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重慶市第四十九中學高二、高三作文訓練教案(教師中心稿)

時間:2023-05-01 23:18:38 高中二年級語文教案 我要投稿
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重慶市第四十九中學高二、高三作文訓練教案(教師中心稿)

重慶市第四十九中學  夏永

重慶市第四十九中學高二、高三作文訓練教案(教師中心稿)

前  言

作文教學歷來是教師和學生頭疼的地方,本人認為,要在高考中取得好的成績,切實提高學生的語文運用能力,應該從高二分科就開始進行專門的訓練,故此,寫下此教案,以作教學參考。

作文教學指導思路

(依據2001年高考考綱要求擬定并且將依據2002年2003年考綱修正)

一、【考綱說明】要求:  

能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文。  

    作文考試的要求分為基礎和發展兩個等級。  

    1、基礎等級D  

    ①符合題意;②符合文體要求;③思想健康,中心明確,內容充實;④結構完整,語句通順;⑤書寫規范,標點正確。  

    2、發展等級D  

①深刻透徹

(如:透過現象深入本質,揭示問題產生的原因,預感事物發展的趨向和結果);  

③生動形象

(如:善于運用各種表達方式,形象豐滿,細節生動,意境深遠);  

③有文采

(如:用詞生動,詞語豐富,句式靈活,善于運用修辭的手法,文句有意蘊);  

④有創新

(如:構思精巧,推理想象有獨到之處,材料新鮮,見解新穎,有個性特征)。       

二、復習指導思想  

    近三年的高考作文命題均只考一篇大作文。特點是文體寬泛,題材寬泛,考生有話可說,而且這幾年的高考作文題基本上得到了社會各界與國家教委的肯定。  

那么,以后是否沿襲這種命題方式?我們不能肯定。我們只能根據考綱進行全面訓練,以不變應萬變才為上策。  

1 關于小作文是否需要練習的問題。我們認為無需多加練習,理由有三:  

一)、1999年考綱規定寫作內容有"整篇文章"與"單項能力",結果并未考"單項能力",2000年只規定"能寫記敘文、議論文、說明文",刪除了"單項能力"的考查。估計高考命題組認為"單項能力"主要還是考的語言表達,可以在第五大題"語言表達"部分考查,而無需再考小作文。  

二)、在考場上有限的時間內寫兩篇作文,不利考生寫作能力的正常發揮,寫兩篇作文的結果,往往導致兩篇

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