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《蓮香四溢──蓮文化的魅力》教學設計
《蓮香四溢──蓮文化魅力探尋》教學設計廣東省深圳市南山區(qū)實驗學校 張建偉
目標分析
1．通過對有關蓮花的各種信息的搜集、整理、探究，揭開蓮文化的神秘面紗，探討蓮與中華民族傳統(tǒng)文化的淵源，蓮與文學藝術、蓮與生活的密切關系。
2．學生能用文字、圖畫、圖片等形式展示學習成果。
情景創(chuàng)設
對于居住在南粵的學生而言，蓮花屬不常見植物，因此舉行一次語文實踐活動，參觀公園里的蓮花，為學生提供一次身臨其境觀察蓮花、欣賞蓮花的機會。
活動課程設計
一、準備階段
請全班同學上網(wǎng)查找有關蓮花的資料，注重搜集“蓮文化的歷史”“詠蓮詩文”“蓮花的別名”“蓮花植物特性”“蓮花名勝”“蓮花民俗”等方面的信息，以語文活動小組的形式，合作搜集、整理，在教師的指導下，用生動的形式展示成果。
二、活動階段
第一階段：室外活動
1．欣賞蓮花、了解蓮花。
前往公園，觀賞蓮花，細心觀察，與從書籍上、網(wǎng)絡上了解的有關蓮花的習性、特點、品種、用途等知識相聯(lián)系，了解蓮花，每個語文活動小組將現(xiàn)場介紹蓮花的一個部位的特點，并說明其價值所在。
2．描畫蓮花。
通過欣賞、觀察，寫一寫你心中的蓮花，畫一畫你眼中的蓮花（不同的學生可根據(jù)自己的特長與愛好選擇不同的形式），現(xiàn)場展示。
展示過程中，作者要向大家介紹他所寫或所畫的蓮花表現(xiàn)出怎樣的神韻和氣質。
第二階段：室內活動
[板塊一]“蓮花詩賦”
在同學們搜集的眾多關于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在室外活動中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學們介紹自己的作品，并思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽地說出來。
同學們共同探討在中國文學、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國文學和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化做一個比較。
[板塊二]“蓮花史記”
蓮文化在中國歷史悠久，上可追溯到公元前十一世紀，下迄今天，可謂淵源流長，學生分為五個小組分別介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史。
（1）蓮文化的起源──新石器時代
（2）蓮文化的形成──西周至春秋戰(zhàn)國時期
（3）蓮文化的發(fā)展──秦漢至南北朝時期
（4）蓮文化的興盛──隋唐至明清時期
（5）蓮文化的光大──近代
蓮花的發(fā)展史幾乎伴隨著整個中華民族的文明史，我們探究一下蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，至今依然很好地留存下來的原因何在？
同學們分組討論，旁征博引，發(fā)表見解，形成共識。
[板塊三]“蓮花生活”
在你生活的天地里，有許多與蓮花有關的事物或現(xiàn)象，比如深圳有座人所共知的蓮花山，深圳的出租車的招牌燈是蓮花形的，6月24日是蓮花的生日，人們常常用藕斷絲連來形容愛情……請你再列舉一些與蓮花有關的民俗、典故、傳說、風景、飲食等等，用多媒體幻燈片或手抄報形式向學生介紹。
請學生探究一下蓮花與大眾生活的密切關系，蓮文化的傳播對于中華民族心理的影響，今人該如何繼承中國的蓮文化。
（以上三大板塊將由兩位同學分別扮演蓮花仙子與蓮花博士來主持、貫穿。）
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