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毫米和分米的認識
教 學 過 程第1時授課時間2005年3月 日教學內(nèi)容教科書第32頁，自主練習第1、2題教學重點認識長度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念學習內(nèi)容教 師 活 動學生活動札記、修改創(chuàng)設(shè)活動情景，引入新知 認識毫米你在學習時最常用到的學習工具是什么？你了解他們嗎？你知道他們的升高是多少嗎?他們又多厚嗎？現(xiàn)在請你用厘米做單位，用直尺測量并記錄下來。提問：比整厘米多一點少一點究竟是多少呢？能不能用一個更小的長度單位來表示呢？請同學們拿出直尺，找出1厘米的長度。在1厘米長度中，你又看到了什么？ 兩人一組，測量書、文具盒、橡皮、鉛筆等并記錄 匯報測量結(jié)果 有許多小格通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學生測量實際物體有多長，從解決身邊的問題入手，激發(fā)學生的學習興趣。 教 學 過 程學習內(nèi)容教 師 活 動學生活動札記、修改 認識分米 你們發(fā)現(xiàn)的每一個小格就是1毫米。（課件演示每一個1毫米） 四人一組：觀察直尺發(fā)現(xiàn)1厘米與毫米之間的關(guān)系。并得到1厘米=10毫米 （讓同學感受到用厘米測量時不方便）請同學用手勢表示出1毫米的長度，并舉例生活中哪些物體的長度或厚度接近1毫米。
用手勢分別表示1毫米、2毫米10毫米的不同長度
實踐活動：用厘米做單位測量課桌 根據(jù)學生的特點，讓學生在動手實踐中獲取新知將抽象的知識轉(zhuǎn)化的直觀形象，能夠根據(jù)所學知識解決實際問題，感受到了生活中處處有數(shù)學。 學習內(nèi)容教 師 活 動學生活動札記、修改 實踐應(yīng)用課件演示1分米的長度并且用手勢表示出來。
舉例生活中接近1分米的實物。并尋找身體的哪一部分接近1分米。
課件出示：1、直尺測量曲別針圖。 2、填上合適的長度單位 桃樹高3（ ） 書桌高7（ ） 一本經(jīng)書厚約28（ ） 爸爸身高175（ ）3、看日記改錯誤的長度。. 用手中的測量工具準確量出課本的寬，匯報 教學新知建立在學生已有的知識基礎(chǔ)上，給學生自主鉆研的時間，有扶到放，使學生的學習循序漸進。 學習內(nèi)容教學過程 教 師 活 動學生活動札記、修改 總結(jié) 早晨，我從 2分米長的床上起來，拿起13毫米長的牙刷，擠出15厘米長的牙膏刷牙，然后洗臉吃飯。接著和1分米高的哥哥一起上學去。走了200厘米遠的路來到學校，坐在5米高的凳子上，拿出1厘米長的鉛筆和5厘米厚的練習本，開始做練習。4、估測：出示碟片、字典、粉筆今天咱們有認識了兩個長度單位：毫米、分米，它們和厘米是什么關(guān)系？ 口答 估出大約的長度或厚度 使學生的學生過程生動活潑
毫米和分米的認識
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