【必備】中班音樂教案集合十篇

　　作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班音樂教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案 篇1

　　活動設計背景

　　1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

　　2.創設娃娃家游戲區，提供媽媽的衣服道具。

　　3，語言區角張貼稱謂歌。

　　活動目標

　　1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。

　　2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態動作語言。

　　3.教育幼兒學會關心和尊重長輩。

　　4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　1. 學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養幼兒學會關心他人的美好品質

　　活動準備

　　1.磁帶《我的好媽媽》

　　2. 孩子和媽媽的照片

　　3. 道具媽媽的.頭飾衣服

　　教學過程

　　一導入

　　復習歌曲《世上只有媽媽好》

　　1.啟發談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

　　2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》

　　二.學習歌曲

　　教幼兒學唱《我的好媽媽》

　　三.觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

　　1.讓他們猜猜這是誰的家長

　　2.讓幼兒講述媽媽的樣子

　　3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

　　4.小組討論我們應該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

　　四.角色扮演

　　學習平時媽媽的動作，和說的話

　　五．總結：小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應該怎樣對媽媽呢？引導幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節日時給媽媽送禮物。

　　教學反思

　　《我的媽媽》這一課培養了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學會了孝敬父母關心他人的優良品質。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

　　小百科：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

中班音樂教案 篇2

　　活動準備

　　1、錄音機、《楊柳青》等音樂磁帶。

　　2、行過“找一找有節奏的聲音和現象”的活動。幾種常見二、四拍節奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》

　　3、創設供幼兒表現節奏用的環境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。

　　活動目標

　　1、幼兒在活動過程中提高表現興趣和表現自己的欲望。

　　2、幼兒能在集體面前大膽表現，并在觀察、模仿同學方式中豐富自身經驗。

　　3、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創造性地表現自身對節奏的感知。

　　活動過程

　　1、由談話導人音樂游戲。

　　教師：“現在是什么季節？美麗的春天快要過去了，自己的舞蹈來表現春天吧！”

　　播放ABA段式音樂，師幼隨著音樂做游戲，老師告訴幼兒：

　　“一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風吹，慢慢地慢慢地發芽了，長出葉子了，長成小苗了，開出一朵一朵的小花。”（A段）

　　“小花們你看看我，我看看你。呀！這個世界好美它們高興地跳起舞來。”（B段）

　　“月亮慢慢地升起來了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的月光中靜靜地休息了。”（A段）

　　2、引導幼兒說出生活中有節奏的.聲音、現象。

　　（1）師幼討論：我們剛才聽到的音樂好聽嗎？為什么幼兒認識到聲音有節奏才好聽。

　　（2）引導幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的。

　　教師：“其實我們的生活中到處都有節奏，誰能告訴：生活中還有哪些聲音、現象是有節奏的？”

　　3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現節奏。

　　重點難點

　　（1）教師：“小朋友們發現這么多有節奏的聲音、現象，真細心那么，你們愿意用各種材料表現嗎？” 播放背景音樂。

　　在幼兒利用各種材料探索如何創造性地表現節奏時，教師引導幼兒積極動腦動手、多用材料，多表現幾種節奏型，鼓勵幼兒和別人不同的方式去表現。教師注意觀察發現幼兒有獨創性、聰穎性的表現方式時可以引導其他幼兒模仿。

　　（2）引導幼兒相互交流剛才是如何表現的。教師鼓勵幼兒在大家面前表現，以便于幼兒相互之問觀察、模仿。

　　（3）引導幼兒用說兒歌、唱歌等語言方式表現節奏。

　　4、集體表現。幼兒選擇自己喜歡的材料，聽著《楊柳青》的二樂，一起表現。

　　延伸活動

　　繼續提供材料，幼兒自由探索創性地表現各種節奏。幼兒教育網

中班音樂教案 篇3

　　目標：

　　1、能用自然好聽的聲音唱歌。

　　2、能唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣。

　　3、能在歌唱過程中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。

　　4、能創造性地進行歌表演

　　環境材料：手偶、錄音帶、錄音機

　　指導重點：

　　1、指導幼兒唱準休止符和符點音符。

　　2、提醒幼兒在間奏處等待，并想象間奏處的情節，如模仿小老鼠偷食吃，小老鼠吃飽了在跳舞等。

　　3、啟發幼兒想象老鼠賊頭賊腦的`動作，動作應輕、慢、小，并模仿小老鼠驚慌失措的的神態。

　　4、提醒幼兒玩游戲時要自找空間，不互相擠撞。

　　一、律動入室

　　二、學新兒歌《小老鼠和小花貓》

　　過程：

　　(一)、出示手偶，以故事的形式引出兒歌，讓幼兒有節奏地朗誦兒歌，并根據詞意創造性地邊念邊做動作。

　　(二)、學唱新歌：1、教師范唱歌曲。2、幼兒跟伴奏學唱新歌。

　　(三)、幼兒邊唱歌，邊創造性地進行表演。

　　三、游戲《小老鼠和小花貓》

中班音樂教案 篇4

　　活動目標：

　　1、初步學會《溜溜歌》的演唱，并能表現出歌曲生動愉快的情緒。

　　2、初步掌握伴唱的技巧，以及休止符的演唱方法。

　　3、積極參與與同伴、老師的互動活動，感受音樂活動帶來的快樂。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1、電腦課件

　　2、帶領幼兒去秋游，豐富幼兒對秋天的感知經驗。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、師：小朋友，讓我們一起聽著好聽的音樂來拍拍手。

　　師帶領幼兒做拍手和饒圈的動作。

　　2、：小朋友，你們聽了這段音樂感覺怎么樣？

　　引導幼兒自由說一說自己的感覺。

　　3、師：小朋友聽了音樂都很開心，讓我們用“啦啦啦”來給音樂伴唱，好嗎？

　　師帶領幼兒用“啦啦啦”哼唱一遍。

　　4、師：現在我們來玩一個游戲，當老師的手饒圈的時候，請小朋友用“溜溜溜”來伴唱，好嗎？

　　師先示范一遍，然后和幼兒合作，用“啦啦啦啦、溜溜溜溜”為音樂伴唱。

　　二、基本活動

　　1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示幻燈片一楓葉）楓葉在什么季節里紅的？（秋天），那么你還知道哪些秋天里的景物？（啟發幼兒說出秋天里典型的.景物，并根據幼兒的述說逐一出示幻燈片稻穗、松樹、大雁、）

　　2、師：秋天可真美呀，有個小姑娘也想來說一說了（出示幻燈片小姑娘）

　　重點學習最后一句歌詞：“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”

　　3、師：小姑娘不僅會說，還會唱呢！

　　師范唱“五彩的秋色望一眼，喜得眉毛彎溜溜，彎溜溜”

　　幼兒模仿學習歌唱。

　　師：看看，你的眉毛有沒有笑彎了（激發幼兒的學習興趣）

　　4、師：五彩的秋色真美呀，小朋友，你們看————-（出示幻燈片六組合圖）

　　師有感情地朗讀前面四句歌詞，引導幼兒根據畫面學習歌詞。

　　5、師：其實這是一首好聽的歌，叫《溜溜歌》，請你們聽一聽。

　　師完整地范唱歌曲《溜溜歌》，幼兒學習演唱2---3遍。

　　重點提醒幼兒兩手合拍的地方是休止符，要休止。

　　6、師：現在請你和你的同伴面對面，一起來演唱，看看他的眉毛有沒有笑彎了。

　　幼兒兩兩面對面，進行歌唱。

　　7、師：下面，我們來玩個游戲，老師唱一句，請小朋友來給老師伴唱，比如，老師唱“楓葉紅了紅溜溜溜”，小朋友就唱“紅溜溜溜”，我們一起來試一試！

　　師生互動，對唱。

　　生生互動，對唱。

　　三、創編活動

　　1、師：秋天里還有哪些好看的好玩的我們還沒有唱進去呢？

　　2、啟發幼兒進行創編歌詞，采納優秀的創作進行演唱。

　　3、師：讓我們一起到外面再去找找秋天吧。

　　活動反思：

　　我在我們班作了一下嘗試，效果是令我滿意的。孩子們自始至終都全神貫注，積極投入到活動中，他們對這種層層遞進的教學方式很感興趣。孩子們在經過聽音樂做動作，用啦啦啦哼唱，用溜溜溜伴唱，已經對歌曲的旋律有了一定的印象和記憶，所以，在我出示幻燈片時，這些秋天的景物對他們來說又是耳聞目睹的，他們很快就掌握了歌詞，這樣，孩子們既熟悉了音樂，又掌握了歌詞，將兩者進行匹配就顯得水到渠成了，整個活動的難點和重點就很好地得到了解決。另外，我又增加了伴唱這一歌唱方式，更增加了歌唱活動的游戲性，因此，整個活動生動有趣，氣氛活躍，孩子們學得輕松，學得愉快，學得自然。同時，也讓我感悟多多，我想，一個成功的音樂活動，不僅是讓孩子學會了歌曲，掌握歌唱的技巧，更重要的是，我們的孩子在活動中是否獲得了快樂，獲得了成長，獲得了提升。怎樣讓我們的活動更貼近孩子的“最近發展區”，將教學的難點巧妙地化解，讓孩子“跳一跳，觸得到”，在本次活動中，我很大地受到了啟發，將重難點前置，借助圖片，借助身體語言，都能有效地將難解的歌詞形象化，幫助孩子記憶歌詞，從而達到理想的教學效果。

　　我想，做為一個啟蒙經驗的工作者，我們必須要做一個教學上的有心人，將我們活動中的每一眼神，每一個動作，每一句話語，都變成刻在幼兒心頭的一個光碟，讓孩子過目、過耳不忘，讓孩子在我們的活動中最大地獲得快樂和成長！

　　小百科：《溜溜歌》是我在《幼兒教育》雜志上看到的一首精美的幼兒歌曲，它采納的是安徽名歌的曲風，旋律優美跳躍，瑯瑯上口，很適合幼兒的欣賞口味。

中班音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1、在會歌曲的基礎上，嘗試用動作來表現炒豆豆的過程。

　　2、在游戲中嘗試制定游戲規則，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　活動準備：已學會歌曲《炒豆豆》

　　活動過程：

　　一、 聽音樂進教室。

　　復習歌曲《我有小手》

　　我們的小手除了會拍拍拍，還會干什么呢？

　　二、 引導幼兒根據歌詞內容創編《炒豆豆》的`動作。

　　1、 幼兒創編“炒豆豆”的動作。

　　（1）歌表演：炒豆豆

　　（2）那兩個小朋友怎么炒豆豆呢？

　　幼兒兩兩隨樂自由做動作

　　（3）幼兒再炒一次，要求按音樂節奏來炒。

　　2、 創編翻跟頭動作。

　　（1） 幼兒自由創編兩人翻跟頭的動作。

　　（2） 讓幼兒展示不同的翻跟頭的方法，幫助、指導個別不會翻跟頭的幼兒

　　3、 隨樂邊唱邊結伴完整做炒豆豆的動作。（兩遍）

　　我們的鍋應該在什么時候翻跟頭呢？

　　三、 幼兒在掌握動作的基礎上玩游戲。

　　1、 引出“豆豆”角色，共同想象并用身體動作表示“豆豆”在鍋被炒時的樣子。

　　2、 幼兒三人合作玩“炒豆豆”的游戲。

　　（1） 教師：“這次我們三人一組來玩一玩炒豆豆的游戲，之前你們要商量好誰來當豆豆，誰來當鍋。

　　（2）幼兒嘗試邊炒邊玩游戲，當歌曲唱到“一炒炒得翻跟頭”時，引導幼兒發現豆豆被炒翻了，從而想出：“去找另一口鍋”的辦法。

　　（3）幼兒完整地邊唱邊玩游戲，一遍后，教師：“我們一起來問一問炒翻的豆豆是誰呀？”教師唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀兒呦。”

　　（4）交換同伴玩游戲兩遍，

　　四、我們的鍋太小了，一翻跟頭，就把我們豆豆給翻出去了，那該怎么辦呢？（變成大鍋）

　　怎么才能變成一口大鍋呢？（手拉手拉成一個大圓）

　　請部分幼兒當豆，隨樂一起炒豆豆。

　　豆豆炒得真香呀，我們請其它班的小朋友一起來嘗一嘗吧！

中班音樂教案 篇6

　　活動目標

　　1、理解歌曲內容，感受旋律的抒情、緩慢的特點。

　　2、學會用動作表現音樂，增進關心媽媽、熱愛媽媽的情感。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　1、用雪花片拼搭的“野菊花”，用積木搭的“烏鴉家”場景。

　　2、《小烏鴉愛媽媽》歌曲磁帶。

　　活動過程

　　（一）播放歌曲磁帶，熟悉音樂旋律。

　　1、引導幼兒說說聽后的感受及想到的事情。

　　2、要引導幼兒總結出音樂旋律抒情、緩慢的特點，知道歌曲表現的是小烏鴉愛媽媽的故事。

　　（二）幼兒跟唱歌曲，并試著用動作展現歌曲的內容。

　　1、傾聽教師在樂曲的伴奏下有表情地朗誦歌詞“小烏鴉愛媽媽”，感受樂曲旋律與歌曲情感之間的和諧。

　　提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？為什么要去為媽媽？

　　2、分段欣賞歌曲，熟悉歌曲內容

　　3、完整地欣賞歌曲，了解歌曲簡單情節。

　　4、在教師的啟發下，運用生活經驗，為歌曲創編表演動作。

　　5、隨音樂練習創編的各種關心媽媽的動作。

　　（三）利用布置好的場地，引導幼兒學習表演歌曲“小烏鴉愛媽媽”。

　　1、先由教師扮演媽媽，全體幼兒扮演小烏鴉，聽歌曲進行表演，可通過變換不同的關心媽媽的動作進行多次表演。

　　2、兩人一組，或幾人一組，分角色進行表演。

　　（四）講評，激發幼兒產生愛媽媽的情感。

　　我們應該怎樣向小烏鴉學習？你想幫媽媽做些什么？

　　（五）活動延伸：

　　將幼兒在家關心、體貼媽媽的資料貼在主題墻上，同伴間相互交流，共同分享愛的甜蜜。

　　活動反思

　　在這次活動中，正是抓住幼兒純潔質樸的愛，抓住了幼兒的'動情之處，在理解音樂的基礎上，演唱歌曲達到情感共鳴，我認為取得了事半功倍的效果。正是教材給了幼兒能夠抒發情感的機會，給了幼兒創設情感的空間，豐富了音樂活動氣氛，讓過去只唱不感受，重技能輕情感的音樂活動，變得有血有肉，生動活潑。活動雖然存在不足，但是幼兒們在活動中感受到了歌曲中所表達的愛，懂得喝水不忘挖井人的道理，這就足夠了。音樂的魅力是無限大的，而我們老師們只要利用好了這個“工具”，那么我們的幼兒們就一定能從中感受到世界的真、善、美，更加快樂的成長！

中班音樂教案 篇7

　　活動目標：

　　1．學唱歌曲，初步感受和表現歌曲中的浮點節奏。

　　2．借助游戲中的動作，進一步加深對身體各部分的認識，找出快速記憶歌詞的辦法。

　　3．變速唱歌時，注意傾聽伴奏及同伴的聲音，主動調整自己，盡量與集體保持一致。

　　4、認識頭發、肩膀、膝蓋、腳。

　　活動準備：

　　1．幼兒會玩“指鼻子”的游戲。

　　2．音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、發聲練習。

　　二、玩游戲“指鼻子”。

　　幼兒集中注意，快速指出身體各部分。

　　教師任意地說身體各部位的名稱，幼兒在自己的身上及時指出。

　　三、幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

　　1．幼兒初步感受歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》2~3遍，要求幼兒指出身體的相應部位。鼓勵反應迅速的幼兒，并請他們說說自己的學習方法（如記憶法、順序法等）。

　　2．教師以常速范唱歌曲，要求全班幼兒正確指認身體各部位。找出多數幼兒的困難，教師可針對單句組織幼兒集體練習。

　　四、幼兒學唱歌曲《頭發、肩膀、膝蓋、腳》。

　　鼓勵幼兒隨音樂伴奏邊做動作邊學唱歌曲。

　　五、教師彈琴伴奏，幼兒變換速度唱歌，增加演唱的'趣味性。

　　1．教師；這是一首有趣的歌，它有很多不一樣的玩法。這次我們要變化速度唱歌。變換的速度是什么樣的？請你們注意聽前奏。

　　2．教師：這次我們要在唱歌的過程中變換速度，請你們注意聽琴聲。

　　頭發百科：頭發從下向上可分為毛頭、毛囊、毛根和毛干四個部分。頭發的生理特征和機能主要取決于頭皮表皮以下的毛頭、毛囊和皮脂腺等。

中班音樂教案 篇8

　　音樂分析：

　　1、音樂情感：舒緩、優美的螢火蟲飛舞畫面。

　　2、音樂知識點：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復唱四遍。

　　活動目標：

　　1、通過肢體律動和道具，感應短短長的樂句。

　　2、體驗歌曲 游戲的樂趣。

　　3、初步了解螢火蟲的生活習性和特征。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：初步了解螢火蟲的特征。

　　2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）

　　3、音樂CD、播放機，黑板、卡片、粉筆一支。

　　活動隊形：

　　半圓

　　活動重難點：

　　教學重點：感應短短長的樂句。

　　教學難點：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應短短長的樂句。

　　活動過程

　　一、暖身活動

　　1、播放《波浪舞》，做各種動作進場。

　　“現在，我們要去野營了！準備好沒有？一起出發吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

　　2、出示掛圖，故事引導。

　　“哇！郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲。”

　　二、介紹螢火蟲

　　“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮！誰知道它身體的什么地方會發光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發光？”

　　三、運用肢體動作、道具等感應短短長的樂句。

　　1、手指飛舞，感應短短長的樂句。

　　1）探索手指飛舞的動作。

　　“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎？變變變，看，變出來啦！一起跟它打個招呼吧！小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦！”（教師邊清唱一遍，邊做動作）。

　　2）鋼琴彈奏音樂，一個手指飛舞，感應短短長的樂句。

　　“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧！變變變，變出來了嗎？一起飛，飛，飛到臉上”。（鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個手指飛舞）

　　3）播放音樂，兩個手指飛舞，感應短短長的.樂句。

　　“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個招呼吧！。”（播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習兩個手指飛舞，感應短短長的樂句）。

　　教學反思：

　　《螢火蟲》是一首抒情兒童歌曲，優美的旋律表達了孩子們對輕盈飛舞的螢火蟲的親切情感，它刻畫了一幅螢火蟲在黑夜里飛來飛去象小燈籠的形象，生動優美，惟妙惟肖。《螢火蟲》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學中我緊緊抓住“強、弱”這根主線，以歌曲的學習作為基點，設計了豐富內容，通過聽、辨、唱、創，讓學生走進音樂，“以學習者為中心”的教學模式使學生在本節課中饒有興趣地學，主動熱情地參與，讓學生在活動中邊玩邊學，圓滿地完成了教學任務，體現了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養了學生的自主、合作、探究的學習能力。

　　小百科：花螢總科的一科，通稱“螢火蟲”。全世界已知約20xx種，分布于熱帶、亞熱帶和溫帶地區。中國記載10屬54種。

中班音樂教案 篇9

　　進入大班，我發現孩子們不論對音樂節奏的把握，還是對音樂的表現等等都有了一定的經驗，而且愛跳、愛表現也是他們這個年齡段的特點;而闖關游戲也是孩子們從來沒有接觸過的活動，通過“闖關”游戲作為一根線，貫穿在整個活動中，相信會提高孩子不少的興趣。

　　活動目標：

　　1. 感受音樂活潑、歡快的節奏特點，嘗試看圖譜標記表演動作，并能在圖譜提示下完成動作

　　2. 積極參與舞蹈闖關游戲，大膽表現動作和隊形，感受集體合作的快樂。

　　活動準備：

　　各種造型的圖片若干、小精靈圖片、小禮物、紅隊牌牌、藍隊牌牌

　　活動過程：

　　一、 導入

　　師：今天，來了一位跳舞的小精靈，這個小精靈會帶你們去參加一個特別好玩的跳舞闖關游戲，凡是能闖過三關的小朋友將會得到來自于小精靈高的獎品，想不想要?

　　評析：以“小精靈”“闖關游戲”的形式導入，在很大程度上提高了孩子對活動的積極性

　　二、 了解圖譜標記的含義

　　師：剛才一邊跳舞，一邊進來時，有幾個動作老師沒教，大家就會了，你們是怎么會的呢?

　　師：這個箭頭和你們原來看到的箭頭一樣不一樣?哪里不一樣?

　　師總結：原來這代表我們做這個動作的時候要往箭頭的兩個方向來回做動作

　　師：這張圖片上多了一個什么東西?(小花)代表什么意思?

　　師：原來小花就表示這里音樂結束了，這里只要做一個結束造型。

　　評析：結合進教室時的圖片很自然地引導了圖譜標記上

　　三、 闖關游戲

　　第一關：解決個別圖片動作

　　師：那我們要開始闖關游戲咯，有信心嗎?

　　師：好，先看第一關，聽仔細，師念“親愛的大*班小朋友，我們小精靈除了這三個動作，還會做很多很多新的動作，一會兒請你們紅隊和藍隊每次輪流上來一個小朋友來看新的圖做動作，誰能做出圖上的動作，并跟著音樂看著圖片上的動作連貫做起來，我們就給哪隊送上一顆五角星，聽懂沒?有信心嗎?”

　　教師將其余四張舞蹈圖片隨機擺放在黑板上，師：現在先請你們來聽著音樂試試看

　　師：你會做什么?

　　你想做什么?

　　你喜歡做什么?找一個小朋友來和他PK一下

　　評析：在欣賞每張圖譜中，教師所假設的問題是不一樣的，具有一定的層次性

　　兩名幼兒PK,教師點評

　　評析：教師的點評可以進一步幫助幼兒在熟悉圖譜中的動作的過程中，更好地表現圖譜中的動作，在點評幼兒動作的同時還可以加上表情的表現。

　　師：你看他的動作，手臂直直的，臉上的笑容美美的，老師更喜歡這樣的小朋友(教師從幼兒的節奏、表情、動作上來點評)

　　師：那讓我們一起來試試看這個動作吧

　　評析：在熟悉了解動作要領之后，請幼兒相互之間來做一做，幫助集體中的幼兒來了解動作，感受音樂的節奏。

　　師：你更喜歡他們誰的動作?為什么?

　　第二、三、四張圖片同上。

　　師：恩，真不錯，原來呀，看著圖譜做動作可以讓我們學得更快，我宣布，第一關，成功!第二關又是怎樣的呢?聽好

　　第二關：解決動作連貫

　　師：各位能干的小朋友，請你們把我們剛才做的動作連起來跟著音樂跳出一段舞蹈，聽懂沒?說了什么?要連著跳

　　評析：以小精靈的話來開始闖關，既符合活動中所創設的情境，又引導幼兒了解活動要求。

　　師：好，第二關，開始!

　　幼兒看圖片聽音樂連貫做，教師指導

　　師：看你們跳得這么好，我也忍不住想要再考考你們了，如果我把圖片打亂，你還能做出來嗎?

　　評析：在原先的程度上進行提升

　　教師打亂圖片，幼兒舞蹈

　　師：大二班小朋友真厲害，不光能按順序舞蹈，而且打亂了順序也能舞蹈，大家自己說可不可以過?好吧，讓我們進入到第三關

　　第三關：解決隊形變換

　　師：各位聰明的小朋友，如果你們已經順利通過前兩關就證明你們真的是非常棒，這第三關呀，我要在音樂間奏部分加入舞蹈的隊形，并請你們每隊的代表選出屬于你們這隊的.隊形，其他小朋友在自己的座位上聽著音樂熟悉了解新的舞蹈，一段音樂結束后，PK開始

　　師：說了什么?第一：選代表;第二各自選擇隊形，恩，看來這次有點難度咯!大家都明白了嗎?

　　教師選代表

　　紅藍兩隊擺放圖片，選擇隊形，其余幼兒坐在位子上嘗試動作

　　師：再給你們一段音樂的時間來互相試試看

　　師：好，時間到，哪隊愿意先來?紅藍兩隊分別做動作

　　師：今天我們大二班的小朋友都很厲害，不光學會了看圖譜做動作，而且呀，我們還能在舞蹈中加上好看的隊形呢!我要給紅隊藍隊都各加一朵小花，現在我宣布，大二班小朋友闖關成功。

　　四：結束部分

　　師：那接下來要發禮品了，在發禮品之前呢，我還要布置一個任務，如果我從中抽取幾張圖片，請你自己來創編動作，你可以嗎?

　　師：好，請你們到了自己的班級去試試看吧啊!禮品我們回班級拿

　　評析：活動的延伸部分，給幼兒一個思考的空間，可以開展第二、第三課時

　　活動反思：

　　這個活動的選材還是非常適合孩子的，音樂節奏鮮明歡快，從活動中可以看得出孩子們都能夠很投入地在活動中表現，整個活動由淺入深，層層遞進，第一環節幫助幼兒熟悉圖譜標記;第二環節通過闖關游戲的開展引導幼兒熟悉圖譜動作、連貫舞蹈、加入隊形變換，但是自己在組織的過程中還是存在一定的問題的。第一：細節處理不細致：由于緊張等各種因素，在每個環節中的處理還不太合理，沒能關注到每個幼兒，當發現有好的動作時沒有加以提煉，如在闖第二關時，有個別女孩子不論是肢體動作還是表情上都非常到位，這時候我應該請這個別的孩子上前來表現，并組織全體幼兒一起學習，在相互學習的過程中相互促進。

　　第二：沒有適時放手

　　今天我提醒的比較多，在剛開始幼兒欣賞音樂的同時，教師可以適時加上語言、動作的提示，但是到了中間部分乃至最后，我應該放手讓孩子們自己去傾聽音樂、看圖譜進行舞蹈，但是整個活動的開展過程中，我帶動的還是比較多，這個也是需要注意的。

　　每一次的教研課、評優課都是自己一次鍛煉，都能給自己帶來很多的啟發，以上是我自己的反思，可能還有反思不到位之處，也請前輩老師們多多指教。

中班音樂教案 篇10

　　教育目標：

　　1、學會用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。

　　2、體驗期待的焦急與驚訝的心情。

　　3、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　4、學唱歌曲，有表情地演唱歌曲《小蛋殼》。

　　活動準備：

　　圖譜、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、練聲：師生問好。

　　2、結合圖譜講述故事，激發幼兒興趣。

　　師：今天天氣真好，我去找朋友一起玩，可是經過雞媽媽家的時候，看見了一件奇怪的事……老師把這個故事編成一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《小蛋殼》。

　　3、學習歌詞。

　　（1）根據圖譜按節奏朗誦歌詞。

　　（2）引導幼兒跟著音樂旋律朗誦歌詞。

　　4、學唱歌曲。

　　（1）完整傾聽，感受音樂旋律。師：這首歌曲聽起來感覺怎么樣？

　　（2）教師清唱，幼兒小聲跟唱。

　　（3）不同形式演唱。提醒幼兒用輕輕的歌聲來表現驚訝的情感。

　　①全體幼兒看圖譜演唱。

　　②幼兒分組演唱歌曲。

　　5、教師表演，幼兒回憶并反饋，師幼共同表演。

　　師：我表演得怎么樣？你喜歡哪個動作？我們一起來學一學。

　　活動延伸：

　　（1）引導幼兒遷移生活經驗，變換各種不同的“動物”，并嘗試演唱。

　　（2）音樂區：將圖譜、磁帶投放到音樂區，讓幼兒演唱并表演。

　　評價與反思:

　　1、首先對于農村的孩子，我把要求降低了。在創編環節我把它放在活動延伸。

　　2、我以故事引入、激趣從而引出歌曲的歌詞，接著師彈奏歌曲旋律，引導幼兒跟著音樂朗誦歌詞。進一步讓幼兒熟悉、掌握歌詞部分。

　　3、而在學唱環節時，我先引導幼兒完整傾聽，感受音樂旋律。讓幼兒能充分的感受一下這種活潑、歡快的旋律，對于幼兒新學一首新歌，完整傾聽是非常必要的`。在幼兒的頭腦里旋繞著優美的旋律，幼兒才有興趣跟著老師的節奏一步一步地學。

　　4、接著教師清唱，引導幼兒幼兒小聲哼唱，因為在熟悉歌詞部分時，可能還有少數部分的幼兒不能馬上消化接受，而我清唱歌曲，能讓幼兒再次聽清楚旋律與歌詞。

　　5、最后我引導幼兒不同形式演唱及回憶并反饋教師表演的動作。這是加強幼兒學習歌曲的手段與方法。

　　6、在整個活動中，師幼共同表演環節效果最好，幼兒表演把歌唱活動推上了高潮，幼兒興奮到極點，久久不愿休息，這讓我感到很欣慰與自豪。《綱要》指出：“能初步感受并喜歡生活中的美、喜歡參加活動并能大膽地表現自己的情感和體驗、能用自己喜歡的方式進行藝術活動”藝術領域的目標在這個活動中基本達到了。同時也提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。使他們在大膽表現的過程中體驗著自由表達和創造的快樂，發展著藝術活動的能力。

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