幼兒園繪本教案（精選30篇）

　　作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園繪本教案（精選30篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園繪本教案 1

　　教學目的

　　1.認真聽老師講故事培養學生聽的能力。

　　2.適當想象說話，培養學生的想象能力。

　　3.回家復述故事，續編故事想象作畫，培養孩子們的復述說話能力。

　　4.從故事中懂得要團結，不輕信挑撥，和平相處的道理。

　　教學重點:

　　聽故事講故事想象作畫。

　　教學準備:

　　制作PPT

　　教學過程:

　　1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個小朋友，一個是白種人，一個是黑人，一個是黃種人，你覺得他們當中誰的顏色最美麗?為什么?

　　再來看一幅圖(五顏六色的羽毛圖)，在他們當中誰的顏色最美麗?為什么

　　2、這節課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

　　老師讀繪本:"從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據說，有一個雪人曾經提出一個不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。"3、猜猜看雪人提出了一個什么問題?

　　猜不出來了吧?我們看……點出:"在你們當中到底誰的顏色最美麗?"雪人為什么會提出這個問題呢?

　　這個問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢?繼續看下去……后來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵并沒完全結束，因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區別，每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。

　　4、你認為他們錯在哪里?

　　每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。

　　說得太好了，我們繼續看下去:事情發展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的'草坪。

　　繼續看繪本:從此……

　　5、猜一猜:那會是一場怎樣的雨?

　　對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。

　　還在下黑雨的時候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

　　6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運如何?小組討論一下再來匯報。

　　7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本，讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。

　　提問:他現在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

　　8、繼續看繪本:這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

　　猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運如何?

　　學生猜測。

　　9、繼續看繪本:原來這只是一個夢?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。

　　我們來看看首領會怎么說?

　　朗讀烏鴉首領的話:"這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，這在我們這里是不會發生的!"

　　10、再看看:"在他們當中，到底誰的顏色最美麗?"

　　11、這樣的事情，你覺得在我們人類中會不會發生呢?

　　"同學們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現實生活中是很容易發生的，但你們一定要在心里說我保證，這樣的事在我們這里一定不會發生!齊讀:"這樣的事情在現實中是有可能發生的，不過，在我們這里是不會發生的!"

　　12、作業:回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

　　幼兒園繪本教案 2

　　活動目標：

　　1、仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　2、感受齊心協力解決困難的快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT課件、圖書一本、表情圖若干（笑臉、不開心的臉）；

　　2、放大的截取圖5張、縮小的截取圖8張、鱷魚和長頸鹿新家中每件物品的截取圖。

　　活動重點：

　　仔細觀察鱷魚和長頸鹿共同生活中遇到的困難，感受解決困難的快樂。

　　活動難點：

　　大膽清楚地表達鱷魚和長頸鹿解決困難的辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引出話題。

　　——猜猜是誰？你怎么知道的？

　　——請你仔細觀察畫面，看看從哪里能看出來它們非常恩愛？

　　小結：長頸鹿小姐與鱷魚先生是一對非常好的朋友，他們想每天都在一起，于是他們決定搬到一起住。

　　二、情景體驗，感受住在一起的煩惱。

　　（一）第一次搬家

　　1、出示PPT4

　　關鍵提問：他們先搬進了誰的小房子里？從哪里看出來的？

　　你覺得長頸鹿搬進了鱷魚的小房子里會遇到什么事情呢？為什么？

　　2、出示PPT5

　　關鍵提問：長頸鹿怎么了？我們一起來學一學。

　　3、出示PPT6

　　關鍵提問：看看吃東西會不會發生什么意外情況？

　　4、出示PPT7

　　關鍵提問：這次又發生什么情況了？你覺得他們生活的開心嗎？

　　小結：長頸鹿住在鱷魚的家里不僅頭都撞在房頂上，脖子也是彎的，膝蓋還跪在地面上，連吃飯的時候脖子都伸到煙囪外面，睡覺頭都伸到了馬路上，糟糕透了，生活的一點也不開心，于是他們決定再一次搬家。

　　（二）第二次搬家

　　1、出示PPT8

　　關鍵提問：這次他們搬進了長頸鹿的大房子，在大房子里你覺得他們還會有麻煩嗎？

　　2、幼兒討論

　　——我們一起去參觀一下長頸鹿的房子吧。

　　（1）提出要求

　　（2）幼兒自由結伴邊看圖片邊討論，教師巡回指導，了解幼兒對圖片的理解。

　　3、分享交流

　　關鍵提問：他們這次遇到了麻煩了嗎？都有哪些麻煩？

　　小結：鱷魚先生在長頸鹿的家里生活的開心嗎？是啊，吃飯的時候桌子太高，馬桶又高又大，連晾衣服都要站在晾衣架上太危險了，這樣的生活他們一點也不開心。

　　三、想辦法解決困難

　　關鍵提問：他們生活在一起為什么會發生這么多問題？

　　既然有這么多問題，它們會因為這些麻煩而分開嗎？為什么？

　　小結：長頸鹿和鱷魚也覺得就這樣的分開太可惜了，既然遇到問題就想辦法一起解決，于是他們有了一個偉大的計劃。

　　——我們一起去參觀一下吧。

　　（1）幼兒自由討論新房子解決了哪些問題。

　　（2）分享交流，梳理解決問題的辦法。

　　關鍵提問：說說他們的問題解決了嗎？都是怎么解決的？

　　小結：長頸鹿與鱷魚好聰明，他們早的新房子既很合適，也很舒服，這樣他們就能開心的生活在一起了。小朋友就要離開幼兒園，進入小學了，希望你們以后遇到問題也能像長頸鹿和鱷魚一樣，想辦法解決，做一個合格的'小學生。

　　活動延伸：

　　教師簡單介紹這本繪本《搬過來搬過去》。

　　附：故事——

　　搬過來，搬過去

　　長頸鹿非常高大，鱷魚非常矮小，但是，他們是一對真正的愛人。

　　他們想要有一幢房子可以生活在一起，于是他們搬進了鱷魚的小房子。

　　可是那兒一點也不好，長頸鹿走到哪兒都會撞頭；睡覺的時候一伸長脖子頭就到房子外面去了；想坐得舒服一點的時候，頭又到外面去了。

　　于是，他們決定搬家，搬到長頸鹿的大房子。

　　但是那里也有很多困難。鱷魚覺得桌子太高了，椅子也太高了。可是如果把桌椅都變矮，長頸鹿又不舒服了。如果他們在底板上鋸一個洞，長頸鹿坐在地下室，把頭伸到地板上面來，那么長頸鹿的腳會凍得冰涼冰涼的。還有許多麻煩事：門把手太高了、樓梯太高了、馬桶太大了、晾衣服也有困難！

　　鱷魚和長頸鹿越來越難過。于是，他們開始想辦法，他們制定了一個偉大的計劃。他們開始挖一個巨大的坑，他們敲呀、鉆呀、鑿呀！累了的時候鱷魚在長頸鹿身上玩滑梯。終于，每一件東西都洗干凈、擦亮了，巨大的水罐車開來了，往坑里裝滿了水。現在，鱷魚和長頸鹿住在游泳池里，他們開心極了！

　　幼兒園繪本教案 3

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　活動準備

　　繪本圖書、ppt課件

　　活動過程：

　　一、引出故事主人公，激發興趣。

　　1．（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

　　3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點再說一遍）小刺猬呢？

　　4、仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛）幼兒模仿5、（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的.泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒自由閱讀

　　1、請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　2、閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

　　3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）

　　4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。

　　四、延伸活動：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？

　　幼兒園繪本教案 4

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察畫面，樂意猜測，大膽講述。

　　2、了解故事內容，感受融融的情意和母愛，知道人身上的胎記是有用的，從而進一步產生對胎記的喜愛。

　　活動準備：

　　課件、幼兒每人一本東方娃娃、玫瑰花、蘋果、燈、小精靈圖片各一張

　　活動過程：

　　一、 今天，老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看，書的名字叫什么？（打開課件）"精靈媽媽的秘密"（幼兒齊讀一遍）師：你們知道精靈媽媽的秘密嗎？（幼兒猜測）

　　二、 師：精靈媽媽的秘密到底是什么？讓我們一起到書里去找一找、看一看打開

　　P1：他們是誰？在干什么？涂上還有什么？石榴長得怎么樣？（裂開了）石榴成熟了是什么季節？這個故事就發生在秋天。

　　小精靈最喜歡和媽媽捉迷藏，它會藏到哪里呢？（出示小精靈圖片貼在黑板上）我們一起來看看是不是躲在花叢里。

　　P2：（1）它真的躲在花叢里，變成了什么？（出示玫瑰花圖片）

　　（2）小精靈藏好后會對媽媽說什么？（集體學說）

　　（3）媽媽找到小精靈了嗎？會說什么？小精靈會對媽媽說什么？媽媽又會對小精靈說什么？

　　P3： 小精靈繼續和媽媽做游戲，它又藏到哪里呢？變成了什么？（出示蘋果圖片）小精靈藏好后對媽媽說什么？媽媽找到了嗎？媽媽會說什么？小精靈又會說什么？可媽媽不想把秘密告訴它，你們知道秘密是什么意思嗎？所以媽媽說了什么話？

　　P4：小精靈和媽媽玩的好開心啊！這時候天怎樣了？你從什么地方看出來的`？那小精靈會變成干什么？（出示一盞燈圖片）那小精靈藏好后會對媽媽說什么？媽媽找到了嗎？會說什么呢？

　　三、最后媽媽有沒有把秘密告訴小精靈呢？小精靈有沒有知道這個秘密呢？現在請小朋友兩人合作看書，在看書的時候要保持安靜，小眼睛要仔細看看畫面上有什么？，發生了什么事？秘密到底是什么東西？把書翻到p4—p5頁。

　　四、小朋友秘密找到了嗎？我們一起來看

　　P5：（1）媽媽一直沒有把秘密告訴小精靈，小精靈心理怎樣？會問媽媽什么？

　　（2）媽媽的秘密到底是什么？我們幫忙找一下，剛才小精靈變成了什么？（逐一點圖片）他們身上有一個共同的在哪里呢？（小黑點）你們知道小黑點是什么嗎？

　　（3）小精靈看著肚子上的黑痣高興嗎？為什么？會說什么？

　　（4）媽媽會說什么呢？小精靈聽了心理怎樣？最后媽媽為了保守這個秘密會對小精靈說什么？原來媽媽的秘密就是小精靈肚子上的黑痣呀！

　　五、故事講完了，我們再來看著書完整的講一邊。（師幼集體講述）

　　六、如果你們的身上有這樣的黑痣或胎記，你覺得難看嗎？為什么？

　　師小結：這個黑痣或胎記是從媽媽肚子里生出來就有的，如果你不小心走失了或發生了什么事，不管你變成什么，媽媽一眼就能認出你，這是一個有用的標記。

　　回家后，可以問問媽媽你身上有什么標記，但你能輕易告訴別人，這可是你和媽媽之間的秘密哦。

　　幼兒園繪本教案 5

　　教學目標

　　1.積極閱讀、仔細觀察，感受畫面和音樂所呈現的優美意境。

　　2.能從畫面前后的關聯、變化中合理想象畫面內容，大膽講述自己的理解和感受。

　　教學準備

　　PPT課件，幼兒人手一冊繪本，音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》，小黃傘、小藍傘各一。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.出示繪本，請小朋友一起看封面，說說從封面上看到了什么？感覺這本書會講關于誰的故事。

　　2.介紹繪本——《黃雨傘》。

　　（繪本的封面給閱讀者提供了豐富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景，在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目，簡潔的封面奠定了整本書畫面的風格和基調。畫面中間淡淡的灰色，很容易讓人聯想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面，足以讓孩子馳騁想象，感受繪本的風格與特色。）

　　二、集體閱讀扉頁及前兩頁

　　1.閱讀扉頁：說說看到了什么？猜一猜這個打黃雨傘的是誰？

　　2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》，閱讀第一頁：聽著音樂，你在畫面中仿佛看到了什么？

　　3.播放音樂《朋友》，閱讀第二頁：畫面有什么變化？提供小傘道具，請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。

　　（對這兩個畫面的閱讀，我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂，在音樂中想象畫面，讓音樂幫助延展畫面的內容。這樣，相對于整本書來說最為簡單的兩幅畫面，沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得，這種停留對于孩子是非常有必要的，因為舒緩的音樂放慢了閱讀的節奏，也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來，進入了邊看邊想的境界，進入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態，更為幼兒閱讀后續畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。）

　　三、幼兒自由閱讀圖書

　　1.幼兒自由翻看書本，鼓勵幼兒如果看懂了，可以小聲地說一說看到的內容。

　　2.分享交流：發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方，有什么發現。

　　3.提問：那你最喜歡小雨傘經過什么地方呢？（幫助孩子大膽表達自己對畫面的感覺，嘗試用藝術的語言表達閱讀到的感受。）

　　（行走是有節奏的'，閱讀也是有節律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后，急切地想要了解后面的內容，我及時滿足孩子們的好奇心，讓他們自由地翻閱圖書，有效地運用前閱讀的經驗，去捕捉前后畫面之間的關系，嘗試完整欣賞圖書。以“你發現小朋友撐著小雨傘經過了哪些地方”，幫助幼兒融會貫通所有的畫面，并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機地整合起來，融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎上，借助“那你最喜歡小雨傘經過什么地方呢”，引導孩子們交流、分享對畫面細節的把握、對美的感受……）

　　四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處

　　1.提問：你覺得這本書有什么特別的地方？

　　2.小結：這本書只有畫面沒有文字，這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面，讓每個看書的人自己來編故事，有的地方和別人差不多，有的地方可以有自己特別的理解。

　　（在孩子們閱讀了《黃雨傘》后，我想他們所得到的應該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書，一本可以按自己的方式來連接的書，構成了孩子心中自己的書。面對這樣的書，孩子會有很多快樂的表達。）

　　五、整體閱讀圖書

　　1.播放課件，整體閱讀。

　　2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。

　　3.給幼兒介紹書的作者和音樂家，鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。

　　（我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書，在閱讀的最后呈現給孩子。伴隨著輕快的主題曲，孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景，合成美麗的故事。對孩子來說，這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀，是有利于其身心成長的快樂閱讀。）

　　幼兒園繪本教案 6

　　一、閱讀目標：

　　1、讓學生了解中國春節的習俗。

　　2、結合故事情境，鍛煉說話能力。

　　3、激發學生閱讀中國繪本的興趣。

　　4、感受到節日的快樂。

　　5、通過參加節日環境創設，感受參與節日慶祝活動的樂趣。

　　二、閱讀重點難點：

　　1、閱讀重點：激發學生閱讀中國繪本的興趣。

　　2、閱讀難點：結合故事情境，鍛煉說話能力。

　　三、教學準備：

　　PPT課件、圖書《團圓》

　　四、閱讀過程：

　　（一）、閱讀前。

　　1、回顧本學期看過的繪本。

　　（這學期，我們幾乎每周都上一節繪本課，看看這些圖片，還記得它和哪本繪本有關嗎？）ppt

　　《我愛你，媽媽》、《帶來幸福的酢漿草》、《流浪狗之歌》、《愛心樹》、《雪人》、《花婆婆》、《鴨子騎車記》

　　2、引出《團圓》。

　　（這些都是外國的繪本，今天，我們來讀一本中國繪本，中國繪本比外國繪本多了很多我們熟悉的中國味道。看看老師今天的穿著，你覺得哪些是有中國味道的？待會讀的時候請你留意一下這些中國味道。）

　　（二）、閱讀中。

　　1、讀封面。

　　封面就像書的臉，能告訴我們很多信息。看，你獲得了什么信息呢？

　　外國繪本很多都是作者和畫者同一人，而中國繪本很多都是分開的。這本書的作者是余麗瓊，而畫者是朱成梁。

　　團圓是什么意思？一般在什么時候，家里人會在一起團圓呢?

　　繪本的封面一般會有主人公，你猜猜是誰？仔細觀察她的表情，你有什么發現？

　　2、讀前環襯。

　　看看前環襯，它為什么是碎花花樣的呢？（和碎花床單的顏色一樣）

　　3、讀版權頁。

　　這本書把版權頁單列出來了。而且在版權頁中，有一本日歷。上面的時間便是故事發生的時間——除夕，除夕是我們中國的傳統節日，人們一般會在除夕干什么呢？（貼春聯、貼福字、掛燈籠）

　　我們還可以看到，作者想把這本書送給她的家人。

　　4、讀扉頁。

　　這本書的扉頁比較特別，它已經和正文融合在一起了。

　　5、讀正文。

　　① 預測

　　第1頁：圖畫書的誘惑就在翻頁之間。因為什么？

　　第11頁：第二天是誰吃到了好運幣呢？

　　第24頁：你知道她的好運硬幣在哪兒嗎？

　　第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

　　② 提問

　　第4頁：“我”為什么嚇得大哭起來？

　　如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？

　　第24頁：你知道在哪兒嗎？

　　第26頁：“我”為什么不要？

　　第31頁：如果你是毛毛，你覺得好嗎？

　　第33頁：爸爸在想什么呢？

　　硬幣丟了的時候，毛毛這么著急，為什么她又舍得把它給爸爸呢？

　　③ 練習說話

　　第8、9頁：誰給這一頁配上文字？天快黑了，我和爸爸……白色的小貓……隔壁的阿姨……樹上的彩燈……鄰居家的`燈籠……絢麗的煙花……

　　第15頁：猜猜毛毛會說什么？

　　第17頁：爸爸還忙了什么呢？

　　第20、21頁：大街上可熱鬧了！有人在……有人在……有人在……

　　第25頁：這一頁沒有文字，你看到什么了？你還看見什么了？你呢？

　　第28頁：我夢見……我夢見……我還夢見……

　　6、讀后環襯。

　　這本書的后環襯和前環襯一樣，也是碎花花樣，想一想，書上的哪些地方還有這種花樣？（窗簾、服裝、圍巾、被子、枕頭、靠墊、手套）

　　7、讀封底。

　　看看畫的是什么？猜猜這些東西都是誰的？想一想，當爸爸從忙碌的工地上回到辦公室，看到這張全家福，看到這枚好運硬幣，他心里會想什么呢？

　　（三）、閱讀后。

　　1、聽完這個故事，你有什么感受嗎？

　　2、一個長長的故事，能留在我們腦海里的，往往有幾個畫面。現在請你和小組同學交流：哪幅畫面給你留下了深刻的印象？（ppt）

　　3、還記得這本書的作者嗎？

　　我來給你們講講余麗瓊的故事。

　　她的小名也叫毛毛，那時候中國很多孩子都叫毛毛，只是姓不同，姓陳的叫……姓李的叫……，余麗瓊叫……如果大家在院子里玩，有大人喊毛毛吃飯，就會有人問“到底找哪個毛毛嘛？”

　　她爸爸也是一個常年出差的建筑師，有一次，他一年多才回家，毛毛不讓他靠近，爸爸很傷心，就找了個有相機的朋友拍全家福。于是，媽媽摟著哥哥，毛毛坐在爸爸的腿上，他們照了至今為止唯一的一張全家福。所以，毛毛在版權頁寫（ppt）。

　　了解了作者的創作意圖，再來理解這本書，可能會有更深的體會。

　　4、書讀完了，你在書里找到中國味道了嗎？（花燈、燈籠、春聯、舞龍燈、逛廟會、包湯圓、建筑物、碎花花樣、梳妝臺、鋸子和木架子、汽車、理發）

　　5、中國繪本用水墨用油彩繪出了中國味道，很值得讀。推薦大家閱讀這些中國繪本。（ppt：《紙馬》 《小石獅》 《京劇貓》 《九色鹿》 《花娘谷》 《老鼠娶新娘》）

　　幼兒園繪本教案 7

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事，感受大樹和男孩之間不同的“愛”。

　　2、在討論中理解“愛”的含義，從自己開始實踐對愛的理解。

　　【活動準備】

　　《愛心樹》PPT

　　【設計思路】

　　一、對繪本價值的思考

　　《愛心樹》是一本非常經典的繪本，故事描繪了一個男孩和一顆大樹之間的故事，作者用生動幽默的筆觸描繪了生活中“傾情付出”和“只知索取”的兩種截然不同的性格。作者的意圖是要引起大家對：什么是愛？如何去愛？的思考。整個繪本的畫面是簡單利落的線條，讓孩子們更加愿意去傾聽故事，感受故事中的情節變化。

　　二、對孩子發展的思考

　　之所以選擇這個繪本是覺得整個繪本的寓意是非常貼合我們大班孩子的年齡特征的，現在的孩子似乎對愛這個詞沒有很好的理解，爸爸媽媽爺爺奶奶對他們的愛，在他們看來都是理所應當的。他們對于父母和祖輩只有無止境的索取，甚至爸爸媽媽爺爺奶奶的一時疏忽會讓他們生氣，發脾氣，在他們的心里自己是最重要的，他過于自私自利。

　　三、對環節設計的思考

　　整個活動一共分為四個環節，其中第二各環節是重點，通過將男孩兒時和長大以后的`表現進行對比，讓孩子們能夠更加深刻的感受到大樹和男孩不同的“愛”。在第二環節中我對長大以后的男孩每次來向大樹索取的時候進行層層遞進的提問，讓故事的寓意能夠更好的被挖掘。第三環節中讓孩子們聽完故事比較男孩和大樹不同的“愛”，更是孩子們相互之間的一種思維的碰撞。整個過程中由于繪本的畫面比較簡單，因此更加注重孩子的傾聽習慣的培養。

　　【活動過程】

　　一、觀察繪本封面，想想故事內容

　　1、今天老師要和你們一起欣賞一個故事。我們先來看看這本故事書的封面，猜猜講了什么。

　　1）你發現封面上有誰？大樹和男孩之間會發生什么樣的故事呢？

　　2、這個故事的名字叫做“愛心樹”，看來是一個和愛有關的故事。

　　1）什么是愛呢？

　　2）在這個故事里面，小男孩和大樹之間會是誰愛誰呢？

　　二、分段感受故事，了解故事情節

　　1、整體講述男孩在兒童期和大樹的故事。

　　重點提問：

　　大樹和男孩的關系怎么樣，你從哪里看出來的？

　　大樹和男孩誰愛誰呢？為什么？

　　小結：兒時的男孩和大樹無憂無慮的生活在一起，非常的相愛。

　　2.分頁講述男孩長大以后和大樹的故事

　　（1）男孩很久沒有來看大樹，大樹感到很孤寂。

　　提問：什么是孤寂？，為什么大樹會感到孤寂？

　　（孤寂是寂寞，孤單，當我們長時間的想一個人的時候，冷冷清清時就會覺得孤寂）

　　（2）男孩來摘蘋果

　　提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

　　（3）男孩來砍樹枝

　　男孩砍下了樹枝，大樹還快樂嗎？為什么？

　　（4）男孩來砍樹干

　　提問：男孩會砍下大樹的樹干嗎？為什么？

　　男孩砍走了樹干，大樹快樂嗎，為什么？

　　（5）男孩最后來到大樹旁

　　提問：這次男孩還回來要什么呢？大樹會給他嗎？為什么？

　　三、回味故事情節，理解故事寓意

　　1、故事講完了，你們覺得故事中大樹愛男孩嗎？從哪里看出來？

　　（大樹非常愛男孩，他愿意和男孩一起玩，還為男孩做了很多的事情，當男孩遇到困難的時候，大樹一直幫助他，不計回報。）

　　2、那你們覺得男孩愛大樹嗎？

　　（也許男孩也是愛大叔的，但是他的愛太膚淺了，只是停留在和大樹一起玩，卻沒有為大樹付出過。）

　　小結：原來愛不僅僅是喜歡、親近，還應該是為所愛的人做一些事情，就像故事里的大樹那樣，為自己所愛的人做了許多自己力所能及的事情。

　　四、回歸生活，發現身邊的愛

　　1、在我們身邊也有像大樹一樣關心、愛護我們，為我們無私奉獻的人，知道他們是誰嗎？ 誰可以說說他們是怎樣關心、愛護你們的。

　　2、我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，就象愛心樹愛男孩一樣。那我們能為他們做些什么呢？

　　小結：是啊，以后我們也要經常為他們做些事，說些感謝的話。因為他們愛我們，我們也愛他們。

　　幼兒園繪本教案 8

　　作品分析：

　　這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點，小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官，故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分，進行了一次很有趣的旅行，他們玩的很開心，一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的讓幼兒感知了自己的小腳丫，同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性，知道以后要好好的保護他們。

　　活動目標：

　　1、初步感知小腳丫的作用，學會保護自己的小腳丫。

　　2、積極與老師和同伴互動，體驗閱讀的快樂。

　　3、愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

　　活動準備：

　　繪本《小腳丫》的ppt；人手一本繪本故事書活動過程：

　　一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面，引發幼兒對故事的興趣。

　　師：這是一雙什么呢？幼：小朋友的小小腳。很可愛。

　　2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

　　師：小朋友，我們身上除了手是十個指頭，還有什么也是是個好友組成的呢？

　　幼：小腳，他也是有十個腳趾頭組成的。

　　指導策略：這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。

　　二、老師閱讀繪本，讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

　　1、出示故事ppt的第一頁。

　　教師講述故事第一頁的內容，然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺，會到哪里去？會干什么呢？”

　　指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

　　2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt，并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么？”進行想象、講述、游戲。

　　1）師：故事中的小腳丫都變成了什么呢？幼：十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……

　　2）師：小腳丫真厲害，可以變成很多很多好玩的，你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢，那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事，邊看邊玩游戲，也可以請十個小朋友來表演。

　　指導策略：這一環節利用游戲的的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。

　　3、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。

　　三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫，所以我們要好好的保護它，它是我們的好朋友，現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧！

　　一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上，進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候，孩子們出現了“美麗的.” 停頓。對小腳丫變成了臺階，還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么？小腳丫怎么不見了？哦，是樓梯（孩子們對這個名詞比臺階更熟悉）。但是，小腳丫哪去了？樓梯是慢慢高上去的？難道就是小腳丫？當有的孩子忍不住激動地說出答案時，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化，孩子們有了第一次的經驗，很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上，老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

　　二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理，很滿意。臭腳丫一詞，在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時，自然地有孩子說出了“臭腳丫”，并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續，孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說：小腳丫很辛苦，每天走來走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了！”立刻有孩子回應了。

　　幼兒園繪本教案 9

　　【活動目標】

　　1．理解故事內容，嘗試運用語言將猜測閱讀的內容表述出來。

　　2.學會仔細觀察畫面內容。

　　3．體驗故事中表達的勇于面對危險、團結協作的精神。

　　【活動準備】

　　1．《小黑魚》PPT；

　　2．根據情景配樂；

　　3．課前準備：認識海底生物：金槍魚、水母、珊瑚、鰻魚、烏賊、海星等。

　　【活動過程】

　　一、談話導入課題。

　　師：噓。聽，這是什么聲音？（海水）你見過大海嗎？

　　看，這就是一片大海。（一邊說一邊畫海）師：知道大海里有哪些生物嗎？

　　幼兒根據已有經驗說出了一些常見的海底生物：美人魚、鯊魚、章魚、海星等等。

　　師：大海里除了住著他們，還住著一條非常可愛的小黑魚。今天我們就一起到大海里去看看小黑魚發生了什么有趣的事情。

　　二、感知故事內容。

　　1.故事的名字叫——“小黑魚”。

　　（ppt1）“看，在大海的一個角落里，住著一群快樂的小魚。他們都是紅色的，只有一條是黑色的，他比其他的小魚們游得都要快，他叫小黑魚。”

　　（幫助幼兒找出小黑魚的位置。）師：他們每天快樂的在一起，你們猜猜他們會玩什么游戲呢？

　　這么快樂的日子卻沒有維持很長的時間。

　　(ppt2)“有一天，大海里突然發生一件可怕的事情？”（夸張），從海浪里突然沖出一條又兇、又餓的金槍魚，它想干什嘛？”

　　“他一口就把所有的小紅魚都吞到肚子里。”

　　“小黑魚呢？”(引導幼兒找出小黑魚逃走了。)“小黑魚游得比其他小魚兒快，所以它幸運地逃走了。可是，所有的好朋友都被兇惡金槍魚吃掉了，它的心情怎么樣？”

　　（讓幼兒通過體驗小黑魚的心情，引導他們說出害怕、孤獨、恐慌、傷心的感覺。在這樣的氛圍中，我又讓幼兒發揮想象，說說小黑魚會怎么做。有的說：“小黑魚很傷心。”有的說：“小黑魚很孤單。”……小黑魚是否和孩子們所說的一樣呢，引導進一步體驗小黑魚的……，水到渠成。）

　　(ppt3)“害怕，孤獨，傷心極了的小黑魚逃到了大海的深處。”

　　小黑魚一個人吃飯，一個人睡覺，一個人玩，一個人游來游去。

　　2.結識新朋友的快樂。

　　(ppt4)a.（驚奇）咦，他看到了什么？（水母）好美的水母啊，感覺像什么呀？

　　（孩子們發揮想象，有的說像半圓形，有的說像飛碟，有的說像章魚……）

　　小結：他看到了像彩虹果凍一樣的.水母。哇，真想去吃一口呢。

　　（ppt5）b.看，他又遇到了誰？

　　“小黑魚遇到了大龍蝦，大龍蝦走起路來真好玩，像水下行走的機器……”

　　師：我們來學學大龍蝦走路的樣子吧。

　　（師幼互動，教師注意觀察并提醒幼兒注意駝背，大鉗子的形象。）師：“小黑魚本來很傷心、孤獨的，他看到了彩虹果凍一樣的水母、像機器人走路的大龍蝦，他發現原來不是只有他一個人，他的心情現在會變得怎么樣啊？”

　　（幼兒感覺到了小黑魚的變化，能用開心、高興來形容。）

　　總結心情：認識了新朋友小黑魚不再覺得孤單了，他相信朋友到處都有。

　　3.猜一猜并討論。

　　“小朋友猜一猜，小黑魚還會遇到誰呢？”

　　（猜測閱讀引起了幼兒很大的興趣，幼兒爭搶著說他還會遇到美人魚、珊瑚、海龜等等。）

　　小結：小朋友認識的海底朋友可真多，小黑魚遇到了哪些朋友了呢，我們來看看。

　　三、繼續觀察PPT，理解故事情感。

　　幼兒園繪本教案 10

　　活動目標：

　　1、能仔細觀察故事的畫面，理解故事的主要內容。

　　2、通過PPT課件，圖片配對形式幫助幼兒理解故事，享受故事帶來的幽默和趣味性，嘗試續編簡單的結尾。

　　3、體驗故事帶來的喜悅與快樂，知道小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇跡。

　　活動準備：

　　繪本PPT《棕熊的神奇事》、圖片配對操作材料

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引起幼兒興趣。

　　1、教師導入"熊"的謎語，引導幼兒猜謎，導出故事的主人翁"棕熊"

　　教師：今天老師帶來了一個謎語，看誰能猜出來，"生來粗笨圓又大，長個狗樣愛玩耍，喜歡躲在森林里，吃的渾身肥又壯。

　　2、教師揭曉答案，出示PPT，導入繪本《棕熊的神奇事》。出示書的封面（P1），引導幼兒觀察書的環襯上的棕熊的動作（P2），大膽猜測棕熊在做些什么？為什么會有這些動作。

　　3、出示P3介紹書的作者。

　　二、利用PPT教學課件講述《棕熊的神奇事》前半段故事，理解故事內容。

　　1、引導幼兒觀察P4-P5頁，了解棕熊肚子從餓到飽的變化。（出示PPT的P4-P5）

　　2、繼續講述故事的P5-P12頁，通過提問幫助幼兒理解故事內容。（出示PPT的P6-P13）師：棕熊發生了一件什么事情呢？它知道怎樣才能當上爸爸嗎？

　　都遇到哪些動物了呢？這些動物分別給棕熊提供了什么答案？

　　4、提出問題，幼兒猜測，再講述故事的結尾。（P14-P17）師：那你們猜最后棕熊到底知道答案了嗎？又是誰來告訴它正確答案的'呢？讓我們一起去書中找答案吧！

　　5、續編結尾，引導幼兒想一想、說一說，書的結尾只講了"棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……"，那后面還會發生什么事情呢？

　　師：翻到書的封底，讓我看看棕熊小姐的肚子變怎么樣拉？（變大了）那棕熊先生一定能當上爸爸了。（P18書的封底）

　　6、欣賞完整的故事配音。

　　7、遷移幼兒已有經驗，那怎么才能有小寶寶呢？

　　幼兒回答，教師總結：孕育生命是一件非常神奇而美好的事情，小寶寶是由爸爸和媽媽共同創造出來的奇跡。不同的動物生出的寶寶都是不一樣的，它們的出生地也不一樣。

　　三、配對卡片，幫助幼兒理解大自然的生命的繁衍。

　　1、幼兒分組操作不同的卡片和連線，引導幼兒邊操作邊講述。（例如：雞媽媽，幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線，然后說一說，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）

　　2、幼兒操作完成，教師集體總結。

　　四、集體完整欣賞繪本，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、家園聯系：可以繼續讓幼兒延伸課外書《小魏向前沖》，了解人類的生殖繁衍的過程。

　　2、游戲：卡片可以延伸到益智區，讓幼兒繼續操作；美工角也可以準備些畫紙，讓幼兒為故事繼續續編結尾：小舞臺可以表演故事《棕熊的神奇事》。（有故事的完整版配音會更好）

　　3、教師課件：《棕熊的神奇事》完整的PPT。連同封面環襯內容和封底都要有。完整版配音的故事。在播放P16-P17頁為棕熊小姐先生配上浪漫的音樂。

　　4、幼兒操作：準備活動中的不同的動物的配對卡片，卡片分三大塊，一是動物本身，二是它生的寶寶，三是寶寶的出生地。（例如：雞媽媽，幼兒需找到相對應的雞蛋和雞窩的配對卡片，或連對相對應的線，然后說一說，小雞生的寶寶是雞蛋，它的出生地在雞窩里。）

　　幼兒園繪本教案 11

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習觀察畫面，體驗閱讀段文章的樂趣。

　　2、幫助幼兒根據故事情節理解動詞和反義詞。

　　活動準備：

　　1、故事PPT

　　2、動物等相關圖片

　　活動過程：

　　一、通過討論，引出主題

　　1、今天老師帶來了一個好聽的故事（出示故事圖）封面，誰知道故事的名字？

　　2、猜猜看這個故事可能說的是一件什么事情呢？

　　二、故事欣賞，體驗故事的樂趣

　　1、聽一聽教師引出故事內容，觀賞故事PPT"熊叔叔今天過生日，怎么他還在睡覺還沒起床呢？"教師邊講故事邊看PPT，體驗閱讀段文章的樂趣，讓幼兒一起來感受動詞。

　　2、說一說"熊叔叔好辛苦呀，一大早他做了哪些事情呢？"

　　3、想一想發現熊叔叔動作里的"相反"教師總結"你看他做了那么多相反的動作很辛苦的，你看他都做了哪些動作是相反的呢？"

　　4、玩一玩游戲：找相反（圖片匹配）（動作匹配）（詞語匹配）

　　5、看一看"玩了這么久，那熊叔叔有沒有找到它的.朋友，他在屋外看見一個箱子，猜猜是什么？"

　　三、教師總結，快樂體驗他們的生日派對可真熱鬧呀！我們也去參加羅！

　　延伸活動：

　　（1）、送禮物（美工活動）：

　　熊叔叔好高興，有這么多小動物來為它過生日，我們做一份漂亮的禮物送給熊叔叔吧。

　　（2）、閱讀繪本：將書投放到圖書區中讓孩子自由借閱。

　　幼兒園繪本教案 12

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在游戲不同的節拍中，體驗韻律的樂趣，感受方格子老虎帶給大家的快樂。

　　活動準備：

　　1、繪本PPT。

　　2、跳格子用的格子圖一幅。

　　活動過程：

　　一、欣賞繪本聽故事：

　　1、教師操作PPT講故事。

　　2、提問：你們家里有沒有吵架？

　　幼兒的回答（及教師的回應）——幼：我爸爸媽媽越吵越開心（師：不吵不相愛）幼：爸爸和奶奶吵（師：就是兒子和媽媽吵）幼：外公和媽媽吵（師：爸爸和女兒吵）師：當家人吵架時，你是怎么做的？

　　幼兒的回答

　　1：站在他們中間堵住；幼兒的回答

　　2：安慰安慰說說好話；幼兒的回答3：選其中一個人的意見。

　　我的思考：自然連接大班孩子實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理家人之間的關系。

　　師：我們來看看小老虎有什么好方法。

　　二、做跳格子游戲：

　　1、老師念童謠：跳格子，造房子，造好房子生兒子。

　　問：什么事童謠？

　　幼兒的回答：好聽的兒歌。

　　2、念童謠自主跳格子：

　　師：看這里有造房子用的格子圖一幅，請你們一邊跳格子，一邊念童謠，童謠念完了，看看造了幾間房子。

　　念完兒歌，問：告訴我你造了幾間房子？

　　幼兒的回答：13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

　　3、念童謠按規定跳格子：

　　師：現在請你們念完童謠只造4間房子。

　　幼兒嘗試。

　　師：還能造得更少嗎？

　　4、增加難度跳格子：

　　師：不出聲數數，一共有幾格？（16格）讓幼兒嘗試，念完童謠造16間房子。、我的思考：能力線——放在游戲中，給幼兒能力的挑戰，教師先退后，讓幼兒自主游戲，隨后慢慢推進。

　　5、教師念改編過的童謠：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生兒子。

　　我的思考：應老師巧妙整合滬語童謠，改編成趣味十足的游戲，別出心裁，成為活動亮點。

　　三、故事的結尾：

　　1、師：“……只留下橫條紋……這是怎么回事？”

　　幼兒的.回答：被雨淋掉了。

　　問：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？

　　2、屏幕上出現一只豎條紋的老虎。

　　問：為什么這只老虎是豎條紋的？

　　幼兒的回答：老虎本來就是豎條紋的，故事里的老虎站起來了，所以是橫條紋。

　　教師回應：有時，與眾不同很簡單，只要一個動作。

　　我的思考：認知線抓住了核心點——最后結束部分恰到好處地點題。

　　幼兒園繪本教案 13

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾，爆發矛盾到友好相處的全過程。

　　2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。

　　3、感受朋友中相互關愛、寬容、分享彼此快樂的情感。

　　活動準備：

　　故事繪本幼兒人手一本、PPT。

　　活動過程：

　　一、觀察封面，激發閱讀興趣。

　　師：今天老師給大家帶來了一本有趣的圖畫書，看看封面上有些什么？什么樣的老鼠？什么樣的老虎？他們是什么關系？你是怎么知道的？這些文字是什么？

　　小結：只要我們仔細觀察，就能從封面上發現許多這本書的信息，圖畫表示書里面有誰，文字表示這個故事的題目。

　　二、欣賞繪本，了解故事內容。

　　師：小老鼠和大老虎是一對好朋友，但是他們之間還是有一些小問題，會是什么呢？答案就在你們的書里，讓我們去找找吧！

　　1、繪本第一段，發現小老鼠和大老虎之間的小問題，學會判斷對錯。

　　（1）教師交代看書要求，幼兒翻閱圖書4-7頁。

　　（2）幼兒交流自己的發現。

　　師：小老鼠和大老虎之間發生了什么事？他們說了什么？他們之間的問題在哪里？

　　小結：大老虎只想著自己，太自私；小老鼠比較膽小，不敢提出自己的想法。

　　（3）聯系自己的經驗講述朋友之間的相處方法。

　　師：你和朋友之間玩有趣的游戲和吃好吃的食物時會怎樣做。

　　2、繪本第二段，了解小老鼠和大老虎之間大問題的經過，學習解決方法。

　　師：小老鼠總以為自己太小了，什么事都爭不過大老虎，所以出現了更大的問題。

　　（1）觀察PPT畫面，了解事情經過。

　　師：大老虎是怎樣做的？這只很小的老鼠該怎么辦？

　　圖片驗證，明白道理：遇到朋友欺負時不能軟弱，要大膽地把自己的想法說出來。

　　（2）猜想并看圖驗證小老鼠與大老虎的關系發展方向，明白朋友之間相處的道理。

　　猜想：大老虎不想失去自己的朋友，它該怎么做？

　　圖片驗證，明白道理：做錯事就要真心地認錯。

　　師：還有哪些事情需要大老虎改正的？小老鼠會原諒他嗎？

　　明白道理：當朋友做錯事情真心該過的時候我們要學會原諒別人。

　　3、總結提升繪本中心，明白交友原則。

　　師：在這個故事里你喜歡誰？為什么？

　　師幼總結：小老鼠讓我們學會了遇到別人欺負時要勇敢地說出來；原諒當朋友知錯能改時，我們要原諒朋友的錯誤。

　　大老虎讓我們明白了朋友之間應該友好相處，絕對不能欺負別人；學會和朋友分享快樂，做錯事情要馬上改正，這樣才能獲得朋友的原諒。

　　三、關注繪本后續發展，拓展交友經驗。

　　師：兩個朋友之間的問題解決了，又有一個更大的問題出現了，翻開書來看一看是什么呢？

　　幼兒觀察繪本最后一頁，發現問題并交流自己的解決方法。

　　附故事：小老鼠和大老虎

　　我是一只老鼠，看見了吧，一只很小的小老鼠。我身后那個又高又壯的家伙是大老虎，我們倆是好朋友。可是，怎么說呢，我們之間還是有點小問題。

　　每次玩"西部牛仔"的`游戲，大老虎總是說：我當好人，你當壞人。好人最后總是會贏的！

　　小老鼠說：唉，我不過是一只很小的小老鼠。

　　每次分甜面圈，大老虎分到的那塊總是比我的大。大老虎說："我吃大的，你吃小的，這樣分才對嘛！"唉，我不過是一只很小的小老鼠，我是爭不過他的。

　　有一天，我用積木搭了城堡，這是我搭過的最大的一座城堡！"快看--大老虎！"我得意極了。大老虎頭也不回，只是怪聲怪氣地說："呦，不錯嘛。"突然，他跳起來，大吼一聲"呀--"用他剛剛學會的空手道把我的城堡踢飛了！

　　"夠了！"我氣得大叫起來，"我再也不跟你玩了！雖然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜--拜！"我好生氣，好傷心啊！

　　奇怪的是，大老虎重新搭好了我的城堡。真的吶！可是，我告訴他："我還是不想跟你做朋友。"大老虎說："玩不玩西部牛仔啊？這樣吧，你當好人，我當壞人。"哈，終于可以當好人啦！可是，我告訴他："光靠這件事，我還是不想跟你做朋友。"大老虎又說："吃不吃甜面圈啊？這樣吧，你吃大的，我吃小的。"哈，我終于可以吃大的那塊啦！于是，我告訴他："我可能會跟你做朋友，但只是可能喔。"從那天起，我們又高高興興地在一起玩了--有時候我當好人，有時候他當好人。對了，吃甜面圈時，我們一人一半了！這真是太好了！可是，我們還是出現了一個問題……又來了一個更高更壯的家伙！天哪……

　　幼兒園繪本教案 14

　　活動設計

　　“騎自行車”是小朋友最喜歡的運動之一。而對于動物的認知應該從小班的外貌特征進入到更深的層次。所以，此次活動就是把兩者結合，讓孩子們根據自行車的特征配對相應的動物。

　　活動的第一個環節是通過拼版游戲導入的，目的是為了讓幼兒對字形成的各個部分有所了解，以便于后來孩子們在觀察之后有話可說；第二個環節是通過PPT的形式讓孩子們根據對自行車的詳細觀察，大膽猜測這樣的自行車是哪個動物的。第三個環節是通過游戲配對的形式，讓孩子們進一步了解動物是根據自己的身體特征來選擇自行車的。最后一個環節是一個延伸的過程，通過孩子們對這個故事的興趣，把孩子們的注意引導一本繪本上，讓孩子們愛上讀書。

　　活動目標

　　1、用完整的語句表達觀察到的畫面內容和自己的猜想。

　　2、根據自行車的特殊之處推測車的主人，感受不同動物騎不同自行車的情趣。

　　活動準備

　　1、自行車拼板一套。

　　2、繪本《誰的自行車》ppt課件。

　　3、故事中特別的自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

　　4、配對展板兩塊。

　　活動過程

　　一、玩玩拼圖

　　關鍵提問：

　　1、這會是什么呢？為什么你覺得是……？

　　2、這會是誰的自行車？

　　：我們騎的自行車有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，而且車身不長不短正正好好。

　　二、閱讀故事

　　過渡提問：小男孩騎著自行車會到哪里去？（引導幼兒根據生活經驗推測）

　　（一）鱷魚的自行車

　　關鍵提問：

　　1、小男孩看見了什么？這輛自行車是什么樣的？

　　2、這會是誰的自行車？為什么？（輔助提問：需要這么長的自行車，這個動物的身體一定是……？那么它可能是哪個動物呢？）

　　：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

　　（二）大象的自行車

　　關鍵提問：

　　1、這是誰的自行車呢？它有什么特別的地方？

　　2、這輛自行車可能是誰的呢？

　　：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　三、嘗試配對

　　1、過渡語：原來不同的動物會根據自己的需要騎不同的自行車，真是太有趣了。大象騎著自行車來到一片草地上，它看見了一輛特別的自行車。原來，草地上還停了許多特別的自行車，去看看它們時什么樣的`吧！（出示展板）

　　關鍵提問：你喜歡哪輛自行車？它有什么特別的地方？（引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車）

　　2、小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們找到它們找到合適的自行車。

　　（1）出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

　　（2）配對，并說說理由。

　　：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　四、活動延伸

　　師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車？秘密就藏在這本《誰的自行車》的書里，我們可以到書里面去找找答案。

　　活動反思

　　活動中孩子們的興趣一直持續，活動的過程也比較流暢。只是由于第二個環節中的過程沒有把問題解決清楚，所以，在活動之后，孩子們心里清楚，但是又說不出來。

　　幼兒園繪本教案 15

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

　　2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3、在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　活動準備

　　繪本圖書、ppt課件

　　活動過程：

　　一、引出故事主人公，激發興趣。

　　1．（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的寶寶，朋友見面會問好。

　　3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點再說一遍）小刺猬呢？

　　4、仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛）幼兒模仿5、（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的.叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒自由閱讀

　　1、請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　2、閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

　　3、小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）

　　4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。

　　四、延伸活動：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？

　　幼兒園繪本教案 16

　　目標：

　　1.能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

　　2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。

　　3.體驗閱讀和續寫日記的樂趣。

　　準備：

　　ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標記一份

　　過程：

　　一、直接出示繪本封面《蚯蚓的日記》，引起幼兒興趣

　　1.出示封面圖片，了解書：今天老師帶來了一本有趣的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個蚯蚓有什么特點?(幼兒回答)(根據幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個字?前面的三個字你不認識沒關系，但“日記”這兩個字你一定要認識。那你知道什么是日記呢?

　　2.引導幼兒討論：什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋找答案吧。

　　二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內容和日記的基本表現形式1.第一遍閱讀，啟發幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內容

　　(1)師引導幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時候寫的嗎?(xx月xx日)原來記日記的時候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發生了什么事?(幼兒討論回答)師講述故事：原來蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛成功了嗎?你是怎么看出來的`?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會成功嗎?

　　(2)師引導幼兒閱讀第二頁師：第二天了，日記上的日期該怎么記錄?對了，xx月xx號，這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點，不能吸附在樹枝上。)

　　(3)師引導幼兒閱讀第三頁(播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發出的聲音呢?他們碰到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關系啊?幼兒大膽想象猜測。師講述故事。

　　師：這件事發生在哪一天?你怎么知道?對了，蚯蚓在日記的最上面都有標日期，記錄這一天他都發生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你會怎么樣?

　　(4)師引導幼兒閱讀第四頁師：昨天是xx月xx日，蚯蚓做了一件很調皮的事情。今天是(幼兒回答xx月xx日)，蚯蚓不再調皮了，它變得非常講禮貌。老師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。

　　(5)師引導幼兒閱讀第五頁(播放音樂)師：xx月xx日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?

　　師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學學它吧!

　　(6)師引導幼兒閱讀第六頁(出示蚯蚓姐姐的圖片)師：今天，蚯蚓的日記里出現了這樣一個人，它是誰?蚯蚓和它之間會發生什么故事呢?

　　師講述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實是這樣的嗎?

　　(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的簡單含義。

　　師：看了蚯蚓的日記，我們知道了原來日記是用文字或者圖案的方法記錄自己的想法和每天發生的事情，可以是你開心，難過，害怕的等，而且每篇日記都標有時間。

　　2.第二遍完整閱讀繪本，引導幼兒進行續寫日記。

　　師幼完整閱讀xx月xx日到xx月xx日蚯蚓的日記，那xx月xx日，蚯蚓還會去什么地方呢?還會發生什么有趣的事情呢?

　　三、拓展幼兒思維，啟發幼兒大膽想象，并嘗試續寫日記

　　1.師提出記日記的想法，用神秘的語氣啟發想象

　　(1)引導幼兒自由討論。

　　(2)請你來幫助蚯蚓把xx月xx日這天的日記記下來。

　　2.引導幼兒思考日記怎么記?梳理幼兒經驗。

　　幼兒園繪本教案 17

　　活動準備

　　打針情景。

　　繪本《我好害怕》。

　　事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。

　　活動目標

　　能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。

　　知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。

　　活動過程

　　一、繪本植入，引出害怕心理。

　　你們看，誰來了?(小熊)

　　小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的，毛都立了起來，雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)

　　發生什么事情了呢，我們一起來看看。

　　原來是遇見了一只兇惡的大狼狗，還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

　　二、經驗遷移，說出自己的害怕。

　　1、根據記錄圖，討論自己的害怕。

　　那你有害怕的時候嗎?(有)

　　昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)

　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。

　　你害怕的是什么?(大灰狼)

　　為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)

　　害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)

　　我們來做做害怕時的樣子。

　　原來害怕時我們會全身發抖、縮成一團;還會閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。

　　3、經驗歸類梳理。

　　還有誰也害怕這種厲害的'動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)

　　總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)

　　為什么?(因為它會把人割傷的)

　　總：原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們為什么害怕這些東西?

　　(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)

　　你害怕的是什么?(打雷)

　　為什么?(很響，很嚇人)

　　還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風聲)

　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)

　　為什么?(打針很疼)

　　哦，有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。(揭示展板第四部分。)

　　小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)

　　三、討論交流，克服害怕心理。

　　1、結合展板，討論解決的辦法。

　　怎么樣才能讓我們不害怕呢?

　　遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)

　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)

　　電、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)

　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉笑臉)

　　聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)

　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。(翻轉笑臉)

　　2、情景表演，積極面對害怕。

　　打針你們怕嗎?

　　打針可以治療疾病;打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕，真勇敢;怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的? )

　　我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉表情)讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕!

　　小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會變少。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不怕了，就像打針一樣。

　　2、生活應用，克服害怕

　　今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧?那現在，你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎?

　　能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗，知道“害怕是每一個人都有的情緒”。

　　2．樂于積極尋找調控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應該怎么做。

　　2．知道害怕有時也會保護自己，了解緩解害怕情緒的方法。

　　3．初步積累情緒表達與調控的經驗。

　　幼兒園繪本教案 18

　　活動目標：

　　1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解動物的感覺及小背心變化的原因。

　　2、愿意用動作、表情及故事中的語言，愉快地參與閱讀活動。

　　活動準備：

　　繪本PPT

　　活動過程：

　　一、故事開頭與結尾導入，吸引幼兒興趣。

　　【圖1】師：今天我們這里來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

　　師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”（音頻）小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

　　【圖2】師：呀！怎么啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了？

　　師：漂亮的小背心怎么會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

　　二、欣賞繪本，理解故事內容。

　　（1）分段欣賞繪本

　　1、猴子

　　【圖3】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（猴子）它在干什么？（引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）

　　師：那猩猩會怎么對鼠小弟說呢？我們來聽聽看！（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

　　師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音頻“好的”）

　　【圖4】師：猩猩穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽小猴自己怎么說！（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　2、獅子

　　師：接下來，猩猩又會碰到誰呢？聽！（獅子吼聲）

　　【圖5】師：猩猩碰到了獅子，獅子也想穿這件背心，他會怎么對猩猩說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　師：猜猜看，獅子穿上小背心感覺會怎么樣？小背心會合身嗎？

　　【圖6】師：一起來聽聽看（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學大獅子穿著小背心的表情？

　　3、馬

　　師：聽，誰來啦？（馬叫聲）

　　【圖7】師：原來是馬來了，馬看見這件漂亮的小背心也想要穿，要怎么對獅子說呢？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖8】師：馬穿上小背心覺得怎么樣？合身嗎？（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　4、大象

　　師：接下來，還有誰會想穿這件小背心呢？聽！（大象叫聲）

　　【圖9】師：大象要怎么對馬說？（音頻“小背心真漂亮，借我穿穿好嗎？”）

　　【圖10】小背心穿在大象的身上，變得怎么樣了？（幼兒自由的說）雖然小背心被拉的又細又長，都嵌到大象的'肉里去了，但是他還是說（音頻“有點緊，不過還挺好看的”）

　　【圖11】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什么動作？它為什么跳的那么高？那它會說什么？聽一聽！（音頻“哎呀！我的小背心！”）我們一起來學一學！

　　【圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧？（引導幼兒說出有很多動物穿過）

　　【圖13】師：這件小背心本來是誰的？接下來給誰穿了？（引導幼兒按順序說出動物，幼兒說一個，教師出示一個）

　　師：你發現了什么？小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣？（大）

　　（2）完整欣賞繪本

　　師：我們再來完整的看一看，看看到底是不是這樣的，會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦！（【圖14】―【圖23】）

　　（教師講述繪本故事，對話部分教師放慢語速，引導幼兒講述）

　　三、情感遷移：哄鼠小弟開心

　　1、【圖24】師：鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣，心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢？

　　師：小朋友真會關心、幫助朋友，想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過，它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心，你瞧！是什么辦法啊？【圖25】

　　師：原來大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了一個秋千送給鼠小弟，現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！

　　2、小結：

　　師：所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候，我們要想辦法去逗他開心，讓他高興起來，朋友之間應該互相幫助。

　　3、師：這本書有趣嗎？這么有趣的書還不知道名字呢？我們一起來看一看。（出示【圖26】繪本封面，知道書名）那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽，好嗎？（教師帶幼兒離場）

　　幼兒園繪本教案 19

　　設計意圖：這是一本適合在春天到來時與孩子共讀的繪本。本書畫面設計優美，顏色生動。封面上的兩只雙胞胎小黑熊、黃色蝴蝶、粉色花朵、綠色小草，很快將讓小讀者感受到了春天的氛圍。隨著故事情節發展，內文顏色由黑白色，慢慢變為彩色。讓小讀者隨著主人公兩只小黑熊一起在書中尋找春天。尤其在文字部分，所有的"春天"二字都使用粉色，與最后一頁開滿粉色花朵的場景相呼應，"春天"從點滴的預告，逐漸過渡到充滿整個世界。在春天這樣美好的季節與孩子們分享這樣的繪本，是最合適不過了。

　　活動目標：

　　1.通過細節觀察，全面深入地了解繪本內容。

　　2.積極主動地參與尋找和發現，感受情節的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。

　　3.幼兒嘗試創編春天的詩。理解美好春天的含義。

　　重點難點：

　　1.引導幼兒在閱讀中學習思考和發現，并能細致觀察細節，從細節中獲得更多有效的、深層次的信息，從而進一步深入理解繪本內容。

　　2.詩歌的創編。

　　活動過程：

　　一．歌曲《小寶寶睡著了》導入。

　　星星睡了，月亮睡了，天上白云不動了，蟲兒不叫了，小鳥不飛了，小寶寶呀睡著了。

　　在寒冷的冬天里，有兩只小熊也正在睡覺。它們是一對雙胞胎，一個叫瑪庫，一個叫瑪塔。輕輕的輕輕的，小熊醒來了！輕輕的睜開眼睛，小熊一醒來就站在窗邊看，他們迫不及待地打開了窗戶，一股冷風"嗖"地一下吹了進來，他們都覺得很冷。熊爸爸笑著說："現在外面還是冬天，用不了多久春天就會來到這片森林。""春天要來？"瑪庫和瑪塔從沒見過春天。春天是什么樣的呢？聽聽熊爸爸是怎么說的。"春天一來，就不刮冷風了，天氣會變暖。小草的嫩芽會從地面鉆出來，光禿禿的樹上也會長出綠葉子。還有紅色的、黃色的……五顏六色的花。花朵很香，所以春天的味道也是香香的。"爸爸還給他們畫了一張春天的畫，看到這些，小熊們迫不及待地想去尋找春天。第二天，風停了，他們就出發了。他們找到春天了嗎，都遇到誰了，現在請小朋友一人拿一本書仔細看一看，找一找。

　　二、幼兒自主閱讀繪本，尋找春天在哪里？

　　1.幼兒自由閱讀。（老師可以在幼兒閱讀時進行適當的指導。）

　　2.根據繪本內容提問。

　　師：小朋友，小熊都去哪些地方找春天了？

　　幼：小熊在推石頭！

　　師：小熊為什么要去推石頭？他們在找什么？

　　幼：小草的嫩芽。因為爸爸說，小草的嫩芽會從地面鉆出來。

　　師：說得很棒，他們找到了嗎？

　　幼：沒有。他們什么也沒有發現。

　　師：他們還去了哪些地方呢？

　　幼：他們爬上了大樹！"

　　師：他們為什么會爬上大樹呢？大樹有綠葉子嗎？

　　幼：沒有！

　　師：他們找到小睡鼠，把小睡鼠吵醒了。小睡鼠是怎么說的?

　　幼：春天還沒有來呢！

　　師：他們拔開石頭，找到小青蛙，小青蛙醒了嗎？

　　幼：沒有。

　　三、鼓勵幼兒嘗試創編春天的詩。

　　師：小熊找了很久都沒有找到春天，他們開始大聲的呼喊："春天，你在哪兒啊？春天，你在哪兒啊？"聽！（教師演唱歌曲《春天在哪里》）春天在青翠的山林里，春天還在哪兒呢？請小朋友們也來幫幫小熊吧！

　　幼：春天就在溫暖的小河里。

　　幼：小熊，春天就在甜甜的花蜜里！

　　幼：小熊，春天就在綠綠的小草里！

　　幼：春天在美麗的花朵里！

　　幼：春天在嫩綠的新葉子里。

　　幼：春天在剛剛發芽的大樹里！

　　師：小朋友們所說的春天都很美，小熊聽到了你們的話，又繼續去尋找了，他們找到了嗎？我們一起來看一看。

　　四、幼兒觀看ppt。

　　師：小熊找到春天了嗎？他們找到的春天是什么?那這個小女孩是春天嗎？為什么？是的，其實小熊已經走進了真正的.春天，山上的雪融化了，春天已經慢慢來臨了！小熊自己還沒有發現呢，他認為小女孩就是春天！老師覺得小熊找得也沒錯，雖然小女孩不是春天，但是她卻有一顆和春天一樣美的心靈。你們同意老師的說法嗎?到底美在哪里呢？是的，美好的春天就在這小女孩香香的蛋撻里！其實在我們的生活中也有很多人像小女孩一樣，心靈和春天一樣美好。出示ppt。小朋友，你們看，他們在干什么？是的，美好的春天就在雷鋒叔叔縫補的被子里。小朋友，在我們的生活中，你看到了這樣的春天了嗎？它在哪里呢？（幼兒創編）

　　師：是的，美好的春天，就在這給別人帶來的快樂里！與別人一起分享，幫助被人你就會得到快樂，所以我們小朋友平時也要把好東西和大家一起分享，盡自己的能力去幫助別人，這樣就能把美好的春天永遠留在我們身邊了。小朋友，這本書我們已經看完了，你們猜猜它叫什么名字？小熊找到了春天，現在，我們也一起到教室外面去尋找春天吧。

　　幼兒園繪本教案 20

　　一、教材解讀：

　　《彩虹色的花》敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事：早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然開了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥、刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節的變換，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以輪回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。

　　二、教學目標

　　1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　2、通過教師大聲讀，學生動情讀、參與演，讓學生感知故事。

　　3、結合故事情節，感悟“施比受更快樂”的意義。

　　三、教學重點、難點

　　重點：在閱讀《彩虹色的花》的過程中滲透閱讀方法指導，讓孩子在活動中學會觀察，展開想象，開啟心靈。

　　難點：引導孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內容，從閱讀中學會思考和領悟，明白“施比受更快樂”的意義。

　　四、教學準備：

　　師：繪本《彩虹色的花》、課件、彩虹花。

　　五、教學過程

　　（1）、激趣導入：（意圖：營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）

　　觀察封面，了解繪本的作者和翻譯者。

　　（2）、觀察封面，認識作者。

　　（3）分享故事，走進彩虹花的世界。

　　1、這只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生卻是不尋常的。小書蟲邀請我們一起走進彩虹花的世界，認識認識這一位新朋友，你愿意嗎？圖一（太陽、花）

　　（讀故事）師：你們瞧，太陽出來了。趕快跟它打個招呼吧！“你好，太陽！” 師：彩虹花有什么愿望？

　　那么它是怎么跟別人分享快樂的呢？我們繼續往下看吧。

　　邊講邊出示幻燈片。

　　2、教師讀完故事后，引導孩子觀察圖片中的細節（圖中還有泥土、云朵、葉子、枝干），請1—2個孩子向大家介紹介紹彩虹花的故事。

　　3、師總結：孩子們，彩虹色的花原來有六片美麗的花瓣，但是她從春天綻放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天氣多么地惡劣，不管自己多么地虛弱，她依然堅持默默地幫助他人，盡管她經歷了這么多，但她都無所謂，仍然快樂地幫助這些小動物。

　　六、課后作業：續編故事。

　　冬去春來，這一朵重新發芽的彩虹花會和以前的那朵一樣去幫助別人嗎？通過畫一畫彩虹花、寫一寫彩虹花與小動物之間的.故事，讓學生續編故事《第二朵彩虹花》，體驗如何去幫助別人。

　　教學反思

　　《彩虹色的花》描述的是一個溫柔細膩的故事：一朵彩虹色的花把花瓣用來幫助有困難的小動物，最后自己被覆蓋在白雪下。我在活動開展前做了比較充分的準備，包括制作教具、熟悉教材等。活動開展的比較順利，但是發現的問題也不少。

　　在教具的制作上，我還是比較用心的，但是我沒有考慮到花瓣的大小。由于花瓣有點大了，送花瓣的地方又有點小，所以導致有的幼兒的花瓣不能貼到黑板上。我應該將花瓣控制在比較理想的大小上，并且事先自己嘗試下，完善每個細節。 “送花瓣”這個環節的秩序稍顯混亂，需要再推敲一下。可以讓不同顏色的花瓣分別送上來，比如說先請紅色的花瓣送到相應的小動物身邊。我應該將要求講清楚之后，再讓孩子們有秩序地邊說邊送，讓幼兒隨時隨地都有遵守秩序的意識。在創編的環節上，我處理的也不太好。通過前面的三個小故事，憑空讓幼兒創編可能有些困難。應該讓幼兒有一個切入點，比如說出示后面的小動物，再讓幼兒討論，可能得到的效果會更好。如果是通過花瓣進行創編，可以讓每位孩子拿到剩下的兩個顏色，然后讓幼兒思考：你拿到這片花瓣會幫助誰？將創編和送花瓣兩個活動結合在一起，不但讓活動的遞進性更明顯，也有利于幼兒創編和想象能力的提高。

　　通過這次活動，我收獲了平時在開展活動的過程中，教師一些看似不經意的回應，可能就是有意義的評價。同時我還了解到繪本不是簡單的看圖說話，繪本中要讀的不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。繪本需要教師引導孩子們觀察畫面，讓孩子學會看書。

　　幼兒園繪本教案 21

　　活動目標：

　　1.閱讀繪本，觀察、理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。

　　2.初步了解記日記的基本要素，能用連貫、概括的語言講述日記基本內容。

　　3.萌發喜歡閱讀和續寫日記的興趣。

　　活動準備：

　　繪本課件、小卡片等

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引發興趣

　　今天老師帶來一個謎語，請你猜一猜：細細長長一條蟲，天天躲在泥洞中，松松土來施施肥，沒手沒腳愛勞動。封面上的蚯蚓在干什么?什么是日記?

　　二、師幼共讀，了解繪本內容和日記基本表現形式

　　1.初步感知記日記的基本要素

　　這篇日記是蚯蚓什么時候寫的?

　　有誰?在哪兒?干什么?

　　蜘蛛學會鉆地了嗎?從哪里發現的'?

　　xx月xx號的日記會是什么內容?你是怎么知道的?這一天蚯蚓學會倒立了嗎?為什么沒有成功呢?

　　接下來蚯蚓又會記錄什么事情?看表情猜測并聽錄音驗證。

　　到底發生什么事了?如果你碰到蚯蚓會害怕嗎?蚯蚓看到大家四散跑走，會說些什么?

　　xx月xx日發生了什么事情，聽音樂猜想。

　　蚯蚓會怎么跳舞呢?為什么蚯蚓只能這樣跳舞?

　　一起看看、說說蚯蚓到底是怎樣跳舞的。

　　你們覺得蚯蚓說的是事實嗎?為什么媽媽還要批評蚯蚓?這時蚯蚓的心情會是怎樣的呢?

　　2.梳理歸納，鞏固理解日記的基本要素。

　　師幼共同梳理繪本中日記主要內容，到底什么是日記?

　　三、拓展幼兒思維，嘗試續寫日記

　　如果今天請大家寫一篇日記，你想寫些什么內容?

　　幼兒園繪本教案 22

　　教學目標：

　　1．認真閱讀繪本《云朵面包》，享受閱讀的快樂，從而喜歡圖畫書。

　　2、體會云朵面包中蘊藏的神奇的味道、愛的味道。

　　3、在閱讀中學習“猜一猜“、“重視圖畫細節”、“展開豐富想象”等閱讀圖畫書的方法。

　　教學重、難點：

　　通過閱讀，體會云朵面包的豐富味道。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學準備：

　　教學ppt

　　教學步驟：

　　一、揭示題目，激發興趣

　　1、小朋友們你們一定吃過面包吧！你們喜歡吃什么口味的面包呢？

　　（學生自由發言）

　　有一種面包你們肯定沒吃過，它就藏在一本書里。是什么呢？

　　2、找一找云朵面包在哪里？

　　3、讀書名

　　這是一本繪本書，誰來讀讀這本書的書名。（個別讀——齊讀）

　　4、讀了書名，你想知道什么呢？

　　嗯，我也很想知道啊！我也很好奇啊！

　　5、再看看封面：在封面上，你還看到了什么？

　　是呀，書的封面就像書的眼睛，小貓和云朵面包之間會發生怎樣的故事呢？

　　我們趕快去讀一讀吧！

　　（出示圖1）天陰沉沉的，還下著雨。我們的故事就發生在這個雨天。

　　二、走進繪本，品嘗“云朵面包”的豐富味道

　　1、（圖3到6）

　　清晨，我從夢中醒來，睜眼一看，窗外正下著雨。

　　（看圖：哪位是我？你怎么知道的？）

　　爸爸和弟弟還在甜甜地睡著，而我身邊的被子已掀開了一角，媽媽已經早早地起床了。知道媽媽去哪了嗎？墻上的鐘剛走到7點二十二分，可媽媽已經在廚房里忙碌著為我們準備早餐了。橘黃的燈光柔柔地從廚房蔓延開來，把墻上的全家福，把整個客廳，把我們家都照得暖洋洋的。

　　“快起床，外面下雨了！”我叫醒弟弟，一起走到屋外。

　　天還是這么黑沉沉的，烏云厚厚的像個蓋子，大雨嘩嘩地下著，雨點落在我們的黃色小雨衣上，啪嗒啪嗒地像在跳踢踏舞。我們仰頭望著天空，看了好久好久……今天，會發生一些奇妙的事情吧！小朋友，你希望在這樣的雨天會發生什么奇妙的'事情呢？

　　2、（圖7到8）

　　“咦，這是什么呀？”樹枝上掛著一朵小小的云。我用力舉著弟弟，我們把小云朵抱了下來！

　　小云朵好輕好輕啊，我們小心翼翼地抱著它，拿回家給了媽媽。

　　讓我們伸出雙手，輕輕抱住小云朵，一起來讀讀，小心哦！（生齊讀）

　　3、（圖9到11）

　　媽媽見到小云朵也是一臉的驚訝，但她馬上就有了好注意，你知道是什么嗎？

　　我們都來和媽媽一起做做云朵面包吧。（師讀，生做）

　　（1）媽媽將云朵放進大碗。

　　（2）倒入熱牛奶和水。

　　（3）放入酵母、鹽和糖。

　　（4）先輕輕地揉成大面團。

　　（5）再揉成小小的，圓圓的，放進烤箱。

　　（6）再等45分鐘就烤好了，這是今天的早餐喲！”

　　云朵面包現在在烤箱里烤著，你們猜，它會是什么味道呢？

　　句式練習：云朵面包是味道。（甜甜的味道、牛奶的味道，媽媽的愛的味道……）

　　4、（圖12）

　　這甜甜的、牛奶般的云朵面包就要烤好了，一家人圍在餐桌前品嘗，那該多幸福啊！可是，糟糕！起晚了！下雨天會堵車的！爸爸來不及等面包烤好就急匆匆地拿起公文包和雨傘，慌慌張張地奔向公司去了。

　　望著爸爸急匆匆的背影，媽媽說：“不吃飯會餓的……”媽媽好擔心爸爸。

　　孩子們，這里用了一個省略號，媽媽的話還沒有說完呢，她還想對爸爸說些什么呢？

　　5、（圖13到14）

　　45分鐘過去了，廚房里飄來陣陣清香。媽媽輕輕打開烤箱。啊！烤好了的，香氣騰騰的云朵面包，忽忽悠悠地飄了出來！哇，真是神奇耶！

　　云朵面包忽忽悠悠地飄過媽媽的頭頂，媽媽抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

　　云朵面包忽忽悠悠地飄過弟弟的頭頂，弟弟抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

　　云朵面包忽忽悠悠地飄過我的頭頂，我抓起一個，深深地聞了聞，說：“哇！好香！口水都要流出來了！”

　　等不及啦！“開吃嘍！”

　　6、（圖15）

　　吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。啊，簡直是不可思議耶！

　　孩子們，你覺得，現在的云朵面包除了剛才那甜甜的，像牛奶樣的味道，它里面又多了些什么味道呢？

　　句式：云朵面包里有味道。（快樂的味道、飛翔的味道、飄飄悠悠的味道、神奇的味道、驚喜的味道、興奮的味道……）

　　7、（圖16）

　　要是你有這么棒的云朵面包，你最想和誰分享？（學生自由說）

　　是的，我們總愿意和我們最愛的人分享快樂。和你們一樣，小貓也想到了一大早就餓著肚子飛奔出門的親愛的爸爸。

　　“爸爸一定很餓了！”弟弟說。“我們給他送面包去吧！”于是，我把面包裝進袋子，打開窗戶，和弟弟一起飛了出去。

　　8、（圖17到20）

　　“爸爸在哪兒呢？他已經到了公司了嗎？” “不會的，看，車都塞在路上了！”

　　“瞧！爸爸在那兒！”弟弟叫起來。

　　我們在密密麻麻塞滿了車的馬路上找到了爸爸。他坐的公交車里擠滿了人，就像裝滿豆芽的盒子。

　　9、（圖21到22）

　　孩子們，現在你就是那位貓爸爸，擠在那輛像盒子樣的公交車里，眼看著公交車蝸牛一樣慢吞吞地一寸一寸地挪著，你什么心情？（難受，餓，煩躁，巴不得立刻飛起來……）

　　就在你又餓又累又煩的時候，突然你們看到兩只小貓從天而降，叫著“爸爸！”，遞給貓爸爸一個面包。兔子阿姨驚得睜大了眼睛，山羊叔叔看著貓爸爸，滿臉羨慕。爸爸呢，你覺得他會怎樣？

　　爸爸就是在大家的無比驚訝、無比羨慕的眼神中接過了孩子們冒著風雨送來的云朵面包。輕輕地咬了一口，對于爸爸來說，這云朵面包是什么味道呢？

　　句式：云朵面包是味道。（神奇的味道，感動的的味道，甜甜的味道，孩子們和妻子的愛的味道。）

　　是的，對于爸爸來說，這云朵面包是愛的味道，是家的味道！（板書：愛）

　　10、（圖22到26）

　　爸爸還沒來得及細細回味這幸福，不可思議的事情又一次發生了！吃了云朵面包的爸爸竟然也……

　　飄飄悠悠地飛了出來。像大鳥一樣呼呼地飛著，飛得好高好高哦！

　　總算飛進了辦公室。“啊，真是萬幸！”時鐘剛好指向9點，秘書給爸爸送來了熱騰騰的咖啡。看著爸爸沒有遲到，我們好開心呀！

　　11、（圖27到28）

　　回家嘍！我們又一次飛到了高樓的上面……膽戰心驚地避開電線……小鳥看見我們從他們的面前飛過，驚得嘴巴都合不攏啦，他們想，咦，現在怎么連小貓也會飛啦，這世界變化可真快呀！

　　12、（圖29到30）

　　……我們輕輕地落在屋頂上。雨剛停，天上的白云就一片一片地飄了起來。弟弟說：“好餓哦！”“這是因為在空中飛累了。我們再吃一個云朵面包好不好？”弟弟和我又吃了一個面包。小朋友，這時的云朵面包里又增添了什么新的味道呢？

　　句式：云朵面包里有的味道。（快樂、成就感、自豪、期盼、向往、感謝……）

　　原來，云朵面包的味道是這樣豐富呀！這一切，全都是因為有了小云朵。兄弟倆對小云朵充滿了感激，是云朵面包讓這個陰雨綿綿的天氣，有了燦爛陽光的味道……

　　生齊讀：謝謝小云朵，云朵面包真好吃！

　　三、作業：新的《云朵面包》，新的味道。

　　云朵面包的味道可真是說不盡，道不完。云朵面包更多精彩的味道，等著你來創造。

　　剛才有一些云朵面包從小貓家飛了出來，誰看見了？誰也吃了云朵面包？又發生什么故事呢？

　　請把你想象到的新的云朵面包的故事畫成畫，再配上文字，下一次讀書會，我們就來品嘗你的云朵面包，好嗎？

　　幼兒園繪本教案 23

　　活動目標：

　　1．理解故事內容，了解生活中有哪些浪費的行為。

　　2．學習怕浪費婆婆愛惜東西、勤儉節約，懂得節約的重要性。

　　3．感受故事的詼諧、趣味，體驗閱讀的樂趣。

　　教學方法：

　　在本次活動中，我主要采用下列教學法：

　　1．觀察法、提問法：通過提問，引導幼兒關注繪本畫面，結合生活經驗充分講述。

　　2．情境教學法：通過閱讀繪本，讓幼兒感知故事的主要情節，體驗其中的趣味。

　　3．操作法：幼兒利用廢舊報紙制作環保時裝，進行T臺秀。

　　活動準備：

　　1．《怕浪費婆婆》PPT。

　　2．地球受破壞的圖片（缺水、濫伐樹木等）。

　　3．“變廢為寶”的物品圖片。

　　4．各類制作“環保服裝”的材料：報紙、掛歷紙、無紡布袋等。

　　活動過程：

　　一、談話導入：了解什么是“浪費”

　　（PPT出示“浪費”二字）

　　師：聽說過“浪費”這個詞語嗎？你知道什么是浪費？你見過哪些浪費的行為？

　　（幼兒結合生活經驗講述）

　　師小結：其實我們每個人，每個家庭，或許都有過浪費的行為。

　　師：今天，我帶來了一個小朋友和一個老婆婆的故事，一起來看看，他們之間都發生了一些什么事呢？

　　二、閱讀畫面：加深對“浪費”的理解

　　（慢速播放PPT）

　　師：你看到了小朋友和老婆婆之間發生了什么事？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

　　第一部分：（節約糧食）

　　1．小男孩在干什么？

　　2．老婆婆看到了心情怎么樣？她是怎么做的？

　　3．你平時會像小男孩一樣浪費食物嗎？為什么？

　　第二部分：（節約用水）

　　1．小男孩在干什么？

　　2．老婆婆看到了是怎么做的？

　　3．你平時會浪費水嗎？如果你看到有人浪費水，你會怎么做？你有什么節約用水的好辦法？

　　第三部分：（廢紙再利用）

　　1．小男孩又怎么了？

　　2．這樣用紙太浪費了，老婆婆是怎么做的？

　　3．你覺得這些紙還能再利用來做什么？

　　第四部分：（廢物回收）

　　1．用過的鉛筆頭可以用來做什么？

　　2．用過的橘子皮可以用來做什么？

　　（幼兒自由講述，發揮想象力，發展幼兒的發散性思維。）

　　3．我們一起來看看老婆婆是怎么做的？

　　老婆婆把鉛筆頭綁在一起，看，她畫出了什么？真是神奇的彩虹鉛筆啊！

　　橘子皮曬干用來泡澡，肯定洗的香香的！

　　第五部分：（節約用電）

　　1．小男孩在干什么？

　　2．老婆婆用什么辦法來節約用電？

　　3、你平時有節約用電嗎？我們應該怎么做才對？

　　三、完整欣賞故事。

　　1．你喜歡這位老婆婆嗎？為什么？

　　2．出示繪本封面，這個故事來自一個有趣的繪本，它的名字就叫《怕浪費婆婆》，讓我們一起來完整欣賞吧！

　　四、結合生活，了解資源浪費的危害。

　　1．如果我們也像故事中的小男孩那樣浪費，會造成哪些不好的后果？

　　結合地球受破壞的'圖片（缺水、濫伐樹木等），了解浪費能源帶來的危害。

　　2．師：“如果我們持續浪費資源，我們的地球環境就會越來越差。所以我們要保護地球，節約能源，不浪費生活中的每一樣東西。”

　　五、知識拓展：變廢為寶。

　　1．出示幾種“變廢為寶”的物品圖片，讓幼兒猜一猜是用什么做成的？

　　揭曉答案，讓幼兒知道合理、有創意的想法能讓很多看起來沒用的“廢物”變得既美觀又實用。

　　2．環保時裝秀：提供各類材料，幼兒制作環保時裝，并進行T臺秀表演。

　　活動延伸：

　　引導幼兒平時在生活中尋找可以變廢為寶的物品，鼓勵幼兒動腦筋，親子合作，大膽創作，變廢為寶。

　　活動效果反思：

　　節約是中華民族的傳統美德，而這一美德現在似乎早已被物質充斥的人們拋到九霄云外。生活中的浪費行為比比皆是，水、電、糧食、一次性用品的使用……資源浪費帶來的危害日益嚴重，地球可用能源急劇減少，而人們卻還沒有意識到這其中的嚴重性。《怕浪費婆婆》是一本畫面極富童趣，內容又貼近幼兒生活的有趣繪本，通過審視故事中小男孩的行為來反思自己和家庭中的浪費行為，在閱讀和看看說說中學習節約的方法。并通過觀看能源過度開發對地球的危害圖片，以及欣賞“變廢為寶”的圖片，認識到節約的重要性，以及資源再利用的意義。節約能源，“小手拉大手”，從我做起，從我們的小家做起。

　　幼兒園繪本教案 24

　　設計意圖：

　　《月亮，生日快樂》是美國圖畫書作家法蘭克·艾許最膾炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美國教育協會推薦閱讀的100本圖畫書之一。作者創造的小熊形象憨厚單純，心地善良，富有想象力。在這個故事里，作者用了一個簡單的回聲原理，實現了小熊找朋友的渴望。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，也渴望純真的友誼。通過繪本中那些充滿童趣的圖畫，老師聲情并茂地講述，孩子們能在聽故事的同時，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　活動目標：

　　1、安靜地傾聽故事，感受朋友之間互相關心、彼此分享快樂的純真友情。

　　2、初步理解回聲的含義，愿意大膽地參與表演活動。

　　活動準備：

　　電子書《月亮，生日快樂》、圖書

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　(出示幻燈片一)

　　1、今天老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，看看，封面上有什么?

　　2、我們的故事就發生在小熊和月亮之間，讓我們一起來聽一聽。

　　二、分段欣賞故事

　　【有一天晚上，小熊望著天空想：送個生日禮物給月亮不是挺好嗎?】

　　1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜歡什么生日禮物，那該怎么辦呢?

　　2、我們還是來聽故事里是怎么說的?

　　【于是，小熊爬上一棵高高的樹上大叫：“嘿，月亮，”月亮沒有回答。小熊心想：“也許是我離月亮太遠了。”于是小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，“現在我離月亮近多了”】

　　1、小熊是怎樣靠近月亮的呢?他做了哪些動作?誰來學一學?我們一起來學一學

　　2、現在小熊離月亮近多了，它會對月亮說什么呢?

　　【于是小熊又大叫“嘿，你好!”從那個山頭傳來了回聲：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日剛好是明天喲!”“我的生日剛好是明天喲!”“你想要什么生日禮物?”“你想要什么生日禮物?”小熊想了一會兒說：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子”“再見了”“再見了”】

　　1、小熊說了哪些話?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的'話是怎樣的?有什么特別的地方?哦，小熊說什么，月亮也說什么，它們的話一模一樣，我們再來聽一遍。

　　2、請小朋友想一想：小熊真的在和月亮說話嗎?你有沒有發現什么秘密?學回聲：現在我是小熊，你們來做大山的回聲，好嗎?想一想，大山里傳來的回聲應該是怎么樣的?誰愿意來試試?還有誰愿意來試試?

　　過渡：小熊以為月亮想要一頂帽子，小熊回家后會做什么事?

　　【小熊回到家，上街去給月亮買了一頂漂亮的帽子。當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上，好讓月亮找到。它在樹枝下等了不久，月亮就漫漫穿過樹林，爬到樹枝上戴上了帽子。小熊說：“戴起來剛剛好。”】

　　1、小熊回家后做了什么事?

　　【小熊去睡覺了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前也有一頂帽子，“月亮也送我一頂帽子。”正在這時，一陣風把小熊的帽子吹走了。】

　　1、第二天早上又發生了什么事?

　　【當天晚上，小熊劃船渡過小河，走過樹林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不說話，小熊只好先開口。小熊說：“我把你送給我的帽子搞丟了”“我把你送給我的帽子搞丟了”“沒關系，我還是一樣喜歡你”“沒關系，我還是一樣喜歡你”“再見了，祝你生日快樂!”“再見了，祝你生日快樂!”】

　　1、小熊又去見月亮了，它是怎樣靠近月亮的呢?我們一起來學?

　　2、這次小熊說了什么?月亮又說了什么?小熊搞丟了帽子，心情怎樣?聲音也要怎樣?誰來學一學?還說了什么?

　　后來說完話，小熊心情輕松了，聲音又變得怎么樣?誰來學一學?

　　3、還有誰愿意來試試?現在我是小熊，你們來做大山的回聲。注意：小熊心里難過時，聲音也要難過些;后來，小熊心情好了，聲音也要高興起來。

　　三、完整欣賞電子書《月亮，生日快樂》

　　1、你們喜歡這個故事嗎?我們再來聽一遍。如果碰到你喜歡的句子，可以跟著說一說。

　　2、你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　3、教師小結、介紹繪本。

　　延伸活動：

　　課后，引導感興趣的幼兒三三兩兩圍坐在一起，邊看書邊講述。再讓幼兒相互討論：猜猜小熊和月亮之間還會發生什么有趣的事情?鼓勵幼兒進行初步的續編，發展想象力和語言組織能力。

　　幼兒園繪本教案 25

　　活動目標：

　　1. 在看看、聽聽、講講中理解故事，體會朋友見面要問好。

　　2.積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。

　　3.在理解故事的基礎上，愿意嘗試用語言“你好”和不同的肢體動作和朋友們打招呼，感受交往的快樂。

　　活動準備

　　繪本圖書、ppt課件

　　活動過程：

　　一、引出故事主人公，激發興趣。

　　（演示ppt）小電腦請來了一個小動物，是誰？（小熊）一起用好聽的聲音叫叫它的名字。

　　二、集體分段閱讀故事前半部分：

　　1．這么好聽的聲音被小鳥聽到了，它啾啾啾的飛來了（演示ppt），幾只小鳥飛來了？（許多）小熊見到這么多小鳥會說什么？（幼兒先猜測后放錄音）提問：你聽到小熊對小鳥說什么？（幼兒個別模仿、集體模仿：小鳥，小鳥，你們好！）2．小鳥聽到小熊有禮貌的問好，他會怎么對小熊說？（小熊，你好）真是有禮貌的'寶寶，朋友見面會問好。

　　3．小熊還會遇見誰？（幼兒猜測）（演示ppt），小刺猬是怎么過來的？（滾）（動作模仿）小熊見到小刺猬會怎么和他問好？（響一點再說一遍）小刺猬呢？

　　4.仔細看看小熊的身體，是站直了還是彎下腰來和小刺猬問好的？（老師的解釋：彎下腰來問好表示對他人的尊敬和謙虛 ）幼兒模仿5.（放錄音）什么聲音？（咕咕咕）猜猜是誰躲在泥土下的叫要鉆出來？可是厚厚的泥土淹住了，我們幫助他它用力鉆出來（演示ppt）是誰呀？（小鼴鼠）他們會怎么問好？我們一起來學一學他們的問好，（師幼分角色表演，師演小熊：“小鼴鼠，你好。”幼演小鼴鼠：“小熊，您好！”）6．吱吱吱，（演示ppt）你能猜出是誰想和小熊問好？你是怎么猜出來的？（幼兒討論）到底是誰呢？我們一起去書上找找答案。

　　三、幼兒自由閱讀

　　1.請幼兒一邊看書一邊講講小熊見到新朋友后如何問好。

　　2.閱讀后的討論：小熊又見到了誰？他們會怎么問好？

　　3.小熊見到了哪些新朋友，一共有幾種？我們一起來數數。每見到一個新朋友小熊都會說你好，不僅如此，小熊還會身體向前傾做出有禮貌的打招呼動作，這真是一個好寶寶。想想，除了身體前傾，還可以做什么身體動作和別人有禮貌的打招呼？（一邊擁抱、拉鉤、握手、點頭……一邊說你好）

　　4．和朋友問好的動作有很多，寶寶，你們愿意向小熊一樣做個有禮貌的好寶寶嗎？今天，后面來了很多客人老師，每人大膽的去找個客人老師，用自己喜歡的動作和客人老師問好，（客人老師，你說我們的寶寶有禮貌嗎？）教師總結：有禮貌的寶寶人人喜歡，好每人獎朵小紅花，開心嗎？我們有了這么多方法，就可以認識越來越多的朋友。

　　四、延伸活動：

　　見到朋友說你好，如果好朋友送你東西，寶寶應該說什么呀？上廁所不小心碰到了別人呢？寶寶學會說這么多的禮貌用語，越來越的人就會喜歡你們。那現在我們要教室，寶寶和客人老師說什么呀？

　　幼兒園繪本教案 26

　　活動目標：

　　1、感知詩歌畫面內容，嘗試用語言和圖畫大膽的表達表現。

　　2、用自我欣賞的眼光，發現自己與眾不同，分享自己的特別之處。

　　活動準備：

　　1、自制《我的書》詩歌ppt

　　2、視頻筆和紙音樂

　　設計思路：

　　《綱要》中指出：要建構后繼學習及終身發展的基礎，培養好奇探究，勇敢自信的面向21世紀的兒童。結合大班幼兒的年齡特點，我選擇了《你是特別的，你是最好的》這個繪本，意在透過言簡意賅的文字與生動的圖畫，讓孩子學會用自我欣賞的眼光，發現自己與眾不同，從而增強幼兒的自信，為入小學做好準備。進入大班后，孩子自我意識的發展主要體現在自我評價和對他人評價的能力上，所以活動開始以“猜猜他是誰”游戲引出，拉近了幼兒間的距離，借助《我的書》與大家分享自己的本領，通過視頻帶來家長對自己的期望。

　　接著以設疑、觀看錄像、出示局部猜測等方式呈現詩歌畫面，讓幼兒了解每個人都是最特別的，都是最好的，雖然會有一些小煩惱，都沒關系。最后延伸以“圖畫”的形式讓幼兒大膽表現，仿編詩句，進一步豐富《我的書》，體驗自信、成功的快樂。

　　活動過程：

　　一、談談自己、經驗分享

　　1、了解伙伴眼中的你游戲：猜猜她(他)是誰。

　　2、向同伴介紹自己

　　介紹我的書，引導幼兒與同伴分享自己的特別之處

　　3、了解爸爸媽媽眼中的你

　　觀看視頻，了解爸爸媽媽覺得你的特別之處，和對你的期望。

　　4、小結：我們我們每個小朋友都是最特別的，都是最好的，雖然有一點小問題，小小的'煩惱，但是沒關系。

　　二、感知詩歌，大膽表達

　　1、通過提問，感知理解詩歌。

　　畫面

　　1：掉了一顆牙

　　猜猜他怎么了。如果你掉了牙，你會怎樣。

　　小結：其實這個樣子對我們生活沒太大影響，所以“沒關系”。

　　畫面2-

　　4：個子高矮、各種朋友

　　畫面

　　6：驕傲，發脾氣

　　這兩張圖你能看懂嗎。什么事會令你驕傲呢。你會在什么時候發

　　脾氣呢。

　　小結：小小的驕傲是對自己的肯定，但過分的驕傲可不太好。發脾氣是自我發泄的一種表現，偶爾發一下脾氣，忘掉不開心。

　　畫面7—

　　8：需要幫助、坐在輪椅上、幫助別人

　　出示局部畫面，看看誰來幫助她。

　　他怎么了。

　　是不是覺得他什么都不能做了呢。

　　提升：介紹金晶的視頻看完錄像后你有什么感覺。

　　小結：需要幫助、坐在輪椅上沒關系，幫助別人更沒關系。

　　總結：生活中，你一定還做過一些讓大人不滿意的，但是你們卻覺得很有趣的事情。

　　不過知道錯了會改正那時最好的，沒關系。

　　2、完整欣賞詩歌，啟發幼兒想象并仿編詩歌

　　聽了這首詩歌，你覺得發生在你身上還有哪些事也變得沒關系了呢。

　　3、引導幼兒將自己仿編的詩句加入，一起完整地念一遍。

　　三、延伸活動

　　把自己仿編的畫加入你的書中，和你的伙伴一起分享。

　　幼兒園繪本教案 27

　　活動目標：

　　1。仔細觀察畫面內容，感知各種腳印的特點，積極運用語言進行表達。

　　2。初步了解故事內容，感受情節的有趣和神秘。

　　3。體會故事中主要角色"疑惑一失望一驚喜"的情感變化。

　　活動準備：

　　繪本PPT《誰的腳印》

　　活動過程：

　　一、引題

　　小朋友看，這是誰？小姑娘在房間的地板上發現了一個腳印，來看看這個腳印長什么樣？

　　二、師幼共同閱讀，了解故事情節

　　（一）小姑娘尋找腳印主人

　　1、小姑娘在房間里發現了奇怪的腳印她會怎么想呢？

　　小結：小姑娘發現奇怪的腳印覺得很好奇很疑惑，于是小姑娘準備去找一找看一看究竟是誰的腳印。

　　2、小姑娘遇到小貓

　　幼兒猜測是不是小貓的腳印，為什么？

　　鼓勵幼兒大膽想象小貓腳印像什么。

　　小結：原來房間里的腳印不是小貓的，小貓的腳印是圓圓的。

　　3、小姑娘遇到小鳥

　　引導幼兒觀察想象小鳥的腳印像什么。（小結：是的，小鳥的腳印像某某一樣尖尖的細細的。）

　　那房間的腳印是小鳥的嗎？（不是）

　　小姑娘沒有找到腳印的主人，小姑娘心里會怎么樣？（傷心、失望。）

　　4、小姑娘遇到大象。

　　鼓勵幼兒大膽地說一說小姑娘會怎么問大象嗎？（集體學問：你去過我的房間嗎？那兒有個長長的腳印。）

　　猜測大象的回答及大象腳印的樣子。

　　小結：原來大象的腳印是又寬又大的，房間里的腳印也不是大象的。

　　（二）小姑娘的找到腳印的主人

　　1、引導幼兒觀察畫面上小姑娘的姿態感受她難過的`情緒。（請個別幼兒模仿小姑娘的動作。）

　　2、幼兒想象、表達小姑娘開心的原因，感受小姑娘的情感變化。

　　3、引導幼兒觀察比較鞋子和鞋印的相似度。

　　小結：原來小姑娘房間的地板上的腳印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘變得非常開心，（播放PPT12）瞧，她正抱著小狗在開心的大笑呢！

　　三、觀察封面，引出故事的題目

　　師：小朋友記得小姑娘在尋找腳印的過程中遇到了誰？教師揭示故事的名字。

　　四、結束

　　這個有趣的故事有個好聽的名字——《誰的腳印》，小朋友回家可以和爸爸媽媽一起分享這本書。

　　幼兒園繪本教案 28

　　適用年齡：

　　3-4歲

　　活動由來：

　　繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

　　在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸??"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。

　　活動目標：

　　1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

　　3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動重點：

　　識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。

　　活動難點：

　　根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印

　　活動準備：

　　五種動物的圖片、有不同牙印的大餅

　　活動過程：

　　開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”

　　一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同

　　（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。

　　(1)教師講述部分內容。

　　(2)提問：“小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的嗎？”

　　（二）感知小豬詢問小兔的故事情節。

　　(1)感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"

　　(2)比較齒印："哪個是小兔咬的'？比比原來的呢？"

　　（三）感知小豬詢問狐貍的故事情節。

　　（四）感知小豬詢問鱷魚的故事情節。

　　（五）感知小豬詢問河馬的故事情節。

　　（六）觀察牙印，進行匹配。

　　(1)出示大餅上的牙印，觀察并猜測出是誰的牙印。

　　(2)引導幼兒回憶不同動物牙印的特點，進行匹配。

　　活動結束：

　　（一）講述有趣的故事結尾。提問："小豬的牙印是什么形狀的？現在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎？"

　　（二）引導幼兒從故事中總結出小豬糊糊涂涂的，做事不認真，我們不學習他。

　　幼兒園繪本教案 29

　　活動目標：

　　1、通過觀察畫面，理解小猩猩的心理感受，了解故事的主要內容。

　　2、通過教師的引導性和繪聲繪色的講述，理解故事的含義。

　　3、體驗擁抱帶來的愉悅感受。

　　活動準備：

　　繪本故事書，繪本課件PPT

　　活動過程：

　　第一課時

　　一、情境導入，感受抱抱帶來的快樂

　　提問：你們喜歡抱抱嗎？

　　喜歡跟誰抱抱？為什么喜歡抱抱？小結：小朋友們都喜歡抱抱，喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱，因為抱抱很舒服，抱抱也很開心，抱抱很快樂。

　　二、出示繪本書封面，通過觀察引導幼兒猜想故事內容

　　1、給幼兒提示性講封面、扉頁。

　　2、提問：看到了誰？他們在做什么呢？

　　三、逐頁翻閱，引導幼兒通過思考和觀察畫面，感受小猩猩的心里想法，初步了解故事。

　　1、觀察扉頁，提問：有誰？他在干什么？請幼兒開心的跳一跳。

　　2、閱讀小猩猩看到大象媽媽和寶寶抱在一起————失落的走開

　　小猩猩看到了什么？他說了什么？強調“抱抱”，大象的鼻子是怎么抱在一起的，做抱抱的動作。

　　3、閱讀5————14頁

　　提問：誰看到不高興的小猩猩了？請幼兒學學小猩猩不高興的樣子。

　　4、小猩猩對大象媽媽說了什么？然后他們要干什么呢？小猩猩和大象都看到了什么，小猩猩說了什么？

　　再次強調“抱抱”。小猩猩的心情是怎么樣的？

　　引導幼兒觀察小猩猩的動作表情—————傷心

　　請幼兒自由說說自己傷心過嗎？為什么傷心？小結：小猩猩找不到媽媽了傷心，小朋友離開家人也傷心，所以回家后抱抱家人感受溫暖。

　　第二課時

　　一、回味故事

　　請幼兒自由說說上節課小猩猩怎么了？師生互動模仿大象擁抱。

　　二、繼續閱讀

　　1、小猩猩又看到誰了？他們是怎么擁抱的？他們會說些什么？

　　2、師生互動，生生互動模仿長頸鹿擁抱。

　　3、請幼兒說說和老師、小朋友抱抱的感受。

　　小結：小象和媽媽用鼻子勾一勾，真開心；長頸鹿和媽媽用頭碰一碰，真開心。

　　4、根據畫面猜測，理解蛇的擁抱方式

　　提問：

　　（1）誰來了？蛇是怎么抱抱的？他們之間又會說什么？

　　（2）請幼兒用胳膊模仿蛇的擁抱。小結：蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

　　5、請幼兒觀察小猩猩的傷心表情。

　　三、觀看PPT，小猩猩找媽媽，理解他也渴望被擁抱的心情

　　1、小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱

　　的溫馨，這時他怎么了？為什么不開心哭了？他會怎么想？

　　2、小猩猩一直哭個不停，請小朋友和小動物一起幫幫他吧。

　　3、請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

　　小結：小猩猩猩大步沖向媽媽的懷抱，趴在媽媽的懷抱里，媽媽的懷抱真溫暖呀。

　　第三課時

　　一、播放PPT，請幼兒表演

　　請孩子們學各種動物抱抱，再次感受抱抱的開心。

　　二、閱讀19—————24頁

　　1、提問：小猩猩和媽媽抱在一起，他們說了什么？其它小動物都說了什么？

　　2、學一學

　　分別用各種動物的聲音說：抱抱，粗粗的、細細的、大大的.、小小的、脆脆的、柔柔的

　　3、請每一位小朋友選一個自己喜歡的動物學著它們的聲音和動作與自己的伙伴一起抱抱。

　　4、小猩猩為什么要抱大象？它可能說了什么？

　　三、閱讀27—29頁

　　提問：

　　1、小動物們都在做什么？它們抱抱的心情是什么樣的？

　　2、你覺得以后小猩猩看到別人不高興的時候會做什么？你會怎么做？

　　四、師完整講述故事，加深對故事內容的理解，進一步感受親子間的愛。

　　五、通過兒歌律動<<我來抱抱>>，體驗同伴共同游戲的快樂，感受身邊的愛。

　　幼兒園繪本教案 30

　　一、目標：

　　1、探索發現故事中的排列規律。

　　2、嘗試根據規律排列圖案。

　　3、在操作活動中體驗規律排列的美。

　　二、準備：

　　1、《亂七八糟的魔女城》PPT課件。

　　2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

　　三、過程：

　　一、故事導入，激發興趣。

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

　　師：這個故事發生了一件什么事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3，播放錄音）你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！

　　二、引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律。

　　1、按指定的排列規律找出正確的圖案。

　　（1）引導發現

　　師：公主在救王子的路上會遇到什么困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，播放錄音）

　　師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。

　　師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹，教師操作PPT5，出示數字）。

　　師：剛才大怪樹告訴了我們一個關于水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5，播放錄音）

　　師：是不是這個規律呢？我們再來聽一聽！（重復播放錄音）

　　師：大怪樹告訴了我們什么規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。

　　（2）集體驗證。

　　師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）

　　2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，并按尋找到的規律辨別正確道路。

　　（1）引導發現

　　師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT7，播放錄音）

　　師：誰來給公主指一條正確的道路呢？

　　（2）集體驗證。

　　師：我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規律？

　　師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）

　　師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）

　　3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，并按規律填補所缺。

　　（1）引導發現

　　師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT8，播放錄音）

　　師：這邊有幾只猴子？他們分別在玩什么？

　　師：我們在來看看旁邊的這一群猴子，他們后面有幾個空位子？

　　師：要幫助這三只猴子找到他們原來的位置，就要找出這群猴有什么的規律，誰知道？

　　師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的`、一個倒立的。

　　（2）集體驗證。

　　師：所以這第一個空應該放哪只猴子呀？第二個呢？最后一個呢？（操作PPT8）

　　4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案。

　　（1）引導觀察

　　師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接著出發了，她又會遇到什么呢？（出示PPT9，播放錄音）

　　師：這里有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什么圖案的木板？（星星、月亮、白云圖案）

　　師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什么規律？應該用什么圖案的木板來修橋？

　　（2）操作驗證。

　　師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什么規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律后取板修橋）

　　師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）

　　5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。

　　（1）介紹材料，提出操作要求。

　　師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終于到達了魔女之城。（出示PPT10，播放錄音）

　　師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的墻上放著什么？（太陽和魔女的照片）照片有什么規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？幾張呢？

　　師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什么呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什么規律呢？這個地方缺了一樣什么東西呢？等會請你把它找出來放好。

　　師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放著酒杯和酒瓶，它們之間也有什么規律？這個空著的地方缺了什么等會也請你把它找出來放好。

　　師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每人一個小盒子、一張宴會廳的圖片，等會把撕下來的雙面膠放到盤子里。

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