- 相關(guān)推薦
幼兒園大班語(yǔ)言教案：斑馬博士的圖書(shū)館
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案：斑馬博士的圖書(shū)館，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：斑馬博士的圖書(shū)館 1
設(shè)計(jì)意圖：
《斑馬博士的圖書(shū)館》，選自小康軒大班上冊(cè)語(yǔ)言教材第18、19頁(yè)的內(nèi)容。
故事是幼兒最喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)，生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。我選擇的《斑馬博士的圖書(shū)館》這個(gè)故事幼兒一打開(kāi)書(shū)就可以從中色彩鮮艷的圖畫(huà)中看出故事的主要內(nèi)容，開(kāi)始是斑馬博士因?yàn)橛泻芏鄷?shū)而煩惱，后來(lái)貓頭鷹想出了一個(gè)好辦法解決了他的煩惱。故事雖然篇幅不長(zhǎng)，但情節(jié)很能吸引幼兒的注意，也能使幼兒受到很好的教育，為繼續(xù)培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，具體形象思維又占優(yōu)勢(shì)，因此，他們對(duì)文學(xué)作品較感興趣，也能接受和理解內(nèi)容較豐富、表現(xiàn)手法較復(fù)雜的故事，并具有一定的傾聽(tīng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。因此我設(shè)定的本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)為：
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)討論和講述，了解故事的內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
2.積極參與討論和制作，能用清楚的`語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解故事的內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極參與討論和制作，能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、字寶寶（森林）、教學(xué)CD、各種圖書(shū)館圖片、幼兒園圖書(shū)室圖片、投影儀
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由觀察幼兒用書(shū)，進(jìn)行猜測(cè)講述。
1．談話導(dǎo)入，激起幼兒看書(shū)的興趣。
2．請(qǐng)幼兒講講各自看到了什么？
3．大膽想象，講述斑馬博士解決問(wèn)題的辦法。
二、集體觀察教學(xué)掛圖并講述。
1．教師：斑馬博士到底是怎樣解決自己的煩惱的呢？仔細(xì)看圖講述。學(xué)習(xí)字詞：森林。
2．引導(dǎo)幼兒看圖完整講述故事。
三、邊觀看圖，邊聽(tīng)教學(xué)CD，完整欣賞故事。
四、討論圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
1．幼兒看各種各樣圖書(shū)館圖片，說(shuō)說(shuō)圖書(shū)館給你的印象，猜猜它的作用是什么？
2．看人們?cè)趫D書(shū)館看書(shū)的圖片，說(shuō)說(shuō)去圖書(shū)館應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
3．看幼兒園圖書(shū)室和圖書(shū)角圖片，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)進(jìn)圖書(shū)室或圖書(shū)角應(yīng)注意的事項(xiàng)。
五、活動(dòng)延伸：分小組將討論去圖書(shū)室或圖書(shū)角的注意事項(xiàng)記錄在紙上。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：斑馬博士的圖書(shū)館 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，老師今天來(lái)幼兒園時(shí)看見(jiàn)了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？
（引導(dǎo)幼兒在圖書(shū)角找折紙書(shū)）教師：圖書(shū)角有好多好多書(shū)，老師經(jīng)常會(huì)給大家講好多故事，是不是啊？其實(shí)這個(gè)小小的圖書(shū)角也就是我們班的小小圖書(shū)館！今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)圖書(shū)館的故事，想不想知道這是誰(shuí)的.圖書(shū)館啊？
二、播放背景音樂(lè)，示范講故事。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個(gè)問(wèn)題：
2、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？
3、士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意呢？
4、師幼共同探討問(wèn)題。
（幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問(wèn)題。）
三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。
五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。
2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒）
六、情景表演。
1、教師講故事，請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。
2、教師講故事，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
七、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
1、圖書(shū)館可以幫助我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓我們從書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽(tīng)老師媽媽講故事等。
3、再看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書(shū)本的整潔、不能將書(shū)隨意破壞了等等，只要幼兒說(shuō)出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書(shū)館中看書(shū)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：斑馬博士的圖書(shū)館 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)情境表演，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一小）。
2、教學(xué)掛圖。
3、背景音樂(lè)。
三、教學(xué)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)幼兒回憶在圖書(shū)角找折紙書(shū)的經(jīng)歷，引出圖書(shū)角就是班級(jí)的小小圖書(shū)館。
教師告訴幼兒今天帶來(lái)了一個(gè)有關(guān)圖書(shū)館的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
2、播放背景音樂(lè)，示范講故事
教師佩戴頭飾，生動(dòng)地講述故事。
講故事前提出問(wèn)題，讓幼兒在聽(tīng)故事的'過(guò)程中思考：故事中出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？斑馬博士有什么煩惱？是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意？
3、師幼共同探討問(wèn)題
幼兒暢所欲言，回答教師提出的問(wèn)題。
教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒，幫助他們理解故事內(nèi)容。
4、再次復(fù)述故事內(nèi)容
教師再次講述故事，加深幼兒對(duì)故事的理解。
5、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖講故事
教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，和幼兒一起講述故事。
鼓勵(lì)幼兒自己看圖復(fù)述故事。
6、情景表演
教師邀請(qǐng)客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹，進(jìn)行情境表演。
教師講故事，幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
7、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)
教師與幼兒討論圖書(shū)館的作用，如可以學(xué)到很多知識(shí)、聽(tīng)老師講故事等。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在圖書(shū)館看書(shū)時(shí)的注意事項(xiàng)，如保持安靜、保持書(shū)本整潔、不隨意破壞書(shū)本等。
讓幼兒將自己置身于圖書(shū)館中看書(shū)，教師及時(shí)指出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
1、組織幼兒參觀幼兒園的圖書(shū)館，讓他們親身體驗(yàn)圖書(shū)館的氛圍。
2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多去圖書(shū)館閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣。
幼兒園大班語(yǔ)言教案：斑馬博士的圖書(shū)館 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
通過(guò)故事，讓幼兒了解圖書(shū)館是一個(gè)可以獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)的地方。
2、能力目標(biāo)：
培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣，包括保持安靜、保持書(shū)本整潔、不隨意破壞書(shū)籍等。
鼓勵(lì)幼兒能分析故事情節(jié)，并培養(yǎng)想象力，通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。
3、情感目標(biāo)：
體驗(yàn)斑馬博士和其他動(dòng)物一起建設(shè)圖書(shū)館的歡樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的集體意識(shí)和合作精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
斑馬和貓頭鷹的頭飾（一大一小兩組）。
教學(xué)掛圖或PPT課件，展示故事內(nèi)容。
圖書(shū)館相關(guān)的圖片或模型，讓幼兒更直觀地了解圖書(shū)館。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入：
教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，你們喜歡看書(shū)嗎？你們知道書(shū)是從哪里來(lái)的嗎？今天，我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于圖書(shū)館的故事，看看斑馬博士是如何建立圖書(shū)館的。”
2、故事講述：
教師佩戴斑馬和貓頭鷹的頭飾，示范講故事。在講故事前，教師可以先提出問(wèn)題，如：“故事中都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？斑馬博士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意呢？”
教師在講故事過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問(wèn)題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3、故事復(fù)述與討論：
教師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
展示教學(xué)掛圖或PPT課件，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。
鼓勵(lì)幼兒自己看圖試著復(fù)述故事，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒。
4、情景表演：
教師邀請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中的角色和情節(jié)。
5、圖書(shū)館認(rèn)識(shí)與注意事項(xiàng)：
引導(dǎo)幼兒討論圖書(shū)館的作用，如可以讓我們從書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽(tīng)老師講故事等。
介紹圖書(shū)館的注意事項(xiàng)，如保持安靜、保持書(shū)本的整潔、不能將書(shū)隨意破壞了等。
可以組織幼兒進(jìn)行模擬圖書(shū)館活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際操作中體驗(yàn)圖書(shū)館的規(guī)則和要求。
6、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館的重要性和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)分享故事內(nèi)容和自己的`感受，增進(jìn)親子交流。
四、活動(dòng)延伸
可以組織幼兒參觀當(dāng)?shù)氐膱D書(shū)館，讓幼兒親身體驗(yàn)圖書(shū)館的環(huán)境和氛圍。
在圖書(shū)角或閱讀區(qū)投放更多與圖書(shū)館相關(guān)的圖書(shū)和資料，供幼兒閱讀和學(xué)習(xí)。
開(kāi)展與圖書(shū)館相關(guān)的主題繪畫(huà)或手工制作活動(dòng)，讓幼兒表達(dá)對(duì)圖書(shū)館的理解和喜愛(ài)。
【幼兒園大班語(yǔ)言教案：斑馬博士的圖書(shū)館】相關(guān)文章：
幼兒園大班語(yǔ)言教案《圖書(shū)館獅子》11-20
大班美術(shù)《漂亮的斑馬》教案01-11
大班美術(shù)教案：漂亮的斑馬教案及教學(xué)反思03-06
幼兒園大班語(yǔ)言的教案01-14
幼兒園大班語(yǔ)言的教案02-02
幼兒園大班安全教案《認(rèn)識(shí)斑馬線》含反思04-03
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班幼兒園語(yǔ)言教案11-06