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《海底世界》教學設計之一
一、導入 課題。
我們一進入教室，就置身于汪洋大海之中，誰能就這幅圖畫面（黑板上的海底世界圖）說說。
二、借助重點句，指導分段。
１、聽課文錄音，思：海底世界怎樣？劃出你認為最重要的一句話。
２、幻燈出示：海底不但景色奇異，而且特產(chǎn)豐富。
３、課文是從幾方面來寫海底世界的？
４、結合“按事物的幾個方面分段”的方法嘗試分段。
三、學習第一段。
１、學習第一自然段。
（１）指名讀，劃出這段中你認為最能反映海底世界景色特點的兩個詞。
（２）創(chuàng)設情境。
學生當潛水員。
（３）在深海里發(fā)現(xiàn)什么？
出示句子朗讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”
２、學習第二自然段。
（１）自由讀，思：圍繞哪一句話寫？（海底的動物常常在竊竊私語）“竊竊私語”是什么意思？
（２）幻燈出示：
海底的（動物）常常在（竊竊私語）
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的像（ ）一樣（ ）。
有的還好像在（ ）。
（３）這些句子中用上許多疊詞，好好地讀一讀。
（４）創(chuàng)設情境。
聽海底動物的聲音（錄音）
（５）延伸說話（盡量用上疊詞）
有的像（）一樣（）
有的像（）一樣（）
有的像（）一樣（）
（６）引讀
它們吃東西的時候……，行進的時候……遇到危險……。
師：海底靜中有（聲音）有（動）。
（７）指導背誦（出示重點詞）
四、學習第二段。
１、快速閱讀４、５、６自然段，想想寫什么？
海底特產(chǎn)豐富。不但有（），有（），而且還有（）。
２、再讀課文，準備說話。（抓住特點）
海底特產(chǎn)豐富。不但有（）的動物，有（）的植物，而且還有（）的礦藏。
３、讀好第４自然段。
（１）扶：“海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進４米。”
師：寫海參什么特點？人哪幾個詞看出來？這幾個詞，我們可以讀得突出一點。
（２）放：“有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比普通火車還快。”（學生自己練讀）
（３）練習讀寫“烏賊和章魚”的句子。
４、訓練：
（１）這一段在寫法上有什么特點？
（２）練習：
校園里的花朵真多，有（ ），有（ ），也有（ ）。（花朵的色彩多種多樣），有（ ），有（ ），還有（ ）。最（ ）的（ ），最（ ）的（ ）。
五、總結課文。◆
《海底世界》教學設計之一
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