新課標小學數(shù)學四年級下冊教案

時間：2023-01-06 08:34:48 小學數(shù)學教案我要投稿

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人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊教案

人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊教案1

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　使學生理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行簡便。

　　2、過程與方法

　　培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況靈活選擇算法進行計算的意識與能力，提高學生學生觀察比較能力和思維的靈活性，發(fā)展學生思維。

　　3、情感態(tài)度價值觀

　　通過研究活動，激發(fā)學生的研究興趣，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學會用所學知識解決簡單的實際問題。

　　教學重點：

　　理解并掌握從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用算法，并運用其進行一些簡便計算。

　　教學難點：

　　學會根據(jù)數(shù)的特點靈活選擇算法進行簡便計算。

　　教學思路：

　　在教學中，我想先讓學生獨立思考，解決問題，然后通

　　過全班交流解題方法時學生對多種解題方法的觀察分析，讓學生體會到其中的簡便算法，并且探討選擇簡便算法的靈活性，使學生感受到問題解決策略的多樣化和根據(jù)數(shù)字特點選擇計算方法的靈活性。

　　教具學具準備：

　　多媒體課件

　　教學流程：

　　一、游戲導入

　　1、對口令游戲

　　2、敘述：同學們喜歡整十、整百數(shù)之類的'嗎?其實我們計算時常常會用湊整的方法使得計算更簡便，接下來讓我們繼續(xù)一起來解決一個與計算有關的問題吧!

　　二、探究新知

　　1、初學交流

　　(1)出示情境圖。提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學信息?要解決的問題是什么?

　　(2)自己嘗試解答。請同學們用不同的方法列出算式。

　　(3)體驗多種計算方法

　　a、指名學生匯報，并說說是怎么想的(板書三種不同算式)234-66-34=234-(66+34)234-66-34=234-34-66

　　b、你是喜歡用哪種方法進行計算的?為什么?

　　c、那現(xiàn)在我把234改成266，想一想，這個時候選擇這三種的哪一種方法計算更簡便?為什么?

　　2、合作引領

　　(1)舉例:你能像上面這樣舉出連減的例子嗎?

　　100-20-80=100-(20+80)

　　160-32-60=160-60-32

　　(2)總結規(guī)律

　　討論總結:

　　①交流討論：通過剛才這道題可以看出，在計算連減時有多種方法，請小組交流一下，你們組在計算連減時你們認為怎樣計算簡便。

　　②總結：可以從左往右按順序計算;也可以把減數(shù)加起來，再從被減數(shù)里去減;還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的。我們要根據(jù)數(shù)字的特點，選擇合適的算法，進行簡便計算。

　　③(出示連減的簡便計算方法。)用字母該如何表示呢?

　　板書：用字母表示a-b-c=a-(b+c)=a-c-b★-▲-■=★-(▲+■)

　　三、反饋提升

　　(一)相機測評

　　1、在○里和橫線上填寫相應的運算符號和數(shù)、

　　2、選擇題。看看哪種方法好。

　　3、數(shù)學小醫(yī)生。

　　(二)拓展提升

　　1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣算

　　四、鞏固練習(課件出示)

　　五、全課總結。

人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊教案2

　　一、談話引入，激發(fā)興趣。

　　師：同學們，我們在做計算時，總是希望做得又對又快。你要仔細肯定能實現(xiàn)你的愿望，對于有些題目，運用簡便方法計算，那將做得又對又快，有興趣學嗎?

　　二、自主研究，合作探究。

　　1、教學例1。

　　①多媒體出示教材第39頁情景圖。

　　②師：李叔叔愛看書，昨天看到第66頁，今天又看了34頁。這本書一共有234頁，還剩多少頁沒看?

　　③生看題，理解題意。

　　④師：看到第66頁，是什么意思?

　　生：看了66頁。

　　師：請你幫忙算算，還剩多少頁沒看?

　　生演算，小組里交流。

　　⑤生匯報。

　　生甲：234-66-34生乙：234-66-34

　　=168-34=234-(66+34)

　　=134(頁)=234-100

　　=134(頁)

　　生丙：234-66-34

　　=234-34-66

　　=200-66

　　=134(頁)

　　⑥師：他們是怎樣計算的?

　　生甲：我是從左往右按順序算的。

　　生乙：我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100，再用234減去100，得134，這樣算比較簡便。

　　生丙：我發(fā)現(xiàn)234-34，剛好得200,200-66得134，這樣算比較簡便。

　　師：你們說得都很好，算得對。

　　⑦議一議，你喜歡哪種方法?學生自由討論。

　　⑧師：遇到這類比較有特點的題目時，可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù)，如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分，把它先減去比較簡便。

　　2、完成第39頁“做一做”的第1題。

　　528-53-47470-254-46

　　545-167-145

　　生匯報。

　　生甲：528-53-47

　　生乙：470-254-46

　　=528-(53+47)=470-(254+46)

　　=528-100=470-300

　　=428=170

　　生丙：545-167-145

　　=545-145-167

　　=400-167

　　=233

　　3、教學例20。

　　①出示教材第40頁例2圖。

　　師：看圖，說說你所見的。

　　②師：看左圖，這四本書中，哪三本的總價在100元左右?

　　生甲：把每三本書的價錢相加，就知道了。

　　列式：56+31+1956+31+24

　　56+19+2431+19+24

　　生乙：我是這樣計算的，先算出四本書的總價，再與100元比較，多的錢與哪本書的價錢接近，把它除去，那么另外三本書的'總價錢在100元左右。

　　生按上面的方法試一試。

　　師：哪一種方法最簡便?

　　生丙：生甲的方法要算四道式題，生乙的方法只算一道式題，都能解決向題。

　　生丁：我認為生乙的方法好。

　　師：生甲、生乙的方法都對，在實際應用中，我們認為生乙的方法比較簡便，具體做題時，多動腦，想出好辦法來。

　　③師：看右圖，我付100元，買這兩套書，找回多少錢?

　　生小組里交流。生匯報。

　　生甲：100-48-47生乙：100-(48+47)

　　=52一47=100一95

　　=5(元)=5(元)

　　生丙：這兩套書的價錢小于50，可以把100分成兩個50,50-48和50一47，還剩2+3=5(元)。

　　師：討論一下，誰的方法最簡便?

　　生丁：生丙的方法最簡便。

　　師：生丙的方法簡便。做具體題時，多分析，想出恰當?shù)霓k法解決。

　　三、鞏固運用，深化拓展。

　　1、你會填。在0里和橫線上填寫相應的運算符號和數(shù)。

　　868-52-48-868○(52+)

　　1500-28-272=(28○272)

　　415-74-26=○(○)

　　2、教材第41頁第2題，第39頁“做一做”第2題。

　　四、總結提升。

　　通過這節(jié)課，你又學會了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎?

人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊教案3

　　教學總目標:

　　1. 使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。

　　2. 使學生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　3. 使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

　　4. 使學生理解小數(shù)的意義和性質，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。

　　5. 使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。

　　6. 使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

　　7. 使學生會解答一些數(shù)量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

　　8. 結合有關內容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　教學的主要知識及結構：

　　本冊教材包括下面一些內容：混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。

　　學法及能力培養(yǎng)的主要方向：

　　1. 培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。

　　2. 培養(yǎng)學生的分析綜合能力。

　　3. 培養(yǎng)學生的判斷推理能力。

　　4. 培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　5. 引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

　　6. 培養(yǎng)學生思維的靈活性。

　　7. 注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣良好的思想品德和學習習

　　慣。教學的重點：

　　混合運算和應用題是本冊書的一個重點。

　　第一單元

　　混合運算和應用題

　　整體感知

　　第一單元內容分為三節(jié)，第一節(jié)：混合運算;第二節(jié)：應用題;第三節(jié)：數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。

　　混合運算中的三步試題是在第五、六冊已學過三步試題的基礎上進行教學的。本單元的三步試題，是小括號內含有兩級運算的三步式題，通過學習，進一步鞏固混合運算的運算順序。在教學中，要充分利用三步式題與兩步計算式題間的聯(lián)系，強化運算順序，讓學生在掌握運算順序的基礎上獨立計算，并逐步提高運算的正確率與運算速度。三步計算文字題是在兩步計算文字題的基礎的擴展，以提高學生理解數(shù)學語言并用算式表達的.能力和列綜合算式的能力，進一步強化運算順序。計算三步文字題時，要著重從分析文字敘述人手，先確定最后一步是什么運算，再根據(jù)數(shù)量關系向前推導，確定出先算什么，再算什么，哪一部分在前，哪一部分在后，以及括號怎樣使用等，直到列出綜合算式。應用題是本單元的重點，其中兩步計算的連乘和連除應用題與第六冊學習

　　過的連乘和連除應用題有所不同，特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化。教學時，要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手，分析數(shù)量關系，得出兩種解題思路，進而列式解答。連乘應用題與連除應用題從解題思路上是互逆的，教學時，應加強兩種類型題的聯(lián)系，通過對比練習強化數(shù)量關系，并要求會用兩種方法解答，能列綜合算式解答。

　　應用題部分還安排了比較容易解答的三步計算應用題，這是原來兩步計算應用題的發(fā)展。這部分內容離學生生活實際較近，數(shù)量關系簡單，學生利用兩步應用題的基礎，通過類推，可以比較容易掌握三步應用題的分析解答方法。教學時，可以從兩步應用題引入教學，讓學生利用兩步計算應用題的解題思路來分析主要數(shù)量關系，從與兩步應用題的對比中確定運算步驟。應用題教學中，還要注意培養(yǎng)學生利用線段圖表示數(shù)量關系的能力。同時，教材還介紹了檢驗的方法，應注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成檢驗的良好習慣，但檢驗方法只要求學生初步掌握，不要求寫檢驗過程。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎上，從本冊開始介紹統(tǒng)計的初步知識。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，通過教學，要使學生對數(shù)據(jù)整理有初步認識，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法，要著重讓學生理解平均數(shù)的含義，注意與平均分的區(qū)別，初步學會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的，要求學生理解即可。

　　在本單元教學中，要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學。另外，在教學過程中，教師要充分調動學生自主學習的積極性，放手讓學生去探究，要多動手、多討論、多交流，盡量引導學生自己得出結論。要調動學習有困難學生的學習興趣，使學生感受到學習數(shù)學的樂趣，特別是學習應用題的樂趣。此外，在知識學習的同時，要注意結合教學內容，培養(yǎng)學生的能力，包括計算能力、分析判斷能力、綜合思維能力、推理能力及動手操作能力等。

　　混合運算

　　教學內容：教科書例1及“做一做”練習一第1、2題。

　　一、素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1.初步掌握括號內含有兩步計算式題的運算順序。

　　2.能夠計算較復雜的三步式題。

　　(二)能力訓練點

　　培養(yǎng)學生類推能力及計算能力。

　　(三)德育滲透點

　　教育學生計算和做事要仔細認真。 ’

　　(四)美育滲透點

　　使學生感悟到數(shù)學知識內在聯(lián)系的美，提高審美意識。