《學問和智慧》...

李翠萍

這篇教案我只寫了上課的大致流程，望各位老師多提寶貴建意。

教學目標 ：

1、弄清“學問”和“智慧”的區(qū)別與聯系，了解作者所闡述的學習觀，理解作者所說的“我們不但需要學問，而且需要智慧”的觀點。

2、理清文章結構。

教學設想：本文以自學為主，老師只是引導和點拔。

教學過程 ：

一、導入  新課：

大家知道“紙上談兵”的故事嗎？請同學們講講。趙括有沒有學問？他為什么卻大敗呢？（學生答）大家說的便是學問和智慧的關系。這便是我們這節(jié)課學習的內容。

二、檢查預習

三、瀏覽課文，回答以下問題

1、劃出每節(jié)的中心句。

2、學問和智慧的區(qū)別是什么？

3、學問和智慧的聯系是什么？

4、作者得出怎樣的結論？

四、論證方法：

1、老師引導學生回顧以前所學議論文，有哪些論證方法。

2、老師歸納：（1）內容：事實論證（舉例論證）和道理論證。

（2）方式：引證、比喻論證

（3）角度：正面論證、反面論證、側面論證，正反對比論證。

3、小組結合，找出文中所用的論證方法。并體會比喻論證的作用。

五、討論題：

1、請結合上下文概括什么是“著書的智慧”，什么是“讀書的智慧”？這一節(jié)與“開卷有益”矛盾嗎？

2、作者認為讀書“若是像諷誦高頭講章的讀法，則雖讀破五車，也是沒有用的。”這與“讀書破萬卷，下筆如有神”的觀點是否矛盾？為什么？

3、了解了“智慧比學問更重要”后，有的同學可能會對要求記誦的內容產生了疑惑，認為那是死讀書，讀死書。對此，你的看法如何呢？試作簡要分析。

作者郵箱： chensi_20020814@163.com

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