初步解決問題的能力、動手操作能力和語言表達能力。
過 程 與 方 法：經歷從情境中提出兩位數加兩位數（不進位）的數學問題以及解決這些問題的過程，體驗解決問題的策略。
情感、態度與價值觀：通過讓學生解決實際問題，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識。
教 學 重 點 難 點：
1、豎式計算的書寫格式。
2、筆算的計算順序。
策 略 與 方 法：可采用小組合作交流、共同探究的學習方式。
環節
教 師 活 動
學 生 活 動
創設
情境
1、出示課本第8頁“參觀博物館”情景圖
2、引導學生觀察交流。
提問：通過觀察畫面內容，你知道了什么？在小組內說一說。
3、組織班內交流
4、引導學生提出數學問題。
學生觀察畫面并在小組交流。
學生匯報
學生提問
探
究
體
驗
探
究
體
驗
實
踐
應
用
一、引導學生探究乘車方法
1、談話：
2、組織學生討論乘車方案。
3、組織學生進行全班交流。
二、引導學生探究筆算方法
1、引導學生列出算式。
（1）談話：大家想出了這么多乘車的辦法，這些方法行嗎？應該怎樣驗證。
（2）指名列出算式，教師板書。
2、請學生口算 36+30
3、引導學生用豎式計算：36+30
（1） 提問：計算36+30除了直接口算以外，還有其它的計算方法嗎
（2） 引導學生列出豎式。
小組內討論乘車方案。
學生口述算式
學生口算
學生可能說出還可以用豎式計算。
a) 出示第9頁的小棒圖。
b) 引導學生觀察思考：
c) 組織學生分組交流。
d) 組織班內交流。教師板書豎式。
（3） 引導學生用豎式進行計算。
a) 組織學生動手操作。
b) 組織學生試著用豎式算一算。
c) 組織學生匯報交流。
請學生說一說用豎式怎樣計算。
4、引導學生比較筆算結果和口算結果的計算方法。
請把前面口算的得數與筆算結果比較一下，你發現了什么？
5、組織分組討論。
用豎式計算時應注意什么？
學生觀察小棒圖并思考豎式的寫法。學生組內交流。
學生自由交流豎式的寫法。
學生獨立操作，并思考用豎式計算的方法。然后讓學生在練習本上試著用豎式計算。
學生匯報。
1、用豎式計算下面各題：
35+34 30+35
1) 組織學生獨立計算。
2) 組織學生交流計算方法和結果。
3) 引導學生結合算式36+34，思考：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車嗎？
2、完成教材第9頁的“做一做”。
a) 組織學生獨立計算。
b) 組織學生匯報交流。
3、完成練習二第1題
1) 組織學生獨立計算。
2) 組織學生匯報交流。
4、布置作業 ：練習二第2題
學生交流計算方法和結果。
學生在書上獨立完成。
學生交流自己的計算結果。
學生在書上完成。
學生交流自己的算法。
教
學
后
記
數學教案－100以內數的加法和減法(第一課時)
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