大班音樂教案(通用15篇)
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班音樂教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂教案1
一、活動目標：
1、感受音樂的旋律以及音樂表達太湖美的意境。
2、通過欣賞、感受歌曲的舒緩、柔美，并嘗試用動作表現。
3、激發保護太湖愛家鄉的情感。
二、活動準備：
電腦、音樂、圖片。
三、活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：我們的家鄉是美麗的無錫，你們去過無錫哪些美麗的地方呢？（太湖）
2、太湖是無錫的母親河，非常的美。我們一起來欣賞歌曲《太湖美》。（播放歌曲）
提問：歌曲好聽嗎？歌曲的名字叫什么？聽了歌曲后你有什么感覺？它的旋律是怎樣的？（緩慢的、很抒情的）
3、這么優美的歌曲，唱出了太湖的美，歌曲中都唱到了太湖美在哪里呢？我們再來仔細地聽一遍《太湖美》。（播放歌曲、結合圖片）
提問：太湖美在哪里呢？（幼兒自由回答）（結合圖片、幼兒學說圖片中歌曲內容）
4、太湖美呀！歌曲也美。你聽了歌曲后想干什么呢？我們一邊聽一邊自己來試一試。（播放音樂）
提問：歌曲你們喜歡嗎？你想怎樣來表達對它的喜歡呢？（唱一唱、跳一跳）
5、小朋友真棒！想來唱一唱，那我們跟著它一起來輕輕地哼一哼。（播放音樂，圖片結合）
6、小朋友哼的真不錯，還想來跳一跳，我們跟著歌曲跳一跳吧！（播放音樂），我們請幾個小朋友來跳跳。
7、小朋友跳的真美。請你們找個座位坐下來。太湖真是個好地方，太湖有名的.就是太湖三白了，你知道是哪三白嗎？（幼兒自由說，出示圖片）那么多的魚、蝦為什么都喜歡在太湖里玩呢？（水美、水清）那我們應該怎樣來保護我們的太湖，讓我們的太湖永遠那么美、那么清澈呢？請你和旁邊的好朋友說一說、講一講。（幼兒自由討論）
教師隨意小結：小朋友都是愛護環境、愛家鄉的好孩子。
8、小朋友表現真不錯，你們想去太湖玩嗎？好的下次春游老師就帶你們去太湖玩吧！（播放音樂離場）
大班音樂教案2
一、活動目標：
1、學習機器人走路、跳舞的姿態，培養節奏感。
2、學習遵守游戲規則。
3、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。
二、活動準備：
音樂
三、活動過程：
(一)聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
(二)創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的.情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規則。
(三)明規則、做游戲。
1、教師擔任“指揮員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。
大班音樂教案3
活動目標：
1、初步感受、理解并表現廣東音樂《娛樂升平》，學習隨音樂表現大頭佛和獅子互相逗樂的情境。
2、借助指揮動作的提示參與“戲獅”游戲，并嘗試在游戲中創編獅子自娛的動作。
3、體驗大頭佛與獅子交流默契的快樂。
活動準備：
教師用的大頭佛、獅子頭各一個，扇子一把；幼兒人手一個獅子頭，用于表演；主配班教師事先排練好獅子與大頭佛之間的表演。
活動過程：
1、出示頭飾提問：你認識它嗎？在哪看過？
觀看視頻提問：你喜歡哪個動作？
2、初步感受廣東音樂《娛樂升平》，嘗試隨音樂做擺獅子頭的動作。
3、欣賞《娛樂升平》音樂，并觀看游戲“戲獅”，初步了解大頭佛和獅子在游戲中的關系。（主班教師扮演大頭佛，配班教師扮演獅子，隨樂玩游戲“戲獅”）
教師提問：大頭佛和獅子，誰是指揮？用什么來指揮？你看到了什么好玩的動作？
4、初步學玩游戲“戲獅”，體驗音樂中大頭佛和獅子互相逗樂的情緒。
⑴、教師扮演大頭佛，用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。
⑵、教師指導幼兒進一步欣賞音樂，感受音樂性質的.變化，再次用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。
⑶、鼓勵幼兒隨樂創編獅子自娛的動作，如抓癢、打滾等。
5、教師扮演大頭佛，幼兒扮演獅子，完整隨樂玩游戲“戲獅”。（教師可根據實際情況決定是否要強調一些規則或注意事項）
大班音樂教案4
活動目標：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗合作演唱的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
重點難點：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動準備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經驗：
（1）熟練演唱第一聲部
（2）合作朗誦兩聲部兒歌
活動過程：
一、復習歌曲《鐘》
1、我們已經學習演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽的聲音演唱這首歌曲嗎？
2、重點引導幼兒用輕巧跳躍的聲音表現鐘聲。
二、兩聲部兒歌朗誦。
1、我們還學習了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎？
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領真大，不但會唱歌曲，還會念兩聲部的兒歌，聽到你們的好聽的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時幼兒安靜的聽，聽好舉手回答問題。
關鍵提問：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣？
錄音機唱的是什么？我唱的是什么？
3、師小結：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的'地方。
4、出示圖譜
請你們看著圖譜告訴我，你發現了什么秘密？
這首歌曲的兩個聲部是一起開始的嗎？兩個聲部唱的歌詞是一樣的嗎？
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂一起來唱一唱第二聲部。（彈琴）
6、跟著錄音機配第二聲部
（1）我們來給錄音機配合第二聲部好不好？（教師指圖給予一定的提示）
（2）我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機唱的第一聲部來合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
（1）我們小朋友能不能像念兩聲部兒歌一樣來唱第一聲部和第二聲部？
（2）幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
（3）交換聲部演唱。
活動反思：
本次活動前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動解決了難點，但是從活動過程看，難點解決之后，孩子們對兩聲部的歌曲演唱沒有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動中我進行了隨機調整，請幼兒進行指揮，但是孩子們對指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節奏與手勢都存在問題，沒有開始和結尾。
小百科：鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時發聲，例如“警鐘”。也指某個一定的時間，例如“一刻鐘”。同時，鐘也是姓氏。
大班音樂教案5
教學目標設計：
1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。
2、學習運用好滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。
3、用身邊常見的音樂素材進行多元化創編。
教學重點設計：
(1)、感受和表現歌曲歡快活潑的情趣。
（2）、準確地表現上滑音、上波音記號。
教學難點設計：
多元化創編。
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的
歌》中的教學內容。是一首曲調歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。學情分析：
對于四年級的孩子來說，《小螺號》已經是耳熟能詳了，這個年齡段的學生有了一定的欣賞、創編能力，所以如何讓學生通過欣賞、二聲部演唱、節奏創編、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動，增強他們對音樂課的興趣。教法設計：
小學音樂課應真正實施素質教育，以感悟音樂為核心，把培養、提高學生的音樂基本素質作為教學追求的首要目標，所以音樂課要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養，所以我根據四年級學生年齡特點選擇了以下教法：
1、情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，
從而調動學生的學習興趣。
2、聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。
3、對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4、小組討論法：讓學生自己當指揮家，創意演唱、創編節奏、二聲部的片段、小情景劇等，讓學生在表演中充分發揮自己的創造能力。學法設計：
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到學習情境中才有利藝術能力的培養，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：
1、聽唱法：通過學生聆聽樂句后模唱樂句提高了教學的效率。
2、小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
3、創造法：選出領唱和齊唱樂段、創編節奏、二聲部的合唱、劇本、等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創造想象能力的培養。教具準備：多媒體課件、電子琴、小螺號、粉筆、磁性黑板、小磁鐵。教學過程：
一．組織教學
1、師生互唱問好歌（設計意圖：凸顯學科特點）
二、情境導入，激發興趣。
同學們，我們先來聽聽這是什么聲音？感受大海：（設計意圖：讓學生談談自己對大海的印象，激發學習的主動性。）板書：畫出大海。
引導語：哎呀！你們的小耳朵可真靈，一下就聽對了，老師有點佩服你們了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板書：音階)，而且還生活著一種美麗的生物，咱們看看他是誰？課件展示海生物海螺。（咱們班的同學就是見多識廣，一下就認出了是：）引導語：海螺是生活在海里的一種生物，大個的海螺可做成號角，叫做螺號，古時候，海邊的人常用吹螺號傳遞信息）有位小朋友名叫濤濤，生活在美麗的大海邊，濤濤的阿爸每天都要早出晚歸的捕滿一魚艙的魚才能回
家。為了聯系方便，阿爸送了濤濤一只小螺號。于是，每天放學濤濤都要來到大海邊，吹起小螺號，盼望他的阿爸能早點回家！同學們今天咱們就來學習《小螺號》。（板書課題）2分鐘
三、學唱歌曲、感受音樂
1、老師聽說咱們班的許多同學都在幼兒園學過這首歌曲，但是老師還是請同學們閉上眼睛，仔細聽完歌曲《小螺號》后，說說你們的`感受？（播放范唱）引導語：來把你們對歌曲的感覺描述一下？學生作答，教師引導、補充。1分鐘
2、非常好，老師今天要介紹兩位新朋友給大家認識。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教師講解上滑音、波音：（先來認識第一位好朋友,上滑音，老師唱兩個相同的樂句，同學們自己聽，想想哪一句是有上滑音記號的樂句，激勵性評價語：太好了，你們的耳朵真靈。第二位好朋友叫波音，是一對雙胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我們主要認識這對雙胞胎的老大~上波音。（教師列舉上波音在哪個音階上的唱法，學生模仿，過渡到今天歌譜中的樂句）
4、聽唱法教唱：直接加入歌詞演唱，對演唱表情好的學生進鼓勵性評價。（老師剛才聽到xxx唱的非常動聽，表情特別好，你們想不想聽聽她的表演啊？獎勵小貝殼）引導學生正確使用音樂記號，準確的演唱歌曲，調動學生學習的主動性。（老師剛才聽到xxx唱的非常標準，音樂記號很準確，咱們請她來表演。獎勵小貝殼）完整、準確地表演歌曲一遍。
5、二聲部的練習：同學們，濤濤來到了大海邊拿出了小螺號吹了起來，咱們看看第一、第二樂句咱們試著用海螺的聲音來給歌曲伴唱一下。
6、節奏練習：同學們，海螺不但可以吹，還可以用來---？老師聽說咱們班的小朋友“彈舌頭”彈的特別好，來給老師展示一下？先聽老師彈一遍。0X0X0X0X0X0X0XX0X
咱們把這個“彈舌頭”用到第三第四樂句，看看效果怎么樣？
7、咱們的濤濤呀已近遠遠地看到阿爸的漁船向這邊開過來了，你們說他高不高興啊？對，他高興得都唱了出來：茫茫的海灘。藍藍的海水。老師想請一位唱歌特別好聽的小朋友來唱這兩句，誰來試一試？？哎呀，他唱的可真動聽啊,浪花也跟著一起合唱呢，老師想給大家表演一下浪花，你們想不想聽啊？來“濤濤”繼續唱。
四、拓展歌曲，創編表演環節：
一、拓展創編：
思考：假如你是一個指揮家，你會怎樣去設計這首歌曲？咱們同學之間互相討論一下。
二、綜合性表演：（五分鐘的小組合作）
分組討論，教師環顧指導后，表演展示。
4、情景劇：
大導演畢健榛老師聽了《小螺號》的故事呢，決定要要招聘兩位演員，出演最新的電影《小螺號的故事》，請學生上臺來表演。
五、小結本課：
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑
音和波音，還一起用“響舌音”為兩個聲部的歌曲伴奏，拍了一部電影叫《小螺號的故事》，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
該教案參加20xx年.4月.17日在阜康市電教中心舉辦的“阜康市20xx年小學音樂教學能手活動”，被評為小學音樂教學能手。
大班音樂教案6
活動目標：
1、在數高樓的情境中，學習有序觀察和統計數量的方法。
2、能依據幾何圖形的遮擋關系，推測、驗證實際數量，準確地說出總數。
3、積極參與看圖紙建構活動，喜歡挑戰空間邏輯游戲，提高邏輯思維能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
PPT、記錄表、操作材料(正方體積木)。
活動過程：
一、數數小區的房子有多少幢?
1、(出示小區全景圖)猜猜這是什么地方?(住宅小區)說說這里的樓房美在哪里?(有套房、有別墅)
2、小區里的房子又多又漂亮，到底有多少幢呢?快來數一數吧!
教師提示：數好以后記在心里，然后把你數高樓的好辦法介紹給大家。
師：請小朋友來介紹介紹，你數了幾幢?是用什么方法來數的
師小結：剛才xxx用了先數外圈再數中間的辦法，不漏數也不重復數xxx用了先數清楚一排的樓房的數量然后xx幢x幢一數的辦法，又快又準確!原來要把數量比較多的東西數清楚是要動腦筋想辦法的。
二、猜猜每一幢套房里會有多少間房?
1、讓我們一起走進美麗的小區參觀一下吧!
這是幾號樓?它是什么樣子的?一層一層的每層樓里都住著不同的家庭，這是套房。請小朋友數一數有幾層?說一說一共有幾個房間?(1號樓)請你說說是怎么數的?
2、這里還有三撞樓房，你能數清楚每一幢樓有多少房間嗎?
3、大家看PPT一起完成。
4、你發現這些房子有什么共同的地方?
小結：原來這些房子的房間數量都是8個，但是房子的造型卻不同。看來數量相同的積木能造出不同造型的房子。(重復)
三、數數每幢別墅里有多少房間?
1、小朋友，我們再來看看這幢房子，這是(別墅)，一幢別墅里一般只有一戶人家，而且別墅造型很別致，我們來看看這幢別墅里到底有幾間房呢?(除了能看見的房間外，還有躲起來的房間呢，千萬別漏掉哦!(點擊出現5號樓的圖形)
2、讓我們一起來數數5號樓到底有幾間房?(幼兒目測自主點數并說出總數)
(師演示多媒體課件，當幼兒說出的總數不一致時，利用課件演示來檢測，如幼兒能比較一致地說出總數時運用課件演示加以驗證!)
3、教師小結：現在大家知道了，數高樓時要把能看見的還有被遮擋的房間都數進去。
四、試試你能全都數清楚嗎?
1、試試看，你能把表格中每幢樓的房間數數清楚嗎?
幼兒人手一份紙質操作材料(印有3座樓的數數立方體的記錄表)
2、講解要求：表格內設兩排記錄格，第一排記錄的是目測的'結果，第二次是用積木驗證后的數量。
比一比，兩次的結果一樣嗎?
3、幼兒自主觀察、記錄，師巡回指導。
4、交流總結：(幼兒的操作表張貼在黑板上，教師結合ppt進行點數、驗證)
五、學做小小建筑師
1、師：(出示建房圖紙)你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在最短的時間內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢?
要求：兩人一組用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好!
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
2、驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎?記錄的對不對呢?
小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。
六、延伸：
師可出示即將投放到區角內的操作材料
師：“小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好!”
3.大班音樂公開課數高樓教案反思
活動目標：
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
活動準備：
按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。
活動過程：
一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片，熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什么?
2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟活動目標：
1、學唱歌曲《數高樓》，唱清歌詞，念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。
大班音樂教案7
21世紀教師應該具備的新技能：
1、創新能力：根據教師自己的經驗研究教與學。
2、較好地掌握和運用現代教育技術的能力。
3、廣泛的合作與交流的能力。
課題生成：
當時選擇此活動，是因為在一系列的體育活動中，發現本班幼兒具有了一定的冒險精神，幼兒能夠表現的勇敢、堅強，敢于和困難作斗爭。那一階段幼兒喜歡看戰斗性強的動畫片，如《星球大戰》、《奧特曼》等。因此，根據幼兒的興趣，我開展了一系列的活動來滿足幼兒的欲望。此活動就是其中之一，我選擇了一段情節較豐富的音樂，讓幼兒以通過故事理解、感受音樂的性質，再讓幼兒通過想像及自身的動作來表現自己對音樂感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動物，小白兔在幼兒的心目中則是可愛、軟弱的小動物。而在活動中，小白兔很聰明、勇敢，它運用自己的.智慧戰勝了黑色的老狼，這一點正是孩子們所喜歡、所期望的。
活動目標：
1、進一步感受樂曲ABA的結構。學習感受樂曲A段音樂靜悄悄進行的性質和B段音樂向上、向外擴張的緊張感及A段悄悄的隱沒的性質。
2、探索用動作和表情自由表現老狼的焦急、疲勞和失望。
3、學習在有趣的游戲中按情境克制自己的情緒和行為，按音樂的要求進行、停止、入座位，進行時保持隱蔽的姿態和適當的距離。不發出聲響，不碰撞椅子。
活動準備：
1、節奏圖動畫軟件。
2、故事《小白兔與狼》的動畫軟件。
3、狼的頭飾2只。
活動過程：
1、開始部分。
(1)隨音樂進場。
(2)復習歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。
2、基本部分。
(1)欣賞整段音樂，感受音樂節奏。
①教師：現在，教師和小朋友們一起來聽一段音樂，仔細地聽聽，這段音樂，你聽了以后有什么感覺?幼兒發表不同意見，然后教師小結。
②感受音樂的節奏，出示節奏圖，隨音樂拍打節奏。
③教師：這幅節奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)
這三種顏色表示什么呢?教師聽音樂輕聲講一遍故事。
白色的逗號音樂表現的是誰?(小白兔)
黑色的句號音樂表現的又是誰?(老狼)
這段音樂的名字就叫：綠色、白色和黑色。
(2)結合故事《小白兔與狼》的情節分段欣賞音樂。
①讓我們一起來聽一聽第一段音樂，聽完后提問：聽了之后有什么感覺?
小結：這段音樂很快、很跳躍，說的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著，小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。
②個別小朋友隨著音樂表演(提醒幼兒將靜悄悄行進的表現出來)。
③聽第一段音樂集體表演。
大班音樂教案8
教學目標：
1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完美，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。
2、啟發學生了解音樂語言，提高創編本事。
3、感受旋律的'氣氛以及和同伴一起參加團體音樂活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點：
1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。
2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。
教學基本模式：
1、創設情景，引疑激思。
2、自主探究，獲取新知。
3、議論爭辯，頓悟創新。
4、訓練技能，激勵發展。
教學準備：
電子琴、錄音機。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好！
2、介紹本節課資料。
二、基礎訓練：
1、發聲練習。
2、節奏練習。
三、新授課
1、教材分析
《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。
2、聽磁帶，體會情緒。（教師畫一幅與歌詞有關的畫）
3、再聽磁帶，再次體會情緒。（歌曲背景簡介）
4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）
5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。（注意反復記號）
6、處理歌曲并完整演唱歌曲。
7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自我的體會。
四、聽唱想做（二）。
五、總結下課。
大班音樂教案9
活動目標：
1.學習律動“煮餃子”，嘗試表現包餃子，煮餃子的動作及情景。
2.感受包餃子的歡樂心情。
活動準備：
《喜洋洋》的音樂。
活動過程：
一、經驗回顧，說說包餃子、煮餃子的過程。
提問：你吃過餃子嗎？包餃子的過程是怎樣的？
二、創編動作。
1、播放樂曲《喜洋洋》，聽一聽有幾段。
樂曲分ABC三段，分別表現搟餃子皮、包餃子、煮餃子。
2、根據音樂A段，引導幼兒在自己身上的各個部位搟餃子皮。
幼兒圍成圈，邊韓餃子皮，邊碎步走隊形，從小圈逐漸擴大成大圈，表示餃子皮越搟越大。（引導幼兒注意和同伴的協調配合，注意空間位置）
3、根據音樂B段表現包餃子的動作。
教師講解、示范：B段共有四個樂句。每一個樂句，前6拍雙手打開，后2拍合攏做捏的'動作。
4、根據音樂C段創編餃子跳舞的動作。
提問：煮餃子的時候，餃子會怎樣在鍋里跳舞呢？
播放C段音樂，引導幼兒結合經驗創編“自傳”、“四處游動”、“自由舞蹈”等動作。幼兒和教師根據音樂學習餃子跳舞。
（教師將幼兒的動作進行藝術性的加工，用優美的舞蹈語言加以表現。）
三、完整表現。
跟隨音樂A、B、C段，將搟餃子皮——包餃子——煮餃子的過程完整表現1~2遍。
大班音樂教案10
學習內容：學唱歌曲《小螺號》
學習目標：
1.能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》，用歌聲表達對幸福美好生活的熱愛之情。
2.在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.能夠用打擊樂器為歌曲編配簡單的伴奏。
學習重點：學唱歌曲小螺號。
學習難點：上波音和上滑音的演唱
學習用具：課件鋼琴打擊樂器
教材分析：
《小螺號》這首歌曲是第四單元《水上的歌》中的教學內容，是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲，歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情，它以兒童天真、活潑的'語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發心中無限歡樂的感情。
教法設計：
1．情境創設法：通過給學生講述美麗的情境，尋找演唱的感覺，從而調動學生的學習興趣。
2．聽唱法：《小螺號》是一首孩子們耳熟能詳的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環節中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。
3．對比法：可以更直觀的感受音樂記號的作用。
4．小組合作法：分小組討論如何創編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協作的進行創編。
學習過程：
一、組織教學
1．師生互唱問好
二、情境導入，激發興趣。
1.聽辨聲音。
2.學生談大海。
3.課件展示海生物海螺。
三、出示學習目標（學生齊聲朗讀）
四、初步感知歌曲
1.初聽歌曲《小螺號》，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
2.學生回答。
3.學習曲調拍號及詞曲作者。
王付林，來自北大荒的一個小鎮，原來姓耿，后隨繼父改姓王。施光南曾為他多次譜曲，李谷一、關牧村都演唱過他作詞的歌曲。其中，《小螺號》的名聲最響亮，“小螺號滴滴滴吹，海鷗聽了展翅飛，小螺號滴滴滴吹，浪花聽了笑微微。”音樂是流行歌曲的寫法，詞句也很細膩，而且還是付林的作曲成名作，詞曲和編配都由他一人承擔。
五、合作學習
1.朗讀歌詞，學生跟老師一起有節奏的朗讀歌詞。
2．請同學們思考在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？（海鷗聽了展翅飛，浪花聽了笑微微，阿爸聽了快快回）
3．學生跟音樂旋律輕聲跟唱。引導學生用“啦”輕聲哼唱歌曲。
4.突破難點，認識上滑音、波音。
上滑音：從一音向上滑至另一音的唱(奏)法。
波音：是由該音向鄰音進行快速交替。
5.試填歌詞。教師彈奏旋律，大家加入歌詞
6.完整演唱歌曲。（完整、準確、有感情地表演歌曲一遍，教師指出不足，引導學生從歌曲意境出發，用手擊打節奏）
六、探究表演，展現自我。
1.學生分組。
2..編配伴奏，可以用節奏X。
3.分組學生練習。
4.小組展示。
5.完整演唱，為歌曲伴奏。（鋼琴、打擊樂器、擊手掌）
七、小結本課：
同學們,今天學的小海螺好聽嗎?咱們還認識了兩位新朋友：上滑音和波音，還用打擊樂器為歌曲伴奏，今天的作業就是把你學會的認為最拿手的東西帶回家表演給自己的爸爸媽媽，好了，美好的時間總是過得很快，請你們唱著《小螺號》走出教室吧！
大班音樂教案11
設計意圖：
大班幼兒對音樂有了較強的理解力，但如何讓孩子從音樂中感受到樂趣，從而更準確地理解音樂作品，是我們在日常活動中所要研究的。針對以上情況，我設計了本次活動。在活動中利用課件形象地展示音樂的內容，幼兒感興趣，易理解。
活動目標：
1、通過游戲的方式了解樂曲ABA結構。
2、學習用創造性的動作，自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣。
活動準備：火車頭頭飾一只、音樂磁帶、課件、背景圖
活動過程：
一、欣賞音樂第一遍。
“今天，我帶來了一位神秘的客人，聽，它來了。”（放abc.mp3）
“誰來了？”
“這是一輛奇怪的列車，你們看。”
二、看課件，分段欣賞音樂。
場景一：
“這列火車是什么樣的？”
“它是一節孤獨的火車頭，今天它想邀請你們做它的車廂，一起去旅行。”
場景二：
“它想帶我們去哪兒旅行呢？”
“火車正開往什么地方去？”
“我們可以什么動作來表現開火車呢？”
幼兒聽A段音樂創編動作。（放音樂a.mp3）
表演個別幼兒的動作。
集體聽音樂表演。（放音樂a.mp3三遍）
場景三：
“哇，火車來到了什么地方？”
“火車正穿過美麗的桃樹林呢。”
“這兒沒有大樹，我們可以用什么來代替呢？”
幼兒想象樹林可以怎么做？（椅子）
手搭肩做火車穿過樹林。(放b.mp3一遍)
“穿樹林時，火車當心碰到大樹喲。”
“除了椅子，我們還可以怎樣來表現大樹？”
“可以和你的'好朋友合作做一棵特別的大樹。”
每位幼兒用動作來表現大樹，教師開火車穿樹林。（放b.mp3一遍）
幼兒分成兩組，一組做火車，一組做樹林。
（放b.mp3兩遍）
場景四：
“穿過美麗的樹林，火車又開到了什么地方？”
“火車開到了一片碧綠的草地。”
“在這么美麗的草地上，我們一起跳個舞吧！”
幼兒創編動作。（放c.mp3一遍）
“你們的動作真漂亮，我們一起跳起快樂的圓圈舞吧。”
教師帶幼兒走成圓圈舞蹈。（放c.mp3三遍）
三、完整欣賞樂曲，集體游戲。
“剛才的旅行真快樂呀！”“讓我們聽著音樂再旅行一次。”
“這次，我們要分成兩組，一組小朋友做車廂，一組小朋友做大樹。”
幼兒分成兩組游戲兩次。（放abc.mp3兩遍）
“快樂的旅行結束了，我們開著火車回家吧。”
大班音樂教案12
設計意圖：
我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。
出現此現象的原因主要是教師選擇教育內容時過于片面。
在日常生活中，經常可以看到孩子在下棋、打撲克或體育競賽中表現出不服輸的樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未來激烈競爭的社會有益。
我利用幼兒好動、好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特點，選擇了“斗雞”這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上的'品質。
此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，而且節奏鮮明，情緒激烈，可表現性強，很適合于我班的孩子。
活動目標：
1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動準備：
1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。
活動過程：
1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。
2、（1）幼兒觀看錄像。指導語：公雞是怎樣斗的？
（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
（3）教師小結，強調公雞雙腳“往上蹦跳”的動作和公雞不服輸的樣子，并要求幼兒用動作和表情表現出來。
3、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第
1、2樂句和第
5、6樂句是相同的。
4、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂的節奏做動作。（教師適當用語言指導）
5、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。
6、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。
指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我—公雞大王一起斗？
7、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。
（1）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。
（2）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。
8、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。
9、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。
提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
10、幼兒結對進行“斗雞”
活動反思：
《斗雞》這課注重引導學生了解和關注民間傳統娛樂文化，激發學生的興趣和表現欲望，斗雞對學生來說是件新鮮事，教師在教學中應充分利用學生的好奇心，激發他們的學習欲望，讓他們積極的參與到學習活動中。
上課時我讓兩學生拿著紙公雞給全班同學進行表演“雞王爭霸賽”，讓學生感受到快樂的學習氛圍。然后出示公雞的攝影圖片和美術作品，引導學生比一比、看一看找一找攝影作品和美術作品里的公雞有什么相同和不同之處？（引導學生觀察公雞的外形特征與羽毛顏色——雞冠高而大，尾部羽毛長、密、五顏六色）。最后讓學生用手工形式設計制作一只漂亮的斗雞，進而玩一玩“斗雞”游戲。學生學得活,興趣很濃,體驗了設計應用學習活動的樂趣。
小百科：斗雞是我國一個民間娛樂活動 , 據歷史考證有2800多年的歷史。
大班音樂教案13
課題生成：
在進行有關“馬”的主題活動時，為了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結構比較復雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。
教育目標：
1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。
2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進行合理的匹配。創造性的表現自身對音樂的感知。
3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
活動準備：
四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。
活動過程：
一、情景導入
老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看----它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。
二、分析音樂，將音樂情境化。
<1>師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節。在此基礎上教師小結：對，剛才小朋友看得很仔細，聽得很認真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。
三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。
<1>教師示范隨樂用筷子敲奏。
①教師：你應該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。
②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕——”
<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。
①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）
②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。
四、小結：
今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領你們欣賞優美的二胡曲！（出示二胡實物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。
活動反思：
在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。
一、成功之處：
學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學手段都是為音樂服務的。
在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學伊始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的.比賽現場，為學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動著馬鞭，進入到音樂的意境中。在細聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最后我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈的模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識，音樂情緒理解更為深刻。在細聽A1樂段設計了學生模仿賽馬沖刺，體驗音樂。
當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融為了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨著興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。
二、有待提高之處：
針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更為深刻的感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。
大班音樂教案14
活動目標：
1、扮演小蝸牛的游戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。
2、初步感知音樂中的三拍子節奏。
3、享受歌唱活動的快樂。
活動準備：
小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。
活動過程：
一、 復習歌曲：柳樹姑娘
1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。
師：小朋友，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜歡柳樹姑娘啊，小朋友，你們喜歡柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告訴我，好嗎？
師提醒幼兒用親切動聽的聲音有表情地演唱。
師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜歡柳樹姑娘了。
2、引導幼兒用動作加以表現。
（評析：一開始的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態。）
二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節奏。
1、創設關于“美麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。
師：美麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，許多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。許多動物看見春天這么迷人，都想去旅游。
2、引導幼兒聽旋律隨不同節奏扮演小動物。
師彈奏不同節奏的旋律（跳音、柱式和弦）引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物朋友，為什么會覺得是這些小動物。并鼓勵幼兒隨旋律自由進行律動。
幼：音樂是跳躍的.，小兔、小鹿走起路來也是跳的。
（評析：一開始的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的興趣，孩子們在聽聽、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟悉了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現和體驗，也解決了熟悉音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆。）
二、 理解歌詞
1、引出歌曲
（1）師彈奏表現小蝸牛走路的旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。
可提示幼兒：走路慢慢的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。
（2）請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些美麗的景色。
會遇到什么困難呢？
（評析：充分發揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎。這一環節是為幼兒學唱歌曲作準備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感興趣的小蝸牛旅游上做文章，孩子們展開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。
2、演示教具，學做小蝸牛。
（1）師邊說歌詞邊演示桌面教具。
師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。
師說歌詞。
（2） 師在音樂伴奏下演示教具。
師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。
引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟悉歌曲旋律和歌詞。
（評析：老師進行了層層入深的設計，孩子自由地選擇身體動作在最感興趣的“喲喲”上敲打節奏。）
（3）幼兒扮演小蝸牛爬山坡。
師：小蝸牛是有節奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？
（4）引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。
引導幼兒能隨旋律有節奏地學小蝸牛爬。
（評析：游戲充分調動了幼兒的積極性。）
三、 學唱歌曲
1、師范唱。
師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。
2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。
師：小蝸牛太有趣了，我們一起來把他唱進歌里去吧！
3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。
師：小蝸牛旅游時很輕松，很快樂，應該唱得輕快。
（評析：在學唱歌曲時，老師一開始先請幼兒完整地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡單的襯詞，再逐步過渡到完整地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了成功。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。）
4、引導幼兒用清晰的歌聲表現可愛有趣不怕困難的小蝸牛。
5、引導幼兒表現小蝸牛旅游時的高興動作。
師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣（很高興），他會做些什么動作？
（評析：在這一環節中，老師創造動感，調動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎上，幼兒一下子就能表演起來，做出了許多“親熱”的動作，許多孩子意猶未盡，還想來表演。）
大班音樂教案15
設計意圖：在以往的音樂教學活動中，我發現由于幼兒園的孩子們對漢字認識有限，導致他們在學習一些歌詞較長、段落較多的歌曲時，經常會出現記不住歌詞、混淆段落、不能很好地理解和表現歌曲內容等問題，從而使孩子們在學習過程中有些吃力，針對這一現象，我便試圖尋找能幫助孩子們快速記憶歌詞的'辦法。經過觀察我發現，孩子們對圖畫很敏感，幾乎所有的孩子都能大體甚至準確地描述圖畫內容，我便有了一個想法：能不能用圖畫來記錄歌詞幫助孩子們理解記憶呢?我決定嘗試一下，于是，就設計了《小籬笆》這節音樂活動。
活動目標：
1. 學會歌曲《小籬笆》第一段，幫助幼兒準確地記憶理解歌詞內容。
2. 感受歌曲優美、抒情的旋律。
3. 簡單了解3拍子的節奏。
活動準備：
《小籬笆》第一段音樂 畫圖用的紙和筆(師用) 琴
活動過程：
師領幼兒隨音樂入場，開門見山，直接導入課題，引出歌曲《小籬笆》。
一、 請幼兒認真傾聽歌曲，師用畫歌詞的方法幫助幼兒理解記憶歌詞。
1、 師唱第一遍歌曲，請幼兒說說聽到了什么?
師唱第二遍，幫助幼兒逐句分析、理解歌詞內容，并畫出相對應的圖畫。
2、師幼一起看圖，完整地說出歌詞。
二、簡單向幼兒介紹3拍子樂曲的節奏特點，引導幼兒感受歌曲優美、抒情的旋律。
1、放音樂，師幼共同看圖欣賞歌曲，感受歌曲優美抒情的旋律。
2、引導幼兒了解3拍子“強弱弱”的節奏特點。
3、請幼兒看著畫好的歌詞，打著節奏，再欣賞一遍歌曲。
三、幼兒學唱歌曲。
1、 師彈琴，請幼兒看著畫好的歌詞，跟唱歌曲。
2、 師彈琴，請幼兒完整地合唱歌曲。
3、 放音樂，師幼共同演唱歌曲。
四、活動結束，師領幼兒隨音樂離開活動室。
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