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小學二年級數學《6的乘法口訣》教案和反思
教學目標 :
1.理解每一句6的乘法口訣的意義,初步熟記6的乘法口訣,能用乘法口訣進行簡單計算。
2. 通過觀察、分析6的乘法口訣,初步培養學生發現簡單規律的能力。
3. 讓學生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣,且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。
4. 通過編制乘法口訣,初步學會運用類推的方法學習新知識,并養成合作、交流的學習習慣。
教學重點 :理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。
教學難點 :對口訣的記憶;在解答問題時,學會分析數量關系。
課前準備 :口算題卡
教學過程:
一、 創設情境。
1. 課前留用六塊三角形拼圖的作業,展示作品。其中,有六人貼的是小魚。今天,我們就來學習《6的乘法口訣》
二、編寫口訣:
1. 貼黑板上,一幅圖是幾塊三角形?二副圖呢?……六幅呢?將結果填在書上格子里。
2. 說一說你是怎么填的。
3. 一格表示一個6,你能用乘法算式表示嗎?2格表示多少?你能用乘法算式表示嗎?3格、6格呢?在書上寫算式。
4.看著算式編口訣,寫書上。
三、 記憶口訣:1. 仔細觀察6的乘法口訣,你發現了什么?
(1) 乘法算式中的兩個因數是口訣前2個數,積是最后一個數。
(2) 兩個因數,小的在前面。
(3) 口訣從“一六”開始,第一個數字每次增加1。
(4) 提問:為什么會相差6?相鄰兩句口訣得數相差幾?
2. 讀一讀6的乘法口訣,并記一記。
3. 師生問答,同桌問答。(對口令游戲)
五、 鞏固提高
1.書上做一做,練習題十四。
2.數螞蟻游戲。
教學反思
查閱了很多教學資料,又參考了 趙啟泰老師講解的有關《7的乘法口訣》一課的教學流程的安排,制定了“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后,我在“校課題實驗教師展示課”大賽中,比較成功地執教了《6的乘法口訣》。
本節課中,我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學流程。主要是讓學生用六個三角形獨立在家拼出美麗的圖案,——在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖,讓同學們看著圖填表格。——對應表格結果,寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計算、數螞蟻。我開展三次同伴互助學習的過程,分別在寫算式、編口訣和背口訣。基本實現了我課題研究的目標:孩子正在學會自主管理自己的學習。
這個既是精心設計又是意外出現的上課形式體現了以下優點:
1、教師根據學生的特點對教材進行了創造,將拼擺作為作業提前留回家完成,既節省了課上時間,又發散了學生的思維,引起了學生濃厚的興趣。
2、課堂給了學生一個寬廣的發散思維的空間,讓學生在同伴互助中合作編口訣、背口訣,從而發現每一句口訣的含義。而且,還將練習題變成了數螞蟻的游戲,孩子在“一只螞蟻六條腿,兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中,提高口訣的應用和記憶,達到了“寓教于樂”的效果!
3、在設計上,有些環節設計的跨度比較大,能讓學生大膽猜想,使學生能主動地去發現、探索、體驗,在能力的培養上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學生,主體地位比較突出,同時也注意到學生的觀察和學習方法的培養,如口訣幾句等,很好的體現了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。
本課中也存在以下問題:
1、要更有效開展“教師在課堂中組織指導學生同伴互助、自主管理的研究”課題,教師的評價語言要到位。本節課中,在編口訣和背口訣的同桌互相交流中,教師的評價語言欠缺,沒有提到調控作用。
2、擺小棒的活動,進行的效果不強。課上只讓學生拼擺兩個由六個小棒拼出的圖案,然后同桌互看共四個,相繼說出口訣。只練習了一六、二六和四六三句口訣,完全可以更多一些。
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