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《水調歌頭》教學設計
《水調歌頭》教案
武進湖塘橋初級中學 朱萬川
教學重點：
一：讀懂、背誦這首詞。
二：聯想力和想象力的訓練。
教學難點 ：作者對人生的感悟及其曠達胸襟在詞中的體現。
一、導入 新課：
同學們，在我們傳統意識中，每年農歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學們在往年看中秋圓月時有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名篇《水調歌頭》。看看他的感受如何。
二 、欣賞《水調歌頭》
1、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學生了解創作時間及創作原因。
2、初讀全詩，感知內容。
（1） 學生讀書下注釋。
（2） 由學生迅速自讀課文。
（3） 點一生朗讀（學生點評后，教師總結點評）
（4） 全班齊讀
3、 疏通全文
（1） 學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。
（2） 小小組交流問題
（能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）
（3） 全班交流、解決問題
（4） 打出全文注釋，學生自主整理在課本上。
（5） 問：對照注釋你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯系何在？
（上闋——望月寫景；下闋——懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）
問：詞中哪些是實景？哪些是虛景？
（6） 作者對人生的感悟體現在哪些詞句上？你如何理解？
4、 能力訓練
（1） 什么是聯想？什么是想象？
（2） 文中哪處是聯想？哪處是想象？
（3） 看圖一，發揮聯想，你能聯想到什么？
（4） 看圖二，發揮想象，你能想象到什么？
5、 問：比較《十五夜望月》，你喜歡哪一篇？講講理由。
6、音樂欣賞
（1） 播放王菲的 《水調歌頭》
（2） 第二遍播放，學生輕聲跟唱
7、 學生總結
（1） 一生總結本課教學思路
（2） 由學生總結學習本課的收獲
三、 布置作業
1、背誦這首詞
2、小作文：根據下文開頭，發揮豐富想象和聯想，續寫文章。
金秋十月，夕陽西下。一老農坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯翩……
《水調歌頭》教學設計
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