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重慶市第四十九中學(xué)高二、高三作文訓(xùn)練教案(教師中心稿)
重慶市第四十九中學(xué) 夏永
前 言
作文教學(xué)歷來(lái)是教師和學(xué)生頭疼的地方,本人認(rèn)為,要在高考中取得好的成績(jī),切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力,應(yīng)該從高二分科就開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練,故此,寫(xiě)下此教案,以作教學(xué)參考。
作文教學(xué)指導(dǎo)思路
(依據(jù)2001年高考考綱要求擬定并且將依據(jù)2002年2003年考綱修正)
一、【考綱說(shuō)明】要求:
能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文及常用應(yīng)用文。
作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。
1、基礎(chǔ)等級(jí)D
①符合題意;②符合文體要求;③思想健康,中心明確,內(nèi)容充實(shí);④結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)句通順;⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范,標(biāo)點(diǎn)正確。
2、發(fā)展等級(jí)D
①深刻透徹
(如:透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因,預(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果);
③生動(dòng)形象
(如:善于運(yùn)用各種表達(dá)方式,形象豐滿(mǎn),細(xì)節(jié)生動(dòng),意境深遠(yuǎn));
③有文采
(如:用詞生動(dòng),詞語(yǔ)豐富,句式靈活,善于運(yùn)用修辭的手法,文句有意蘊(yùn));
④有創(chuàng)新
(如:構(gòu)思精巧,推理想象有獨(dú)到之處,材料新鮮,見(jiàn)解新穎,有個(gè)性特征)。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點(diǎn)是文體寬泛,題材寬泛,考生有話(huà)可說(shuō),而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會(huì)各界與國(guó)家教委的肯定。
那么,以后是否沿襲這種命題方式?我們不能肯定。我們只能根據(jù)考綱進(jìn)行全面訓(xùn)練,以不變應(yīng)萬(wàn)變才為上策。
1 關(guān)于小作文是否需要練習(xí)的問(wèn)題。我們認(rèn)為無(wú)需多加練習(xí),理由有三:
一)、1999年考綱規(guī)定寫(xiě)作內(nèi)容有"整篇文章"與"單項(xiàng)能力",結(jié)果并未考"單項(xiàng)能力",2000年只規(guī)定"能寫(xiě)記敘文、議論文、說(shuō)明文",刪除了"單項(xiàng)能力"的考查。估計(jì)高考命題組認(rèn)為"單項(xiàng)能力"主要還是考的語(yǔ)言表達(dá),可以在第五大題"語(yǔ)言表達(dá)"部分考查,而無(wú)需再考小作文。
二)、在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)兩篇作文,不利考生寫(xiě)作能力的正常發(fā)揮,寫(xiě)兩篇作文的結(jié)果,往往導(dǎo)致兩篇
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