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小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案（精選10篇）
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案，希望對大家有所幫助。
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 1
教學內容：
義務教育課程標準數學（人教版）三年級上冊P24例2和練習十六1、2、6題
教學目標：
1、探索并掌握三位數減法（中間有0）的計算方法，提高計算的正確率。
2、引導學生掌握計算方法的多樣化。啟發學生敢于說出自己的想法。
3、能結合具體情況提出問題，并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學重點、難點：
掌握三位數減法（中間有0）的計算方法，能提高計算正確率。
教學過程：
一、準備練習
1、口算練習
2、指名板演
3、用任意三個數寫出兩個加法算式和兩個減法算式
二、探究新知
1、情境導入，提出問題
學生列式，指名板演
展示算法多樣化
估算，先獨立思考，再同桌交流，最后集體完成
指導豎式計算，說計算方法，板書豎式計算的過程，同時引導學生認識：
十位是0就要先從百位上退1作10，再從這個退下的10中借1給個位當10再減
最后集體交流
3、小結
中間有0的'連續退位減法的計算方法
三、教學效果測評
1、練習六1、2題
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 2
內容：教材P42例3。
目標:
1、初步理解和掌握被減數中間、末尾有0的連續退位減法，并會正確地計算。
2、掌握減法的驗算方法，能用不同的方法驗算減法。
教學重點： 理解被減數中間、末尾有0的連續退位減法的算理，掌握減法的驗算方法，并能正確地進行計算和驗算。
教學難點：理解被減數中間、末尾有0的連續退位減法的算理。
教學過程：
一、復習舊知，引入新課
1.列豎式計算下面各題。
463-158= 321-78= 728-445=
指名板演，其余學生獨立練習，然后集體訂正。
2.提問：列豎式時要注意哪些問題?以463-158為例說一說你是怎樣計算的。
指名學生回答后，師生一起回顧三位數減三位數(退位減)的計算方法。
3.今天我們繼續學習三位數減三位數的計算方法。
二、探究體驗，經歷過程
教學例3。
師：請看下面的問題，你能解答嗎?試一試。(出示第42頁例3)
學生弄懂題意后嘗試獨立解答;教師巡視了解情況。
師：說說你的想法吧!
生：求2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片，就是計算403比158多多少，用減法計算403-158=
師：計算的時候，各位不夠減，十位上是0，該怎么退1呢?
生：個位上的'3減8不夠，要從十位退1，可是十位上是0，那么我們可以繼續從前一位退1，也就是從百位退1，這樣就相當于十位上是10，就可以退1給個位，那么個位上就成了13-8=5;而這時十位上就是10-1-5=4;百位上就是4-1-1=2。即：
..
4 0 3
-1 5 8
2 4 5
師：如果我們想驗算一下，看算得是否正確，該怎樣驗算呢?
學生可能會說：
可以用被減數減去差，看是不是等于減數，如果等于減數說明計算結果是正確的;如果不等于減數就說明計算結果是錯誤的。
..
4 0 3
-2 4 5
1 5 8
可以用加法驗算，讓減數加差，看是否等于被減數，如果等于被減數說明計算結果是正確的;如果不等于被減數則說明計算結果是錯誤的。
1 5 8
+2141 5
4 0 3
對于以上兩種驗算方法都要給予肯定，不必強求統一。
三、鞏固練習
1.第42頁“做一做”。
想一想，撥一撥，再計算。(有困難的可以小組內合作交流完成)
提醒學生注意第一題500-268，被減數中間和末尾都是0，又該怎樣計算?要注意什么?
指名板演，說計算過程，然后集體訂正。
2.練習九第3題。
想一想，怎樣求加數?怎樣求和?求差、減數、被減數又該用什么方法計算呢?
學生獨立列豎式計算，把得數填在表格里，然后集體訂正。
教師歸納求幾種不同的數的方法。
四、課堂小結
師：這節課我們學習的內容是什么?你掌握了哪些方法?你還有什么收獲?
學生自主交流。
五、作業
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 3
設計說明
算理是計算的理論依據，是解決“為什么這樣算”的問題的原因。因此，本節課教學時注重突出基本算理，不僅使學生掌握“隔位退位減”的算理，還加強學生對程序和步驟的理解。
1、借助直觀，幫助學生理解算理。
本節課的教學是在學生已經學過筆算三位數連續退位減法的基礎上進行的。理解“隔位退位減”的算理是本節課的難點，因此教學時，在學生自主探究的基礎上，借助計數器進行演示和講解，讓學生弄清楚“個位上不夠減，要從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1當10到十位上，再從十位的10中退1當10到個位，這時十位上是9”，從而加深對算理的理解。
2、注重比較，突出專項訓練。
被減數中間有0的連續退位減法是退位減法的難點，學生計算的錯誤率相對較高，因此，本節課在學生掌握了計算方法和驗算方法的基礎上，設計和補充對比練習，讓學生充分感受退位減法的各種情況，在觀察、對比中，進一步明確退位減法的'算理。
課前準備
教師準備PPT課件
教學過程
⊙復習舊知，導入新課
1、出示課件：計算下面兩道題，并說一說你是怎么算的。
學生獨立解答，集體反饋，指名匯報算法。
2、在前面學習的基礎上，今天這節課學習被減數中間有0的連續退位減法及減法的驗算。
(板書課題：被減數中間有0的連續退位減法及減法的驗算)
設計意圖：通過復習回顧連續退位減法的計算方法，為學習被減數中間有0的連續退位減法作鋪墊。
⊙自主探索，學習新知
1、出示課件，呈現信息：2004年計劃生產158部國產電視動畫片，2005年計劃生產403部國產電視動畫片。2005年比2004年計劃多生產多少部動畫片？
(1)引導學生分析題意，列出算式：403－158，并試著計算403－158。
(2)交流算法。(課件展示各種算法)
算法一
算法二
算法三
(3)引導學生思考：這道題看來比較難，同學們計算出三種不同的結果，但是結果只能有一個是對的，哪一個對呢？大家想辦法驗證一下。
(學生組內討論，通過加法驗算，驗證出第二種算法是對的)
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 4
教學內容：
義務教育課程，實驗教科書三年級上冊第24頁例2、例3，完成練習六第1——3題。
教學目標：
一、智能目標
1、使學生掌握被減數中間和末尾有0的連續退位減法的計算方法，并能進行正確的計算。
2、通過討論交流，引導學生積極探索多種算法，體現算法多樣化的思想。
3、培養學生認真細心的良好學習習慣。
二、情感目標
1、創設情境，引導學生自主發現知識，體會數學學習的樂趣。
2、提供討論交流的空間，培養學生的合作意識。
教學重點、難點：
掌握被減數中間有0的連續退位減法的筆算方法。
教具準備：
計數器。
教學過程：
一、創設情境，引入新課
1、創設情境
昨天上午，我拿著一張100元的錢去買了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢，可是服務員沒有足夠的零錢找給我，怎么辦呢？同學們有什么好辦法嗎？
讓學生充分發表自己的看法。最后師生總結得出：讓服務員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢，或者是老師付給服務員10元，服務員找回4元。
提問：我還剩多少元？
2、借助計數器理解100—6的筆算算理。
教師在計數器上邊撥珠邊提問：個位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？
現在被減數個位上是幾？減去6得幾？被減數十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？
3、回顧100—6的退位過程，初步感知被減數中間有0的退位方法。
誰能說一說剛才100—6是怎么減的？
指名口答，教師板書退位過程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個位上的0，最后再減。）
4、引入新課。
提問：100—6和昨天學習的連續退位減法有什么不同？
揭示課題：被減數中間和末尾有0的連續退位減法。
二、探究新知
1、學習被減數中間有0的連續退位減法。
（1）出示例2。
復習連續退位減法的計算方法，計算517—348，指名板演。說說你是怎樣算的？
如果將517改成507，計算上會有什么不同呢？
（2）討論分析：個位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？
（3）交流匯報。
得出：要先從百位上退1給十位作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9，然后再減。
（4）學生嘗試計算，指名板演，說說是怎樣計算的。師生評議，結合評議提問：
個位上的9是怎樣得來的？
十位上的5又是怎么得來的？
百位上為什么要寫1？
2、學習被減數末尾有0的連續退位減法。
（1）提問：怎樣計算500—185？出示例3。
（2）你能想出幾種方法進行計算？
小組討論交流算法。
（3）匯報算法，教師板書。
對不同于教材的算法給予肯定和鼓勵。
3、小結：被減數中間和末尾有0的.連續退位減的筆算方法。
提問：今天學習的連續退位減和昨天學習的連續退位減有什么相同點和不同點？
學生討論交流，指名匯報。
得出：相同點是都要運用“哪一位不夠減，就要從前一位退1”的計算法則。
不同點是在今天學習的連續退位減的過程中，個位上不夠減向十位借1時，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再從退下的10中退1給個位，最后再減。
三、自主練習
1、游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習六第1題。
談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？
學生獨立練習，交流結果。
2、應用題練習。
完成練習六第2題。
四、課堂總結
通過今天的學習，你增長了什么新知識？
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 5
一、教學目標
1. 使學生理解并掌握中間有 0 的連續退位減法的計算方法，能正確地進行計算。
2. 培養學生的觀察能力、分析能力和計算能力。
3. 讓學生在解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，培養學生的應用意識。
二、教學重難點
1. 教學重點：掌握中間有 0 的'連續退位減法的計算方法。
2. 教學難點：理解中間有 0 的退位原理。
三、教學方法
講授法、討論法、練習法。
四、教學過程
1. 復習導入
口算練習：500 - 300 = ，430 - 200 = ，620 - 400 = 。
筆算：423 - 131 = ，讓學生說說筆算減法的計算方法。
2. 探究新知
出示例題：403 - 158 = 。
引導學生分析：被減數中間有 0，個位不夠減向十位借 1，十位是 0 怎么辦？
小組討論，匯報交流。
教師講解：十位是 0，要從百位借 1 當 10，再借給個位 1，十位剩下 9。個位 13 - 8 = 5，十位 9 - 5 = 4，百位 3 - 1 = 2。
總結中間有 0 的連續退位減法的計算方法：相同數位對齊，從個位減起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退 1，當 10 再減。如果前一位是 0，就從百位退 1 當 10，再借給十位。
3. 鞏固練習
完成課本上的“做一做”。
練習：605 - 378 = ，800 - 465 = 。
4. 課堂小結
請學生說說這節課的收獲。
教師總結中間有 0 的連續退位減法的計算方法和注意事項。
5. 布置作業
完成練習冊上的相關習題。
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 6
一、教學目標
1. 學生能正確計算中間有 0 的連續退位減法，提高計算能力。
2. 通過觀察、討論、操作等活動，培養學生的思維能力和合作精神。
3. 讓學生在解決實際問題的過程中，體會數學的價值。
二、教學重難點
1. 重點：掌握中間有 0 的連續退位減法的計算方法。
2. 難點：理解中間有 0 的退位過程。
三、教學過程
1. 創設情境
講述一個關于購物的故事，引出減法問題。
例如：小明有 507 元錢，買了一個 328 元的書包，還剩多少錢？
2. 探究算法
學生嘗試用豎式計算 507 - 328。
發現問題：十位上是 0，怎么減？
小組討論解決方法。
教師引導學生理解：十位向百位借 1 當 10，再借給個位。
3. 鞏固練習
完成課本練習中的.題目。
游戲：小組競賽，看哪個小組計算又快又準。
4. 拓展應用
出示實際生活中的問題，讓學生用所學知識解決。
如：圖書館有 806 本書，借出去 479 本，還剩多少本？
5. 課堂總結
回顧中間有 0 的連續退位減法的計算方法。
強調注意事項。
6. 作業布置
讓學生完成課后作業，鞏固所學知識。
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 7
一、教學目標
1. 讓學生掌握中間有 0 的連續退位減法的豎式計算方法。
2. 培養學生的邏輯思維能力和計算準確性。
3. 通過解決問題，提高學生的應用意識。
二、教學重難點
1. 重點：中間有 0 的連續退位減法的計算步驟。
2. 難點：理解十位向百位借 1 后再借給個位的.過程。
三、教學方法
直觀演示法、啟發式教學法、練習法。
四、教學過程
1. 復習舊知
口算：400 - 200 = ，350 - 150 = ，600 - 300 = 。
筆算：342 - 121 = ，并說說計算過程。
2. 引入新課
出示例題：703 - 428 = 。
提問：這個算式和我們之前學的有什么不同？
3. 探究算法
學生自主嘗試計算。
請學生上臺展示計算過程。
教師講解：個位 3 減 8 不夠減，向十位借 1，十位是 0，繼續向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 6，十位再借給個位 1 變成 10，個位 13 - 8 = 5。十位 9 - 2 = 7。百位 6 - 4 = 2。
4. 鞏固練習
完成課本上的練習題。
同桌互相出題，進行計算練習。
5. 總結歸納
總結中間有 0 的連續退位減法的計算方法。
強調計算時要注意的問題。
6. 布置作業
完成練習冊上的相關習題。
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 8
一、教學目標
1. 學會中間有 0 的連續退位減法的計算方法，能正確進行計算。
2. 培養學生的觀察能力和分析問題的能力。
3. 感受數學的嚴謹性和趣味性。
二、教學重難點
1. 重點：掌握中間有 0 的連續退位減法的計算技巧。
2. 難點：理解退位的原理和過程。
三、教學過程
1. 問題導入
出示問題：一個數是 605，另一個數是 378，它們的差是多少？
學生嘗試計算。
2. 講解算法
請學生說說計算過程中遇到的.問題。
教師講解：個位 5 減 8 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 5，十位再借給個位 1 變成 10，個位 15 - 8 = 7。十位 9 - 7 = 2。百位 5 - 3 = 2。
強調計算順序和注意事項。
3. 練習鞏固
完成課本中的練習題目。
小組比賽，看哪個小組完成得又快又好。
4. 拓展提升
出示一些更復雜的中間有 0 的連續退位減法題目，讓學生挑戰。
引導學生總結計算方法。
5. 課堂總結
回顧本節課的重點內容。
表揚表現優秀的學生。
6. 作業布置
布置課后作業，讓學生鞏固所學知識。
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 9
一、教學目標
1. 學生能夠熟練掌握中間有 0 的連續退位減法的計算方法。
2. 通過多樣化的教學活動，培養學生的數學思維和解決問題的能力。
3. 激發學生對數學的興趣，增強學習的自信心。
二、教學重難點
1. 重點：中間有 0 的連續退位減法的計算步驟和方法。
2. 難點：理解退位的過程和原理。
三、教學過程
1. 情境創設
展示一幅美麗的風景圖，引出數學問題。
例如：山上有 804 棵樹，被砍伐了 567 棵，還剩多少棵樹？
2. 探究算法
學生獨立嘗試計算 804 - 567。
小組討論計算過程中遇到的.問題。
教師引導學生理解退位的過程：個位 4 減 7 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 7，十位再借給個位 1 變成 10，個位 14 - 7 = 7。十位 9 - 6 = 3。百位 7 - 5 = 2。
3. 鞏固練習
做游戲：卡片計算，學生隨機抽取卡片進行中間有 0 的連續退位減法計算。
完成練習冊上的習題。
4. 拓展應用
出示實際生活中的問題，讓學生運用所學知識解決。
如：商店里有 906 個玩具，賣出了 678 個，還剩多少個？
5. 課堂總結
請學生總結中間有 0 的連續退位減法的計算方法。
教師強調重點和注意事項。
6. 作業布置
布置適量的課后作業，鞏固所學知識。
小學三年級數學中間有0的連續退位減法優秀教案 10
一、教學目標
1. 使學生深入理解中間有 0 的連續退位減法的算理，準確計算。
2. 培養學生的自主學習能力和合作交流能力。
3. 通過數學活動，讓學生感受數學的魅力。
二、教學重難點
1. 重點：掌握中間有 0 的連續退位減法的計算規律。
2. 難點：靈活運用計算方法解決實際問題。
三、教學過程
1. 復習引入
口算練習：300 - 200 = ，450 - 350 = ，700 - 500 = 。
回顧上節課學習的中間有 0 的連續退位減法的計算方法。
2. 例題講解
出示例題：508 - 349 = 。
引導學生分析：個位 8 減 9 不夠減，向十位借 1，十位是 0，向百位借 1，百位借 1 給十位后變成 4，十位再借給個位 1 變成 10，個位 18 - 9 = 9。十位 9 - 4 = 5。百位 4 - 3 = 1。
3. 小組活動
小組合作完成一些中間有 0 的'連續退位減法題目。
交流討論計算過程中的問題和解決方法。
4. 鞏固練習
完成課本和練習冊上的相關習題。
開展計算比賽，激發學生的學習興趣。
5. 拓展延伸
出示一些拓展性的問題，如：一個三位數，中間是 0，減去一個兩位數，差是多少？引導學生思考。
6. 課堂總結
總結中間有 0 的連續退位減法的計算要點。
鼓勵學生在今后的學習中多思考、多探索。
7. 作業布置
布置有針對性的作業，鞏固所學知識。
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