重囗另类BBWSeⅹHD,av狼论坛,精品一卡2卡三卡4卡乱码理论,体育生gv老师浪小辉3p警察

小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-03-25 14:32:24 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總七篇

  作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文匯總七篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解什么是應(yīng)用題的已知條件和問題,初步理解一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu).

  2.會聯(lián)系加減法的含義解答有圖有文字的一步計算應(yīng)用題.

  3.培養(yǎng)初步的分析、判斷和推理能力.

  教學(xué)重點

  有圖有文字應(yīng)用題的解答.

  教學(xué)難點

  解答有圖有文字的減法應(yīng)用題.

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備教科書第88頁例5的兩幅圖的圖畫,獨立作業(yè)的投影片.

  學(xué)生準(zhǔn)備教科書第88頁數(shù)學(xué)游戲的口算卡片和得數(shù)卡片.

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏.

  6+2= 9+4= 9+9=

  9+3= 3+5= 4+6=

  9+7= 9+6= 9+5=

  2+7= 9+2= 9+8=

  統(tǒng)計2分鐘以內(nèi)做完的人數(shù)及正確率.指名說一說計算9+3和9+7應(yīng)該怎樣想.

  二、探究新知.

  1.導(dǎo)入.

  (1)教師出示例5的左圖(小鳥圖),3只小鳥落在樹枝上,再出示一幅圖,上面畫有6只小鳥.

  師:圖中先告訴我們什么?又告訴我們什么?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:圖中先告訴我們樹上有3只鳥,又告訴我們又飛來6只.

  師:求一共是多少只該怎樣算呢?

  引導(dǎo)學(xué)生回答:求一共是多少只,就是把樹上的3只鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為:3+6=9.

  教師取下后貼上的第二幅圖,在第一幅圖的下面貼上用文字寫出的條件和問題,成為例5左邊的題.

  (2)揭示課題.

  像這樣有圖有文字的應(yīng)用題應(yīng)當(dāng)怎樣解答呢?今天我們就學(xué)習(xí)有圖有文字的應(yīng)用題.板書課題:應(yīng)用題.

  2.教學(xué)例5左邊的加法應(yīng)用題.

  (1)學(xué)生討論:題里告訴了什么?還告訴了什么?讓我們求什么?

  引導(dǎo)學(xué)生明確,題里告訴了樹上有3只小鳥,還告訴了又飛來6只,讓我們求一共是多少只?

  教師說明,已經(jīng)告訴我們的樹上有3只小鳥和又飛來6只都叫已知條件,讓我們求的一共是幾只叫做問題.在這道題中,第一個已知條件是用圖畫表示的,第二個已知條件是用文字表示的,問題也是用文字表示的.我們學(xué)過的應(yīng)用題一般都有2個已知條件和1個問題.讓學(xué)生自己小聲說一說題中的兩個已知條件和1個問題,指名讓學(xué)生到前邊指一指.

  (2)求一共是多少只怎樣計算呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出,求一共是多少只,就是把樹上的3只小鳥和又飛來的6只合起來,把3和6合起來是9,列式為3+6=9

  (3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5左題的算式補(bǔ)充完整.

  (4)反饋練習(xí).

  完成做一做左邊的加法題(小兔圖).

  先讓學(xué)生說一說題中的條件和問題分別是什么,怎樣計算,然后讓學(xué)生填書上的空.

  3.教學(xué)例5右邊的減法應(yīng)用題.

  (1)出示例5右邊的圖(梨圖),盤子里有10個梨,再用紙蓋住其中的4個,并在原來位置用虛線畫出4個形狀.看圖,你知道了什么?怎樣計算?

  引導(dǎo)學(xué)生說出,盤子里有10個梨,吃了4個,求還剩幾個?也就是從10個梨中去掉4個,從10中去掉4剩下6,列式為10-4=6

  (2)拿走蓋著4個梨的紙,出示例5右題的用文字?jǐn)⑹龅牡诙䝼條件和問題,成為例5右邊的減法應(yīng)用題.

  讓學(xué)生自由讀一讀題,找出題中的兩個已知條件和1個問題.

  引導(dǎo)學(xué)生說出:第一個已知條件是,盤子里有10個梨,是用圖畫表示的.第二個已知條件是,吃了4個梨,是用文字?jǐn)⑹龅模畣栴}是:還剩幾個?也是用文字?jǐn)⑹龅模?/p>

  師:求還剩幾個應(yīng)該怎樣想,怎樣列式呢?

  引導(dǎo)學(xué)生說出,求還剩幾個,就是從盤中的10個梨里面去掉吃了的4個,也就是從10里面去掉4還剩6,列式為10-4=6

  (3)讓學(xué)生把教科書第88頁例5右邊的減法應(yīng)用題的算式補(bǔ)充完整.

  (4)反饋練習(xí).

  完成做一做右邊的`題(汽車圖).

  先讓學(xué)生找出已知條件和問題,說一說怎樣解答,再讓學(xué)生填書上的空.訂正時提問:為什么用減法算?

  4.集體討論:我們今天學(xué)習(xí)的有圖有文字的應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題比較,有哪些地方相同,哪些地方不同?

  引導(dǎo)學(xué)生匯報:

  相同點,都有2個已知條件和1個問題,都是根據(jù)加減法的含義列式計算的.即把兩個數(shù)合并在一起,求一共是多少,用加法算.從一個數(shù)里去掉另一個數(shù),求還剩多少,用減法算.

  不同點,圖畫應(yīng)用題的已知條件和問題都是用圖畫表示的,比較簡單.有圖有文字的應(yīng)用題是畫表格,表格中有圖有文字來表示已知條件和問題,比圖畫應(yīng)用題難一些.

  5.看書,質(zhì)疑.

  三、課堂小結(jié).

  今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題,有一個已知條件是用圖畫表示的,另一個已知條件是用文字表示的,做題時,先看清已知條件和問題,再想用什么方法計算,然后再列式計算.

  四、隨堂練習(xí).

  1.練習(xí)十九第1題(圖片:練習(xí)3).

  先讓學(xué)生自己把算式寫到練習(xí)本上,然后訂正.訂正時讓學(xué)生說一說已知條件是什么,問題是什么,是怎樣想的,怎樣算的.

  2.比比看哪組先奪得紅旗(圖片:練習(xí)4).

  把全班同學(xué)分成男女兩組,分別做紅旗兩邊的兩組題,全組同學(xué)全部完成,速度快,正確率高的獲得紅旗.

  3.游戲你爭我搶【詳見探究活動】.

  布置作業(yè)

  (投影片出示)

  讓學(xué)生寫到作業(yè)本上,獨立完成作業(yè)后,讓學(xué)有余力的學(xué)生做思考題.

  教學(xué)開始抓住圖畫應(yīng)用題與表格應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系,利用學(xué)生已有經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生興趣,有利于新知的學(xué)習(xí)。

  整個教學(xué)過程注意引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,通過師生合作學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),通過體驗形成能力,有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)內(nèi)容:102頁—109頁

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  三、教學(xué)重點:

  100以內(nèi)的筆算加減法、表內(nèi)乘法,長度單位和角的初步認(rèn)識,觀察物體,統(tǒng)計。

  第一課時 100以內(nèi)的筆算加減法

  教學(xué)內(nèi)容:100以內(nèi)的筆算加減法

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的筆算加減法的計算方法并能正確、熟練的計算,并能解決實際問題。

  2、能根據(jù)實際情況進(jìn)行估算。

  教學(xué)重點:正確、熟練的.計算,并能解決實際問題。

  教學(xué)難點:能根據(jù)實際情況巧妙的進(jìn)行估算

  教具準(zhǔn)備:微機(jī)。

  教學(xué)過程:

  一、梳理知識點:

  1、學(xué)生看書自學(xué),同桌討論100以內(nèi)的筆算加減法這個單元學(xué)習(xí)了哪些知識。

  學(xué)生匯報。

  教師引導(dǎo)學(xué)生梳理:

  100以內(nèi)的筆算加減法

  筆算加法 筆算減法 筆算加減混合 估算

  2、教師:筆算加減法應(yīng)注意什么?

  學(xué)生回答,教師板書:

  (1)相同數(shù)位對齊;

  (2)從個位算起;

  (3)個位滿十,向十位進(jìn)一;個位不夠減,從十位退一當(dāng)十再減。

  3、練習(xí):算出下面每組數(shù)的和與差。

  42、36 54、29

  4、教師:筆算加減混合運算需要注意什么?

  練習(xí):計算。

  29+35+9 61-30+15

  75-46+31 53-9-37

  5、教師:估算兩位數(shù)加減法有什么方法?

  練習(xí):一本80頁的書,小明第一天看了32頁,第二天看了27頁,他大約看了( )頁,大約還剩( )頁沒有看。

  二、綜合練習(xí)。

  1、計算比賽:105頁第1題。

  2、先估算,再筆算:105頁第4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道連加、連減算式的含義和運算順序。

  2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

  3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第72頁。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  課件、實物投影儀。

  教學(xué)設(shè)計

  復(fù)習(xí)舊知

  口算10以內(nèi)的加減法。

  4+1 5+2 5-2 8-2

  5+3 7+1 3-1 6-2

  要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

  學(xué)生口算后交流。

  導(dǎo)入新課:大家不但會算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

  學(xué)習(xí)連加

  1.課件演示,引出算式。

  a。出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

  問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)“5”)

  b。出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

  ◆指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”)

  ◆問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“5+2+1”)

  ◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

  2.學(xué)習(xí)計算順序。

  問:這個算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

  a。小組討論后匯報,并說出計算順序。

  b。根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示課件,在算式“5+2+1”中標(biāo)明計算順序并依次閃動,最后成:

  問:第二步是由哪兩個數(shù)相加?

  3.揭示課題。

  a。問:今天學(xué)的加法算式有什么特點?(板書課題:連加)

  b。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計算的運算順序。

  ◆同桌討論。

  ◆交流匯報:計算連加式題時,先把前兩個數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個數(shù)。

  學(xué)習(xí)連減

  1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

  a。草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

  b。走了2只;又走了2只。

  2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

  3.交流。

  a。說說“8-2-2”的含義。

  b。說說你是怎樣算的。

  4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。

  鞏固練習(xí)

  1.第72頁“做一做”。

  要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計算。

  2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

  要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計算。

  3.練習(xí)十一的第3、6題。

  a。說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里。

  b。直接說出各題得數(shù)。

  課堂總結(jié)

  1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計算的運算順序。

  2.教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。

  教學(xué)設(shè)計說明

  備課時,考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計教案時不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了。可是實踐下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點:

  第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運算順序的規(guī)定。

  第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程當(dāng)中每個環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運算,為掌握計算順序打好基礎(chǔ)。

  連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點之一。它主要難在計算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的'得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計算順序,克服計算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

  專家評析

  本課憑借多媒體課件的動畫演示,把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。

  那么,如果沒有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會成為教學(xué)的難點呢?經(jīng)驗告訴我們,不會。因為學(xué)生具有“添上、再添上”與“去掉、再去掉”的生活經(jīng)驗,所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

  我們看到,在本課的新授過程當(dāng)中,教學(xué)連加,以教師引導(dǎo)為主;教學(xué)連減,則放手讓學(xué)生自己類推,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計與實施過程當(dāng)中的一個亮點。

  相對算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計算不習(xí)慣之外,主要還是因為看不見第一步計算的得數(shù),憑短時間記憶進(jìn)行第二步口算時發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在“先操作再計算”和“看圖計算”之后,安排了“說一說各題應(yīng)把哪個數(shù)記在腦子里”的專項練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計算的得數(shù),這是很有針對性的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)地位:

  在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生已經(jīng)充分掌握了2-5的乘法口訣,能熟練地用2-5的乘法口訣計算,并且在本單元的《做家務(wù)》、《需要幾個輪子》、《可愛的小青蛙》等課中,已初步接觸了乘法口訣的應(yīng)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能

  (1)結(jié)合具體情境,逐步發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

  (2)在解決問題的過程中,進(jìn)一步鞏固2-5的乘法口訣。能比較熟練地用口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算。

  (3)體會口訣的優(yōu)越性。

  2、過程與方法

  (1) 采用小組合作探究的方法,讓學(xué)生提問題、解決問題。

  (2) 運用口訣解決數(shù)學(xué)問題,熟練掌握口訣。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  (1)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)解決生活中問題的能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生有條理地說明自己想法的能力。

  教學(xué)重點:

  會用2-5的.乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:

  提高運用數(shù)學(xué)解決問題的能力和有條理地說明自己想法的能力。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  通過小組合作和采用多媒體輔助手段,幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的教學(xué)重點,突破難點,達(dá)成目標(biāo)。

  教學(xué)教法:

  根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的有關(guān)特點及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知基礎(chǔ)和接受能力;充分發(fā)揮學(xué)具和教具的作用;遵循教學(xué)的規(guī)律和原則;本節(jié)課特采用了講解法、談話法、實驗法、激趣法和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);以體現(xiàn)“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”的課堂教學(xué)“八字”要求;達(dá)到以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線的教學(xué)指導(dǎo)思想。促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

  教學(xué)學(xué)法:

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)能力,本節(jié)課準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在小組合作中,觀察、比較、分析、歸納的學(xué)習(xí)方法;

  教學(xué)過程:

  為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),落實素質(zhì)教育;根據(jù)以上的分析,本節(jié)課的教學(xué),設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  (一)與學(xué)生共同完成幾個繞口令

  一張桌子,四條腿;兩張桌子,八條腿;……

  師:其實這是應(yīng)用了?生:4的口訣。

  一雙筷子,有兩根;兩雙筷子,有四根;……

  師:這是應(yīng)用了?生:2的口訣。

  一只手,五根手指;兩只手,十根手指;……

  師:這是應(yīng)用了?生:5的口訣。

  (二)自然過渡

  其實在我們的生活周圍,很多地方都能應(yīng)用到這些乘法口訣。你看,動物學(xué)校開學(xué)了,學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家,瞧!他們在回家路上多高興!

  師課件出示情境圖,并板書:回家路上。

  二、小組合作,探究問題

  (一)問題一:你在回家路上看到了什么?

  1、分組討論

  2、小組代表匯報

  在這個環(huán)節(jié)中為了后面的提問題做鋪墊,故要引導(dǎo)學(xué)生說出:在回家路上,我們看到了河里面有四艘小船,每艘船上有四只小動物……

  (二)問題二:根據(jù)你們觀察到的內(nèi)容提出與乘法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

  1、小組合作:1人提問,1人回答,1人記錄。

  2、小組匯報展示。

  3、師板書整理。

  船上共有多少只小動物?4*4=16(只)

  路上共有多少只小動物?3*3=9(只)

  草地上共有多少朵花?2*5=10(朵)

  一共有多少只小鳥?3*5=15(只)

  河里有多少條魚?3*4=12(條)

  三、練習(xí)鞏固,實踐應(yīng)用

  1、師出示口算卡片(開小火車的形勢)

  2、看圖填空。(指名回答)

  引導(dǎo)學(xué)生說出“我為什么這樣列式。”

  3、游戲:搶凳子。

  三輪,共六人參加,淘汰三人,剩下三人獲勝,派發(fā)小禮品。

  準(zhǔn)備六道算式,五把椅子,椅子上貼好數(shù)字:12,12,24,24,18

  六道算式是:2*6= 3*4= 4*6= 3*8= 3*6= 2*9=

  音樂起第一次撤掉數(shù)字24的椅子,第二次撤掉數(shù)字12的椅子,第三次,找到座位的三人獲勝!

  后師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):同學(xué)們?在游戲的過程中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師設(shè)計這個游戲的小秘密?生:有兩道算式的得數(shù)是一樣的。

  師補(bǔ)充:在乘法口訣表中,還有很多這樣的口訣不同,但結(jié)果也就是乘法算式中的積是一樣的口訣。我們在后面還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  四、談?wù)勈斋@,總結(jié)評價

  好,同學(xué)們!我們今天的課就先上到這里,大家今天玩得開心嗎?開心之余,你又有什么收獲呢?

  課堂總結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分,起畫龍點睛的作用;本課的總結(jié)采用了引導(dǎo)回憶歸納的方法,這樣總結(jié),既突出教學(xué)重點,又使知識系統(tǒng)化、條理化,進(jìn)一步培養(yǎng)歸納概括的能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識電子計算器,會使用計算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運算

  2、會根據(jù)題目特點,有選擇性地使用計算器;

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷用計算器探究簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,從中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的能力;

  4、能初步體會:計算器只是一種計算工具,人腦與之相比,有無法比擬的優(yōu)越性。

  5。進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的教育

  重點難點:

  會根據(jù)題目特點,有選擇性地使用計算器;

  能用計算器探究簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,并初步體會計算器只是一種計算工具,人腦與之相比,有無法比擬的優(yōu)越性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、計算器

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:請看一段錄象(計算工具的發(fā)展)

  師:剛才這段錄象提到了哪幾種計算工具?(示算籌圖算盤圖)

  師:1945年第一臺計算機(jī)在美國誕生了,1977年第一臺微型計算機(jī)在日問世以后計算機(jī)就成為了人們計算經(jīng)常用到的工具。

  (課件出示各種常見的計算機(jī))

  師:你在哪些地方見到過有人使用計算器?你會用嗎?

  二、使用計算器

  1、 計算器介紹

  你知道計算器上各中按鍵的名稱和功能嗎?請同座相互說說介紹。(然后叫一人上臺用展示儀演示數(shù)字鍵、符號鍵、功能鍵。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么?如果要進(jìn)行計算怎樣按?數(shù)字——符號——等號——清除)

  我們都知道了計算機(jī)的使用方法,那這節(jié)課咱們就用計算器來計算。(板書課題)

  2、嘗試練習(xí),規(guī)范操作

  (電腦)銀盆嶺小學(xué)在校學(xué)生775人,如果每人每天節(jié)約用水1千克,一天可節(jié)約用水775千克,一年(365天)共可節(jié)約用水多少千克?

  (1)指名口頭列式

  (2)學(xué)生試算

  (3)匯報結(jié)果,糾錯

  (電腦)一年節(jié)約 282875千克,如果缺水地區(qū)一家三口每天用水25千克,這些水夠他們用多少天?

  學(xué)生試算

  (電腦)每年按365天計算, 115131天是多少年?

  學(xué)生試算

  師:通過我們做的題目的數(shù)字這么大,但是你感覺難不難?你認(rèn)為使用計算器計算有什么好處?

  3、靈活運用

  比一比,看誰算得又對又快!

  (1)學(xué)生計算,教師巡視、輔導(dǎo)

  219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970= 1379+34089=

  (2)學(xué)生匯報,集體訂正

  師:這些題都是用計算器算的嗎?哪些沒有用?為什么?

  (3)歸納總結(jié)

  師:你認(rèn)為什么樣的題適合用計算器計算?

  三、能力提升

  師:想不想算一個又大又難算的題目?下面我們就做一個挑戰(zhàn)極限的游戲。

  我們就用9作為乘數(shù)吧。你準(zhǔn)備幾個九相乘?小了,8個九吧

  999999999×999999999=

  試算

  報得數(shù)

  你認(rèn)為計算結(jié)果正確嗎?

  在計算器上你看到了什么不一樣的?E對了,他是英文單詞錯誤的縮寫,你知道這個單詞是什么意思嗎?錯誤!

  師:那老師不看這個E也可以知道這個結(jié)果上錯誤的,你知道我是從哪里看出來的嗎?

  師:是的,因為工具都有他的局限性,現(xiàn)在用我們的手中的計算器因為為數(shù)少了,看來這個題目沒有辦法做了。

  老子說:天下難事,必作于易,天下大事必作于細(xì)。不著急,這個數(shù)字大了,那如果小一些我們能不能算?那我們就從簡單的做起看能不能發(fā)現(xiàn)一些什么?

  計算:99=81

  9999=9801

  999×999=998001,

  9999×9999=99980001

  有很多同學(xué)舉起了手,你想說什么?

  發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論

  999999999×999999999=999999998000000001

  做了這道題目,你有什么想法嗎?

  師、是呀!計算器不能解決的問題我們用自己聰明的頭腦解決,為自己驕傲吧!但是在剛才的計算過程中我們計算器就沒有一點作用嗎?

  師:是的`,他 可以幫助我們探索規(guī)律的工具。其實,我們手中的計算器因為位數(shù)少不能計算,但是還是有工具可以計算出的,比如我們教室現(xiàn)在就有的——電腦師演示

  師、現(xiàn)在64位計算器已經(jīng)在許多行業(yè)使用。盡管這樣,是不是計算器就能夠解決所以的問題呢?

  師:工具都有他的局限性,需要不斷發(fā)展。看來無論是學(xué)習(xí)還是生活,工具都不是最重要的,重要的是:人的智慧才是天敵下最偉大的力量。(出示培根的名言)

  希望同學(xué)們做個充滿智慧的人

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  一、單元教學(xué)內(nèi)容

  包括:口算減法、筆算減法、加減兩步計算應(yīng)用題

  二、單元前繼點和后續(xù)點

  前繼點:百以內(nèi)的減法、萬以內(nèi)的加法和加減一步計算應(yīng)用題

  后續(xù)點:進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)減法和兩步計算應(yīng)用題

  三、單元重點、難點

  重點:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)和筆算退位減法

  難點:連續(xù)退位減法

  四、單元教學(xué)內(nèi)容分析

  1、口算減法

  先編排好了兩位數(shù)減兩位數(shù)口算,通過旁注說明口算方法,并推廣到整百整千減整百整千數(shù)。

  2、筆算減法,萬以內(nèi)的減法,基本包括了整數(shù)減法中的各種情況,如連續(xù)退位、被減數(shù)中間或末尾有0的減法,另外,介紹了用加法驗算減法的方法。

  3、加減兩步計算應(yīng)用題,本單元的內(nèi)容是數(shù)量關(guān)系比較明顯的加減兩步計算應(yīng)用題,通過教學(xué),幫助學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,借助實物圖示和線段圖,學(xué)會分析應(yīng)用題的'數(shù)量關(guān)系,并能分步列式解答。

  五、單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計算萬以內(nèi)的減法。

  2、能比較熟練地口算兩位數(shù)減兩位數(shù),正確地口算整百整千數(shù)。

  3、使學(xué)生了解驗算的重要性,學(xué)會用差和減數(shù)相加等于被減數(shù)的方法和驗算減法,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。

  4、使學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能分步列式解答加減兩步計算應(yīng)用題。

  六、單元教學(xué)進(jìn)度

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、復(fù)習(xí)利息、成數(shù)等概念

  1.做整理和復(fù)習(xí)第1題。

  請一名學(xué)生讀題。另請兩名學(xué)生加以回答,教師補(bǔ)充完整。

  提問:同學(xué)們準(zhǔn)備用自己的存款做些什么事情呢?讓學(xué)生自由討論,教師及時表揚那些準(zhǔn)備用自己存款做些有意義的事情的學(xué)生,適時進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育。

  2.做整理和復(fù)習(xí)第2題。

  請一名學(xué)生讀題。

  提問:什么叫本金、利息、利率?利息的意義是什么?

  利息是怎樣計算的?

  讓幾名學(xué)生回答.然后將本金、利息、利率的.概念用幻燈顯示,請學(xué)生齊讀一遍。板書利息的計算公式:利息=本金利率時間;

  3.做整理和復(fù)習(xí)第4題。

  請一名學(xué)生讀題:另請兩名學(xué)生分別對兩個問題加以回答。

  4.做練習(xí)三的第3、4題。

  把全體學(xué)生分或兩組.一組做第3題,另一組做第4題,答案直接寫在課堂練習(xí)

  本上:教師巡視.及時糾正學(xué)生中間出現(xiàn)的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。

  二、復(fù)習(xí)有關(guān)利息、成數(shù)的應(yīng)用題

  1.做整理和復(fù)習(xí)第3題:

  請一名學(xué)生讀題。

  提問:要求利息,必須知道哪些數(shù)據(jù)?(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率、時間 各是多少。)

  計算利息的公式是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的公式。)。

  讓一名學(xué)生到黑板前做,其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教師一邊巡視,一邊及時糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤。最后集體訂正。

  2.做練習(xí)三的第1題。

  請一名學(xué)生讀題。教師無需用任何提示,直接讓學(xué)生計算利息。教師行間巡視,然后集體訂正:

  小結(jié):我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因為家庭困難而失學(xué),許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行,既支援了國家建設(shè),又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí),平時勤儉節(jié)約,不亂花錢,為貧困地區(qū)的兒童獻(xiàn)一份愛心。

  3.做練習(xí)三的第2題。

  請一名學(xué)生讀題。

  教師說明:購買建設(shè)債券是支援國家建設(shè)的另一種方式,和儲蓄在實質(zhì)上是一樣的。只是債券的利率一般高于定期儲蓄。

  抽取兩名學(xué)生到黑板前做,其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,等全體學(xué)生做完以后,集體訂正。尤其要提醒學(xué)生注意題目要求的是到期時一共能取出多少元?所以在求出利息以后,不要忘記把本金加上。

  4.做整理和復(fù)習(xí)第5題。

  請一名學(xué)生讀題。

  提問:一成五是多少?

  這道題里單位1是誰?

  可以用什么方法計算?哪種方法更簡便?(方程解法和算術(shù)解法)

  分別請兩名學(xué)生回答這兩個問題。

  請兩名學(xué)生到黑板前做,分別用方程解法和算術(shù)解法進(jìn)行解答,其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師邊巡視,邊糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。最后進(jìn)行集體訂正。

  5.做練習(xí)三的第5題。

  請一名學(xué)生到黑板前做,其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。教師巡視,集體訂正.

【小學(xué)數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案12-17

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-07

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

小學(xué)數(shù)學(xué)教案07-06

主站蜘蛛池模板: 贞丰县| 霍城县| 双柏县| 黑水县| 天水市| 嫩江县| 靖安县| 普陀区| 通辽市| 凤城市| 精河县| 尉氏县| 通山县| 冕宁县| 鹤山市| 大英县| 丹棱县| 中牟县| 汉阴县| 伊春市| 南澳县| 黄大仙区| 南岸区| 广平县| 民勤县| 西平县| 汤阴县| 永济市| 城固县| 安阳市| 英吉沙县| 郴州市| 定襄县| 通海县| 莱阳市| 青阳县| 柯坪县| 昌邑市| 台南市| 溧水县| 普定县|