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四年級下:《花的勇氣》教學設計

時間:2023-05-01 11:54:00 小學四年級語文教案 我要投稿
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四年級下:《花的勇氣》教學設計

 教學目標:

四年級下:《花的勇氣》教學設計

   1、 認識4個生字。

   2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

   3、 理解含義深刻的詞句的意思,領會作者語言的深妙。

   4、 理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課時安排:一課時

  教學過程:

  一、 激趣導入

  春天是生機勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿,清幽的氣息吸引著無數的文人墨客。你面對千萬朵在冷風中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?

  二、初步感知

  1、 自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,質疑。

  2、 交流反饋

  3、 指名讀課文。說一說:作者在維也納經歷了一件什么事?

  三、細讀課文,理清脈絡

  1.仔細閱讀課文,邊讀邊畫出表現作者情感變化的詞語,聯系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

  2.投影出示,請學生完成下面的填空。

   作者最初看見草地時,感到_________,因為___________;

   扒開草后看見躲藏著小草時,感到_______,因為______________;

   離開維也納前,感到______,因為_______________;

   看見花的原野時,感到____________,因為____________;

   體會到小花的氣魄時,心頭_____________,因為_____________。

  四、研讀課文,品味語言

   1.自主研讀:

    a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細體會作者的內心感受,把自己的感受也寫在傍邊。

    b.將自己認為寫得好的句子、詞語反復品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

   2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導學生共同就某些地方展開評議,各抒自見。

  五、感情朗讀,交流感悟

   1.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導學生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

   2.讀了這篇課文,你對生命又產生了哪些新的感悟?結合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  六、積累語言,拓展閱讀

   1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

   2.這篇課文選自當代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學們課后仔細閱讀這篇優美的散文。

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