高中語文第二冊復習提要

《改造我們的學習》一、本文的邏輯思路：本文采用了層進式的論證結構       引論：主張

                     正面：回顧發展的歷程，闡明改造的重要       本論：理由   反面：分析存在的缺點，強調改造的必要                    對比：揭示斗爭的實質，突出改造的迫切結論：提議二、本文的中心論點是：“將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下” “改造”強調在學風上來一次根本的改變；“學習”是指學風，本文是指對馬克思列寧主義的態度。三、第一部分：共７句話，第１句話：提綱挈領，肯定成績。“日益”說明馬列主義同中國革命的“結合”是逐步的，一天比一天好，而不是一蹴而就的。第２句：“何等膚淺”“何等貧乏”“深刻得多”“豐富得多”。兩組反義詞構成對比。３、４、５、６句概述“日益結合”的發展過程。其中“倡導者、宣傳者和組織者”三個詞語的順序不能顛倒。三者間邏輯順序很強。四、第二部分主要運用了例證法。在這部分中，作者談了三類典型：一類是對現狀不作周密調查，根據“想當然”發號施令；一類是不懂自己的歷史，只能生吞活剝地談外國；一類是學習馬列主義時理論和實際分離。作者在列舉主觀主義態度的三方面表現之后，（也即是不注重研究現狀；不注重研究歷史；不注重馬列主義的應用）又舉出這三類“極壞的典型”迸一步說明其危害，充分證實了黨內確實存在著主觀主義的學風，“不可等閑視之”。五、第三部分主要采用了正反對比的論證方法。作者把主觀主義的學習態度和馬克思列寧主義的學習態度作了具體對比，把否定什么、肯定什么，表現得十分強烈。采用對比的論證方法，可以使人獲得強烈的印象，從而明辨是非，決定取舍，既有助于“破”，也有助于“立”。六、本文本論部分的一、二、三部分之間不是簡單的并列關系。一、二部分之間是正反對照關系（第二部分與第一部分在寫法上有繁簡、詳略的不同）；而一、二和三之間是層進關系，從正面和反面的論證推進到正反兩面對比論證，從分析主觀主義的表現、危害進而深入揭示其特點、實質。七、本文在運用修辭手法方面，作者善于運用形式整齊的整句，運用排比、反復、對偶。層遞等來增加行文的氣勢，使論證更加有力，也體現了政論語體的鮮明性的特點。同時本文還運用了大量的比喻，把抽象的道理化為具有某種形象性的生動表述，如“留聲機”“墻上蘆葦”“山間竹筍”“有的放矢”等比喻深入淺出，令人容易理解，體現了政論語體在準確、概括的基礎上力求生動、鮮明的特點。 《物種起源》導言思路

            整理成書的過程（1）

 寫作經過   提前發表的原因（2） （1-3）    內容過簡的說明（3）

                      物種由演變而來（4）                    介紹研究的方法（5）        基本觀點     家養變異的作用（6）        （4-7）      強調觀點的正確（7）二、關鍵句突出的體現了文章的旨趣，標示文章的思路，顯示文章結構的特點。其類型有：A.從內容看，中心句是關鍵句。它是集中揭示說明對象的特征或點示主要事理的語句。如：第1段“……我之所以說明這些，是為了表明我并沒有輕率的下結論。”第2段“……這也是使我早日發表這個摘要的一個原因。”第4段“……生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創造出來的。”B.從結構看，總結句、總提句及重要的過渡句是關鍵句。總結句概括了文章的最基本內容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內容的進度。如：第4段“關于物種起源的問題……而不是分別創造出來的。”這個總提句清晰的把文章分成兩個部分。第5段“因此，我們對于生物變異及相互適應的原因和方法，迫切的需要有個明確的了解。”這個過渡句提示下文的主要內容。第7段“我深信生物的種不是不變的；……我又確信自然選擇作用，它雖然不是物種變

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