小學四年級教案數學必備【3篇】

　　作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小學四年級教案數學，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級教案數學1

　　教學目標

　　一、知識與技能：

　　使學生進一步掌握小數加減混合運算的運算順序，鞏固小數加減法的法則，正確計算小數加減法法混合運算。

　　二、過程與方法：

　　通過解決小數加減法應用題。進一步提高學生的審題能力。培養學生的計算能力。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　培養良好的學習習慣。

　　教學重點小數加減法法則，加減法關系

　　教學難點運用法則進行準確計算。

　　教學準備多媒體課件

　　教學方法觀察法、講解法，合作交流法、探究法。

　　教學過程：

　　一、基本訓練

　　1、口算:

　　0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7

　　2.先說說下面各題的運算順序,再計算。

　　7325-714+146-8910000-(981-326)+148

　　3.導入:小數加減混合運算的順序與整數加減混合運算的順序相同.

　　二、合作探究

　　1、創設情景解決問題。

　　（1）環城自行車賽段資料如下表。

　　（2）今天第2賽段的比賽已經結束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少

　　2、小組合作要求：

　　（1）先確定有幾種方法可以解決問題。

　　（2）分工合作，用不同的方法解決。

　　（3）說說解答時你都用到了什么舊知識。

　　3、匯報。

　　（1）483.4―(39.5+98.8)=483.4―138.3=345.1(千米)

　　（2）165+80.7+99.4=245.7+99.4=345.1（千米）

　　（3）483.4―39.5―98.8=443.9―98.8=345.1（千米）

　　三、鞏固練習

　　1、練一練:先說出運算順序,再計算。

　　185.07-15.3+94.3-4.3099.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕22.8+5.23-9.125+14.7532.5-(5.07+6.13)+8.25

　　2、解決問題：

　　（1）根據下圖，請你說說肖紅跳過了多少米？

　　（2）地球表面積是5.1億平方千米，其中陸地面積是1.49億平方千米。海洋面積比陸地面積多多少億平方千米？

　　四、課后小結

　　今天我們學習了什么新知識？

　　五、達標練習

　　(一)填空題。

　　1、計算24×8-81÷9時，（）法和（）法可以同時計算。

　　2、一個數乘0，得（）；0除以一個（）的數，得0。

　　3、計算95+63+37+105時，可以運用（）律和（）律。

　　4、26×83+74×83=（+）×，運用了（）律。

　　5、0.95的.計數單位是（），它有（）個這樣的計數單位，再添（）個這樣的計數單位就是1。

　　6、一個數是由6個一和9個百分之一組成的，這個數是（），讀作（）。

　　7、把5.802精確到十分位約是（），保留兩位小數約是（）。

　　8、一個三位小數精確到百分位約是2.13，這個三位小數最小是（），最大是（）。

　　9、把一個數的小數點先向右移動一位，再向左移動三位得0.428.原數是（）。

　　10、文化宮在體育館的南偏西30°方向上，體育館在文化宮的（）偏（）（）方向上。

　　11、547000=（）萬4579600000噸≈（）億噸（保留兩位小數）24厘米=（）米2.58噸=（）千克

　　（二）判斷題。

　　1、在沒有括號的算式里，如果只有乘、除法，要先算乘法，再算除法。（）

　　2、在小數點后面添上0或去掉0，小數大小不變。（）

　　3、0.8和0.80大小相等，但精確度不同。（）

　　4、8+4÷4+8=1。（）

　　5、整數都比小數大。（）

　　(三)選擇題。

　　1、如果△×□=0，那么（）。A.△一定是0B.□一定是0C.△和□都是0D.△和□中至少有一個是0

　　2、計算268×5×2=268×（5×2）時，運用了（）。A.乘法交換律B.乘法結合律C.乘法分配律D.加法結合律3、大于0.6而小于0.8的小數有（）。A.1個B.10個C.100個D.無數個

　　4、把51.7縮小到它的1/10和把（）擴大到它的100倍后是相等的。A.0.0517B.0.517C.5.17D.51.7

　　5、420÷35的簡便算法是（）。A.420×5÷7B.420÷5×7C.420÷7÷5D.420÷30÷5

　　（四）計算。

　　1、口算。

　　25×4=18×5=36+9-24=0÷88=450-370=

　　84-24÷6=26+34=360÷90=

　　2、計算下面各題，能簡便的要簡算。

　　（520-125×2）÷1558+8×(25-13)102×45

　　173×13-173×3125×565800÷25÷4

　　六、布置作業

　　用簡便方法計算下列各題，并說根據什么？48+25+52+175120-75-25430-121-7936+11+64+89

　　85-（15+64）1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.5+0.5

　　5.26+3+1.740.25+0.15+0.75+0.8527.85-（7.85+3.4）

小學四年級教案數學2

　　教學內容：

　　蘇教版數學第九冊第52頁例3及相應的“練一練”，練習九第1-5題

　　教學目標：

　　（1）知識目標：使學生在解決現實問題的過程中,認識到整數加法的交換律、結合律對于小數加法同樣適用，能正確運用加法的交換律、結合律進行小數加減法的簡便計算。

　　（2）能力目標：培養學生的計算能力，提高計算的技巧，發展學生的推理能力。

　　（3）德育目標：培養學生做事認真，講求方法，注重實效。

　　教學重難點：

　　運用加法運算定律進行一些小數的簡便運算。

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　（出示計算題）：

　　0.52+0.48=3.6+6.4=2.5-0.5=

　　0.17+0.33=0.47-0.4=1-0.75=

　　48+52+37=593+19+281=176+195+324=

　　257+245+743=134+266+866=39+73+27=

　　師：同學們請看黑板，你能迅速解答出這幾道題來嗎？

　　下面請同學們口算黑板上的各題，看誰算得既快又對。（指名回答）

　　在回答整數加法時，你是怎么算的？引出學生說出加法的運算律。

　　指名回答：（我是根據加法的運算定律來解答這幾道題目的）

　　二、創設情境揭示主題

　　師：同學們表現的不錯，回答的這么好，都是計算小能手。老師想請大家幫小華一個忙。你能嗎？

　　生：好的。

　　出示例題：小華在文具店買了下面的文具，一共用了多少元？

　　出示實物彩筆8.9記事本3.6元鋼筆6.4元三角尺1.1

　　師：你準備怎么列式？

　　生：8.9+3.6+6.4+1.1=

　　0.19+4.93+2.81

　　5.52－0.55－0.45

　　師：請五位同學上黑板板演，然后一起交流，你是怎么想的，怎么思考的。

　　（2）五年級一班女子400米接力賽跑，4位同學的.成績如下表。你能很快算出她們完成接力賽的總成績是多少嗎？

　　姓名所用時間/秒

　　劉娟17.4

　　周梅18.8

　　李紅18.6

　　石芳17.2

　　師：誰知道接力賽的總成績是怎么算的？（讓學生來回答，解決部分學生的疑惑）

　　（3）算一算，比一比。

　　6.48―（4.48+0.9）

　　6.48―4.48―0.9

　　師：先計算再比比，你發現兩個算式的結果怎么樣。

　　生：相同。

　　師：也就是兩個式子可以用等號連接起來，那你還發現了什么？

　　引導學生計算對比，進一步體會整數減法的運算規律對小數減法同樣適用。（板書：整數減法的運算規律對小數減法同樣適用）

　　（4）發展性練習

　　運用今天所學知識，在下面的括號里填上合適的數，使得計算簡便。

　　13.5+4.87+（）

　　4.61+8.2+（）+（）

　　16.8―4.56―（）

　　四、總結

　　師：這節課你學習了哪些知識？

小學四年級教案數學3

　　[教材簡析]

　　簡單的小數加減法是在學生學過萬以內數的加、減法和初步認識一位小數含義的基礎上教學的。教材創設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據自己的生活經驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合口算方法和過去學過的整數加減法豎式計算幫助學生理解小數加減法豎式計算算理。“試一試”和“想想做做”主要鞏固一位小數的加、減法，并解決一些實際問題。

　　[教學目標]

　　1．通過自主探索、合作交流等活動，提高學生的合作意識，培養學生的主動探究精神，讓學生學會小數加減法的計算方法，體會小數加減法在生活中的廣泛應用，感受數學與生活的密切聯系。

　　2．通過解決有關小數的實際問題，掌握小數加減法的基本方法，提高運用數學知識解決實際問題的能力。

　　[教學過程]

　　一、創設情境，引入新課

　　1．你知道今天我們學習什么嗎？生活中你在哪里見過小數呢？

　　2．能將這些物品的價格用小數表示嗎？（例題中食品的價格先用元角的形式寫出來）

　　3．一位同學用他的數學日記向我們講述了他一天中遇到的小數問題，讓我們跟隨他一起開始今天地學習好嗎？

　　二、合作交流，探究新知

　　（一）用豎式計算小數加法、減法

　　1．日記：5月21日，晴。昨天數學課學習了小數，老師讓我們到生活中去尋找小數。今天一大早我就在家門口的早點店看到了它們，正好還沒吃早飯呢，我想買一個饅頭和一碗豆漿吧，要用（）元呢？我還想給媽媽買碗面條，一碗面條比一碗餛飩貴（）元呢？

　　2．日記中提出了幾個問題？哪兩個問題？怎么解決呢？（老師板書算式）請你和同桌商量一下，說說你是怎么算的？（匯報兩題的`思考過程）

　　3．這兩道題能用豎式來計算嗎？在草稿紙上試一試。（指名板書）

　　4．（先問加法是怎么算的，介紹完后再問）為什么這樣對齊呢？為什么5和7相加？為什么得數中要有小數點？它應該寫在哪呢？看著自己的豎式互相再說一遍計算過程。

　　5．（請同學介紹減法的計算方法）豎式中時怎樣對齊的？4不夠減8怎么辦？得數中為什么要寫0和小數點呢？0有什么作用？看著自己的豎式再說說計算過程？

　　6．在計算小數加、減法時要注意些什么？

　　（二）試一試

　　1．用豎式計算小數加、減法你都會了嗎？完成幾道試一試。（第一題）一邊做一邊想小數的加、減法與整數有什么相同或不同嗎？

　　2．小結：列豎式小數加、減法時，要將小數點對齊，也就是數位對齊。先計算小數部分，再計算整數部分。哪一位相加滿十就向前一位進一，哪一位不夠減就從前一位借一。

　　3．你能任選出兩種食品，先求出他們價格的和，再求出他們價格的差嗎？（寫在書上）

　　4．匯報結果。怎樣才能沒有遺漏的將每種組合都寫出來呢？

　　三、鞏固應用，深化拓展

　　（一）習題三

　　1．日記：盼了一天終于盼來了下午的科學課，課上老師讓我們測量池塘的水深，這里居然也有小數的問題呢？通過測量和計算我們知道了水深（）米。

　　2．他們是怎么測量的，你看懂了嗎？（請一位同學演示一下）要求水深多少米，怎樣解決呢？

　　（二）習題四

　　1．日記：放學回家的路上，我路過一家花店，突然想起明天是媽媽的生日，我想買一支玫瑰花和一支康乃馨送給媽媽，給她一個驚喜。可我只帶了3元錢，夠買嗎？

　　2．怎么才能知道3元夠不夠呢？（學生計算）

　　3．根據圖中的條件你能提出什么加法或者減法問題嗎？請你先在心里提出一個問題，自己解答在本子上，解答完后和同桌交流一下，讓同桌幫你檢查。

　　4．根據他的算式你能猜出他解決的是什么問題嗎？

　　四、總結回顧

　　1．日記：原來生活中用到小數的地方還真不少，我想只要我注意觀察一定還會發現許多與小數有關的問題。同學們，你們今天又學了哪些與小數有關的知識呢？今天回去你也可以試著寫寫數學日記，找找生活中的小數，和他比比誰寫得好。

　　2．最后我們來做個游戲好嗎？如果算式的得數大于1，就請男生起來，如果小于一就請女生起來，如果等于1就都起來。

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