《圓錐的認識》教案

《圓錐的認識》教案湖北省京山縣宋河鎮小田蓉教學內容：六年制第十二冊數學第48—49頁的內容，完成第49頁上面的“做一做”和練習十 二的第1—2題。教學目的：使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。教學重難點：圓錐的特征教具準備：圓錐形物體一個、圓錐的模型一個、CAI課件四件學具準備：圓錐形實物，模型一個、一塊平板(或玻璃)，一把直尺教程：一、導入  新課師：我們已經學習了圓柱的有關知識，誰能告訴老師圓柱有什么特征?(指名答)請同學們拿出自己準備好的物體，看一看，摸一摸，感覺一下，它與圓柱有什么不一樣?生觀察感知后，說出自己的結果，師肯定：這個物體有一個曲面，一個頂點和一個面是圓。像這樣的物體就叫做圓錐體，簡稱圓錐。也就是這節課我們要學習新的立體圖形。板書課題：圓錐的認識二、新授1?教學圓錐的認識〈1〉出示多媒體CAI課件的三幅圓錐形實物圖。(此處有圖)提問：這些物體的形狀是什么?(圓錐)這時利用CAI課件動畫光點的閃爍，閃動實物圖的輪廓，緊接著把實物的模像移走，只剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐體的幾何圖形。(此處有圖)接著改變不同的方向，師說明：這樣的圖形就是圓錐體的幾何圖形。〈2〉師講解：圓錐有一個頂點，底面是一個圓，(邊講邊用動畫光點的閃爍閃動“圓錐的頂 點”，并標示出來，將底面用彩色涂上，并標出“底面”。)請同學們拿出圓錐模型，摸一 摸周圍的面，提問：這個面是一個平面還是曲面?指出：圓錐的這個曲面叫做側面，同時標出“側面”讓學生看著圓錐形物體，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。用CAI課件演示作高，接著順著母線的方向演示、強調：沿著曲面上的線都不是圓錐的高，圓錐的高只有一條〈3〉生拿出學具，同桌互指圓錐的底面、側面、頂點、高2?小結誰能歸納一下圓錐有什么特征?(指名試答)師板書：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高。3?教學測量圓錐的高。提問：圓錐的高能直接測量嗎?為什么?(圓錐的高在它的內部，不能直接量出它的長度)采用多媒體CAI課件(二)演示邊演示，邊講解測量過程〈1〉先把圓錐的底面放平；〈2〉用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；〈3〉豎直地量出平板和底面之間的距離，讀出數值。生自己量手中的圓錐學具的高4?教學圓錐側面的展開圖設問：圓柱的側面展開是什么圖形?圓錐的側面展開又是什么圖形呢?生思考討論后，指名回答師：我們通過實驗來看看。出示CAI課件(三)，一步一步演示：(此處有圖)使學生認識：側面展開后是一個扇形再利用CAI課件將其展開圖合攏，恢復原狀，以加深對圓錐側面的認識。三、課堂練習1?做教科書第49頁“做一做”2?做練習十二的第1題3?做練習十二的第2題采用CAI課件，拆分組合，指名口答。四、小結這節課我們學習了圓錐，想一想：圓錐有什么特征?側面展開后是一個什么圖形?板書設計 圓錐的認識(此處有圖)圓錐的特征：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高。

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