《兩只小獅子》教學設計

《兩只小獅子》教學設計

屈小青

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教學目標 

１．認識“獅、整”等１４個生字。會寫“練、習”等６個字。學習積累“懶洋洋”這一類詞。

２．正確、流利、有感情地朗讀課文。學習朗讀疑問句和感嘆句。

３．了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴父母，應該從小學習生活本領的道理。

第一課時

教學過程 

一、激發興趣，談話導入  

１．昨天我們認識了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來兩個新朋友，它們是誰呢?(在已畫上草地、樹林的黑板上貼上兩只小獅子)?

２．板書課題。隨機學習“獅”的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內容，認識生字

１．用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

２．每四人小組都有一套生字卡片，請組長領著小伙伴把課文再讀一遍，然后學習生字，說說有什么好的辦法記住它們。

３．檢查生字學習情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)?

４．指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問句和感嘆句。

５．再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢?

三、創設情境、朗讀感悟第一、二自然段

１．學生自由練讀。

２．同桌分別讀寫兩只小獅子不同表現的句子。

３．指導讀第一句。

一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

①指名讀。

②貼出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片。

③請四個學生把“滾、撲、撕、咬”四個字貼到相對應的圖下。

④學生再練讀，邊讀邊想像小獅子練功的情景。

４．指導讀第二句。

另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

①指名讀。

②看圖說說這只小獅子的樣子。

③請學生表演“懶洋洋”的樣子，并把“懶洋洋”這個詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上。

④看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

５．請兩名同學把兩只小獅子的不同表現讀出來，其他同學可以配合做動作表演。

四、鞏固生字，書寫生字

第二課時

一、復習導入  

檢查生字認讀情況，朗讀第一、二自然段。

二、導讀３－７自然段

１．自由練讀，讀出角色的語氣。

２．同桌合作讀，可以分角色讀。

３．指導讀好小樹和獅子的對話。

①小樹看到兩只小獅子的不同表現會怎么想?

②讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

③觀察圖上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

４．引入情境，重點指導讀獅子媽媽的話。

①師來當懶獅子，你們當獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

?(想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態度，指導學生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時耐心的語氣。)?

②老師來當獅子媽媽，你們當懶獅子，用你們的表情告訴大家，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

③獅子們，你們有的在點頭，有的好像在思考，有的不好意思地低下頭……你們在想什么呢?

④同桌相互說一說，指名說。鼓勵學生各抒己見，結合自己的生活談更好。

⑤在剛才大家說的基礎上表演讀懶獅子和媽媽的對話。(懶獅子的話是學生自己創編的。)?

５．四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵學生到課外書中收集。

四、作業 (任選一題)?

１．小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

２．續編故事：以“懶獅子的變化”為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環畫等。

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