四年級下：《紀昌學射》教學設計

知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實詞虛詞；學習運用現代漢語翻譯文言句子。

能力目標：提高文言文的自主學習能力。

教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現的文言實詞虛詞；學習運用現代漢語翻譯文言句子。

教學方法：自讀探究

教具準備：課件

課時安排：一課時

教學過程：

一 創設情景，導入新課

師：達 芬奇經過數次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。二 學生自讀課文

1、 形式多樣的朗讀：（培養學生的閱讀和整體感知能力）A、 參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。B、 播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。2、 以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養學生的自學能力以及合作精神）三 探究課文內容

3、 試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。4、 飛衛要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？5、 本文的成功之處你認為在哪里？6、 讀了這個故事，你懂得了什么道理？學生依次發言。

二、 課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）

自由談：1、你怎樣評價飛衛、紀昌兩人的行為？2、假如你是紀昌，你會怎樣做？3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？五 熟讀課文

學生自由朗讀、背誦

六 板書設計：

勤奮苦練

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