《七子之歌》教學設計1

1 通過預習使同學能了解澳門的有關知識 

2 能把握文章所表達的思想情感 

3 能有感情的背誦詩歌 

教學方法：學生自己分析為主，老師加以指導和總結 

教學步驟 ： 

一 、導入  新課 

（聽中華人民共和國國歌）同學們，我相信剛才的旋律你們都十分熟悉，他是我們中華人民共和國的國歌，那你們想一下，國歌在什么場面之下演奏最能感動人呢？（同學回答）同學們回答的很好，其實你們剛才聽的國歌曾經就在澳門回歸的現場演奏過，有哪位同學能告訴我在澳門回歸的那一天，你門都舉行了哪些活動啊？ 

二 、的確，在那一天的中國處處是歡歌笑語，但是同學們你們有沒有想過，在這之前澳門同胞們都過著怎么樣的生活呢？下面我們就追隨著名詩人、學者聞一多一起去感受一下當時澳門同胞的苦難和抗爭！ 

三 、朗讀課文，找出詩歌中你們認為最具震撼力的詞語和句子，在文中劃出來并說明你們的理由。 

太久了/依然/夢寐不忘 

四 、再把課文朗讀一遍，結合文中插圖分析圖中那些畫面給你的感觸最深？ 

面容憔悴但目光堅定的學者 

面容猙獰且趾高氣揚的侵略者 

陰森森的鐵制的刑具 

五 、為什么這些東西會給你震撼呢？ 

學者既是聞一多的寫照，也是廣大澳門同胞的寫照 

侵略者和刑具是澳門同胞受苦受難最好的見證 

六、 同學說的都不錯，那請你們在把課文讀一下，然后思考： 

1 從你們的震撼中可以發現作者寫這首詩的目的是什么？表達了詩人一種什么樣的感情？失養于祖國，受虐于異類//七子之歸來其在旦夕乎（見前面的古文） 

2 作者是通過什么手法來加強這種表達效果的呢？（通過擬人手法，把祖國比成母親，通過最普通但是又最感人的母子之情來增強這種表達效果） 

七、 看來同學都已經對詩歌的感情有了一定的了解了，題目既然是“七子之歌”那我就請哪位同學唱一下？ 

八、 和書后面的光碟上的錄音對比，說說你認為哪一首最能體現作者所要表達的感情？（各抒己見） 

同學唱的：感情直露 

光碟上面的：委婉曲折 

九、 在社會各界的關懷之下，澳門已經順利回到了祖國的懷抱，那你們想一下，聞一多的“七子歸來”之愿望實現沒有啊？（臺灣） 

十、 確實，當其他六子在母親溫暖的懷抱中安然入睡 時，臺灣正隔著臺灣海峽孤苦地望著自己的母親，臺灣回歸我相信也是各位同學最大的愿望，那我們假設明天臺灣就能回到祖國的懷抱了，作為漂泊多年的游子，它最可能說的話是什么？思考幾分中，用最簡潔的話說出來。 

十一、同學門說的都不錯，我們也有理由相信臺灣之回歸一定回實現，讓我們靜靜地等待著吧！！這一節可就上到這里，下課！！！ 

作業 設計： 

思考：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？？ 

注：老萬，最好花一節課先把前面的古文和其他六子講一下，備得不好，僅做參考吧。

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