胡說歌音樂教案

時間：2024-09-28 04:02:00 音樂教案我要投稿

胡說歌音樂教案

　　作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的胡說歌音樂教案，希望對大家有所幫助。

胡說歌音樂教案

胡說歌音樂教案1

　　活動目標：

　　1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

　　2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動過程：

　　一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

　　--出示小丑畫：這是誰?他哪最滑稽?為什么?

　　--教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的`韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學唱歌曲。

　　--教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么?(你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎!)老師在什么地方說"哎呀"?在哪里說"哎"的?(幼兒可能說的不完整)--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　--看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　--學習仿編襯詞：老師扮演小丑。仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　--在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。

　　(1)老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱?

　　(2)請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽?

　　(3)除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

　　--讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

　　(1)請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　(2)讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　教學反思：

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了頂峰，并完成了預期的目標。

胡說歌音樂教案2

　　一、活動目標

　　喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。

　　創編歌曲，體會其中的樂趣。

　　二、重點與難點

　　重點是激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。難點是運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。

　　三、材料及環境創設

　　1、“胡說歌”的錄音磁帶。

　　2、紙、筆。

　　四、設計思路

　　大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的'歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。

　　五、活動流程

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲—集體活動中感受，體驗歌曲—角落活動中探索、創編歌曲

　　角落活動中欣賞、熟悉歌曲

　　（1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。

　　在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示

　　引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。

胡說歌音樂教案3

　　活動名稱：音樂活動——胡說歌

　　活動目標：

　　1、學習添加陪襯詞，進一步學會演唱弱拍起唱的歌曲。

　　2、并獨立地即興演唱，創編滑稽的歌詞。活動準備：錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、律動：

　　《采茶》

　　《擠奶》

　　2、練聲：

　　《小鳥醒來了》

　　《國旗多美麗》

　　《七彩光和果娃娃》

　　二、基本部分

　　(一)復習歌曲。

　　1、教師彈奏樂曲旋律，引導幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準字音。

　　3、歌曲里面都唱了些什么?。

　　4、幼兒集體演唱歌曲：剛剛小朋友唱的真好聽，請你們再唱一遍給老師聽。

　　(1) 提示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音。

　　(2) 第二遍提示幼兒表現歌曲的滑稽。

　　(二)創編襯詞或滑稽的動作。

　　1、教師范唱歌曲，在第一、三、五句的后面加念“不是”，并加上搖頭、搖手的'動作。

　　2、分角色演唱：①男生唱歌詞，女生念“不是”②女生唱歌詞，男生念“不是”

　　3、啟發幼兒想出其他有趣的襯詞。

　　教師：我們除了搖頭、念“不是”還可以發出什么聲音?

　　4、啟發幼兒想出各種滑稽有趣的動作，替代有聲的襯詞。

　　教師：想一想還可以用什么動作來代替襯詞?

　　(三)創編新歌詞。

　　1、教師啟發幼兒想象出生活中其他違反常規的事情，創編歌詞，并按曲調即興唱出。

　　教師：襪子穿在耳朵上真的很有意思，你還能想到什么滑稽、好玩的呢?(可以引導幼兒用掛圖上的其他元素進行創編。)

　　2、教師與幼兒創編的歌詞與幼兒一起演唱出來。

　　三、結束部分。

　　今天你們編的歌曲真好聽，現在我們來表演歌曲《淘米洗菜》效果分析：

胡說歌音樂教案4

　　【設計意圖】

　　《胡說歌》是貼合主題《開心一刻》的歌曲，幼兒在欣賞學習的同時還能感受到中歌曲簡單、詼契有趣、幽默滑稽，曲調明快的特點。通過活動中的創編過程，讓幼兒發揮自己的想象和創造，感受音樂藝術潛移默化地陶冶幼兒的性情和品格。

　　【活動目標】

　　1.積極參與活動，感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

　　2.在初步學唱的基礎上，培養幼兒的表現力和想象力。

　　3.學習接唱襯詞，并初步學習創編新歌詞。

　　【重點】

　　感受歌曲的滑稽有趣，體驗幽默帶來的快樂。

　　【難點】

　　學習創編新歌詞。

　　【活動準備】

　　《胡說歌》音樂。

　　【活動過程】

　　(一)襪子引題，呈現歌詞

　　1.“小朋友們今天我給你們帶來了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么嗎?”引起幼兒的興趣。(老師滑稽地拿出襪子)

　　提問：“襪子穿在哪里?”你把襪子穿在耳朵上嗎?(襪子是孩子們再熟悉不過的物品了，她們都知道襪子應該穿在腳上，這樣引題，讓幼兒感到很好玩，引起幼兒的興趣。)

　　2.教師拿著襪子去詢問小朋友，問五句，因為歌曲就五句歌詞，目的是呈現歌詞，使幼兒感到很好玩。

　　提問：我問了誰分別是怎樣問得?幼兒重復并學習歌詞。(運用談話的方式把歌詞套用在問題中，使幼兒既有興趣，又能自然地習得歌詞。這里的提問主要是學歌詞，重復歌詞。)

　　(二)教師范唱，感受歌曲

　　1.“是呀，襪子怎么可以穿在耳朵!有一首歌里就是這樣唱的'。

　　提問：這首歌有趣嗎?為什么?

　　隨音樂范唱第二遍。

　　2.既然這么有趣，我們一起唱吧!教師帶幼兒唱，并在一二句末拍手。

　　(為了讓幼兒掌握弱起小節，設計了拍手，同時為下面的添加襯詞和動作作鋪墊。)

　　(三)初步學唱，添加襯詞和動作

　　1.請你們仔細聽一聽，這一遍我是怎樣唱的?(用打響舌代替拍手部分)

　　2.請幼兒模仿打響舌，演唱歌曲。(在初步學唱的基礎上，將拍手換成了打響舌，一下有把幼兒的興趣提升了一個高度，讓幼兒在反復學唱的過程中沒有一點的厭煩感，讓幼兒從中掌握了節奏。)

　　3.創編一些有趣的聲音作襯詞演唱歌曲。

　　4.剛才我們用聲音作襯詞，你們能不能想一些有趣的動作來代替有趣的聲音呢?(教學中教師特別注重幼兒的能力方面的培養，并隨著情景的變化引導幼兒不斷的變化方式，來感受歌曲，加深對歌曲的理解，從而寓教育于音樂形象中，自然地學唱了歌曲，為下一步的創編活動做力鋪墊。)

　　(四)提升經驗，創編新歌詞

　　小朋友都知道襪子要穿在腳上，歌曲里還問我們把襪子穿在耳朵上嗎多有趣呀!把襪子穿在耳朵上違反了正常的生活規律，那就是在胡說，剛才我們唱的歌曲的名字就叫“胡說歌”.把手套穿在腳指上是不是胡說?把帽子帶著屁股上是不是胡說?

　　1.那你也動腦筋想一想還有那些事情是在胡說，把它編到我們的歌里。

　　2.即興創編并演唱。

　　3.合作游戲，結束活動。

　　4.幼兒圍圈用響板伴奏，教師在中間表演。

　　(隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，并完成了預期的目標。)

胡說歌音樂教案5

　　設計思路

　　大班末期的幼兒已經唱過很多歌。但對旋律中的弱起、休止卻接觸不多。有目的地安排幼兒唱唱這樣的歌，能提高幼兒唱準歌曲旋律的能力。然而要唱好弱起，唱好休止需要反復聽賞，也需要教師生動的點破。在此基礎上鼓勵幼兒以“胡說”來創編，會提高幼兒興趣。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的，如襪子穿在腳上，手套套在受上；圍巾博在脖子上；帽子戴在頭上等等，如今讓幼兒顛三倒四地唱唱，違背常理地胡編，會引得幼兒咯咯大笑，充分感受樂曲中的樂趣。當然，引導好幼兒根據旋律創編歌曲是相當重要的。

　　活動目標

　　1、喜歡唱歌，能唱準歌曲的旋律。

　　2、創編歌曲，體會其中的樂趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點與難點

　　重點：激發幼兒唱準旋律中的弱起、休止。

　　難點：運用已有的生活經驗用“胡說”來創編歌詞。

　　活動準備

　　1、“胡說歌”的錄音磁帶。

　　2、紙、筆。

　　活動過程

　　1、角落活動中欣賞、熟悉歌曲

　　（1）聽賞歌曲、熟悉歌曲，激發對歌曲的興趣。

　　在角落區域里放置磁帶，由教師組織幼兒聽賞歌曲，了解歌詞，并由教師形象生動地幫助幼兒掌握弱起、休止。比如教師幼兒唱準休止時可引導幼兒唱到這里就有節奏地點二下頭，并轉動小眼睛表示引導幼兒聽賞歌曲、熟悉歌曲，可在角落活動中將磁帶放置一~二個星期，讓全班都能來參與。這是的.指導重點應該是欣賞歌曲、熟悉歌曲。教師孩子可運用角落游戲講評進一步激發幼兒欣賞、數學歌曲的興趣。

　　（2）在日常活動中讓幼兒畫畫“顛倒圖”。

　　教師組織幼兒畫一副如違背常理的圖，比如腳上穿“帽子”等。在畫畫、笑笑中理解生活中閨房的做法。

　　2、集體活動中感受，體驗歌曲

　　（1）老師引導幼兒唱準歌曲的旋律，重點指導幼兒演唱弱起、休止。教師可讓唱的好得幼兒示范演唱，也可以不斷演示唱的好的幼兒的唱法。

　　（2）創編歌詞。

　　引導幼兒發現歌詞和生活相違背的地方，提出創編歌詞，并且教幼兒窗表歌詞要切準旋律、切準節奏。

　　注：幼兒創編“胡說歌“的歌詞會饒有興趣，這里的難點是要創編的歌詞和旋律、節奏都相符合，教師護牙善于捕捉、善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會音樂活動的興趣。

　　3、角落活動中探索、創編歌曲。

　　這里可以鼓勵幼兒以“小舞臺“的形式再探索表演、創編歌曲。幾名一起玩角落活動的幼兒都做小演員，大家輪流創編，每一次創編要與別人不同，看誰先敗下陣來。

　　活動反思

　　隨意地改變歌詞，用熟悉的曲調創編新歌曲，是饒有趣味的。教師在活動中積極引導鼓勵孩子作出創造性的反映，注意讓孩子有興趣地參加到編唱活動中，最后，在編唱的過程中教師又巧妙地利用樂器伴奏，參與到游戲中，體現了生生和師生之間的和諧互動，活動達到了高潮，并完成了預期的目標。

胡說歌音樂教案6

　　活動目標：

　　1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。

　　2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。

　　3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　活動準備：

　　小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副

　　活動過程：

　　一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。

　　出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？

　　教師有節奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。

　　二、學唱歌曲。

　　教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎！）老師在什么地方說"哎呀"？在哪里說"哎"的？（幼兒可能說的不完整）--聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是"哎呀"，手一指是"你"。

　　看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的意蘊。

　　三、仿編歌詞，并演唱。

　　學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。

　　在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的`樣子學習仿編歌詞。

　　（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？

　　（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？

　　（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。

　　讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。

　　（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。

　　（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。

　　活動反思：

　　《胡說歌》是一堂輕松有趣的音樂活動課，不但孩子們學的喜歡，老師也教的很開心。歌曲曲調輕松活潑，歌詞幽默詼諧，很符合幼兒的心理特點，歌曲將幼兒身邊常見的穿戴方式顛倒，使其違反常理，讓人聽了就覺得好笑。歌曲最大的特點是能讓幼兒隨意的胡編，從而激發幼兒創編的積極性，充分發揮孩子們的想象力。通過唱歌活動，使幼兒充分感受歌曲幽默詼諧的風格特點，孩子們在活動中積極主動，確實體驗到活動帶來的快樂，體驗了胡說的快樂。

胡說歌音樂教案7

　　一、活動目標：

　　1學習演唱弱拍起唱的歌曲，恰當地表現樂曲的其止和襯詞。

　　2在教師的引導下，積極創編反映其他違反正常生活現象的滑稽事情的唱詞。

　　3體驗歌曲的幽默，詼諧感，學習協調合拍地接唱襯詞，銜接自然緊湊。

　　二、活動準備：襪子一只

　　三、活動過程：

　　（一）教師演唱歌曲，幼兒傾聽

　　教師出示襪子提問：1襪子該穿在哪里？

　　2今天老師帶來了一首有趣的歌，你們聽聽歌曲里面把襪子穿在了哪里？

　　演唱后提問：1你們覺的這首歌有趣嗎？為什么有趣？

　　2小結為什么叫胡說歌。教師：剛才老師唱的是跟平時生活不一樣的.，它有個好聽的名字叫“胡說歌”。誰知道胡說歌是什么意思？

　　教師：胡說歌就是把平時常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在腳上的，可現在襪子穿在了耳朵上，真有意思。

　　（二）幼兒學唱，教師唱，幼兒用動作伴奏

　　教師：1現在老師把這首有趣的歌再唱一次，請小朋友在每句的末尾的時候替我拍手伴奏。

　　2剛才小朋友是用拍手為老師伴奏的，現在請你們想一想還能用什么有趣的動作為我伴奏？

　　3前面兩次小朋友都是用有趣的動作為我伴奏，下面請你們想一想能不能有趣的聲音來為我伴奏，比如我們學小雞叫”嘰嘰“我們來試試看

　　4誰還能想出更有趣的聲音來為我伴奏？

　　（三）教師伴奏動作，幼兒唱

　　1下面我們來反一下，你們唱，我來問你們伴奏。（伴奏2"3次）

　　2剛才小朋友有沒有發現最后一句特別長，特別難唱，你們能不能把他唱好，我們來試試看。

　　（四）教師示范仿編歌詞

　　現在我們來編個不一樣的，把襪子穿在脖子上，我們來試試看

　　（五）幼兒自由創編，并想出有趣的動作或襯詞

　　還可以怎么編？誰來想個滑稽的動作或聲音？

　　（六）活動結束

　　剛才小朋友都編的許多有趣的歌詞跟動作，等下下課的時候可以唱給自己的朋友聽

胡說歌音樂教案8

　　【設計思路】

　　“胡說歌”是一首美國兒童歌曲，這首歌曲調輕松活潑，孩子樂于接受，歌詞詼諧幽默、通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式。在我們平常的生活中幼兒的思維是規范的，如襪子穿在腳上，手套帶在手上…在這節活動中，我們讓幼兒顛三倒四的唱歌，違反常理的胡編，能充分發揮孩子的想象力，同時感受歌曲帶來的快樂。

　　【活動目標】

　　1、學唱歌曲，感受歌曲的滑稽可笑;

　　2、學習創編違反常規生活現象的趣味歌詞，體驗表演的樂趣。

　　【活動準備】

　　磁帶、衣帽、圍巾、手套等若干。

　　【活動過程】

　　一、學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲，感受歌曲的滑稽可笑。

　　2、引導幼兒聽出歌曲有幾句，共同完成圖譜，比較歌詞的不同，并學唱歌曲。

　　3、完整演唱歌曲。

　　二、創編襯詞和動作(幫助幼兒掌握弱起的節奏)，并練習歌曲。

　　1、鼓勵幼兒在一、二、五句后面加上不同的動作。

　　2、創編好玩的聲音做襯詞。

　　3、引導幼兒唱出歌曲有趣、可笑的感覺。

　　三、創編歌詞

　　1、請孩子選一個喜歡的物品(衣帽、鞋、手套等)體驗怎樣穿戴更好玩?并學模特進行表演。

　　2、根據剛才體驗嘗試創編歌詞。

　　四、幼兒合作表演歌曲

　　1、請幼兒自由選擇伙伴，商量好動作，隨音樂表演。

　　2、集體創編動作表演。

　　【活動延伸】

　　請幼兒觀察生活中的事物，創編出更多好玩的歌詞與好朋友分享。

　　【反思與自評】

　　胡說歌是幼兒園大班的一首歌曲，只有五句歌詞，看似簡單，但由于每句歌詞都有細微的差別，又是弱起拍開頭，短時間讓幼兒學好、唱好并不容易。

　　在學唱歌曲環節，我首先引導孩子們聽聽歌曲有幾個樂句，每句畫一條線，再比較每句開頭歌詞的不同，鼓勵幼兒想出合適的`標志，使幼兒很快的掌握了歌詞，基本可以完整演唱歌曲。在這一環節中，老師沒有事先畫好歌曲的圖譜，一句一句教給孩子，而是在和孩子們的學習和探索中，共同完成，充分體現了教師為主導，幼兒為主體的教育理念，激發了幼兒學習的自主性。

　　在練習歌曲時，同時讓孩子們創編好玩的襯詞，使幼兒很快的掌握了弱起的節奏特點，同時把練習環節變得更加生動有趣，一個環節的設計達到了兩個目標，孩子們很感興趣。

　　在即興創編演唱的過程中，教師先讓幼兒體驗好玩的穿戴，又讓孩子模特表演，最后再進行趣味創編，使幼兒體驗到了創造表演和成功的樂趣，獲得成就感和自信心。

　　活動中教師通過豐富的表情、體態、語言、歌唱等組織形式，使幼兒自覺的控制了自己的行為，時刻保持喚醒狀態，在每一環節中都表現出很大的積極性，確實體驗到活動帶來的快樂，較好的完成了活動目標。

　　在活動中，要關注每位幼兒，進一步提高自己的引導技巧，鼓勵所有的幼兒都能大膽參與到音樂活動中，是我以后的努力方向。

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