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五年級(jí)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)《依依惜別的深情》教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文知識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生深知在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民朝夕相處，生死與共結(jié)下了深厚的友誼。這友誼是中朝人民用鮮血和生命凝成的。1958年10月，志愿軍完成了祖國(guó)交給的光榮使命，奉命凱旋回國(guó)，在離別的時(shí)刻，志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別，難舍難分。
內(nèi)容：《依依惜別的深情》
目標(biāo)：
1、讓學(xué)生收集查閱資料，了解作者魏巍及作品。
2、了解時(shí)代背景，通過(guò)看電影《英雄兒女》、《打擊侵略者》等，看報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛的人》、《朝鮮人》、《火線春節(jié)夜》、《依依惜別的深情》等，相互補(bǔ)充資料，并說(shuō)出來(lái)源，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
一、匯報(bào)朗讀，讀中理解詞語(yǔ)。
戰(zhàn)爭(zhēng)：敵對(duì)雙方開戰(zhàn)到最終一方宣告投降為止的年限。
戰(zhàn)役：在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的一系列戰(zhàn)斗的總和。
戰(zhàn)斗：戰(zhàn)役中的一次敵對(duì)雙方的較量。
二、再讀，理清文章的寫作順序。
培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性和概括能力。
學(xué)生順序，先講道別路上的情景；再講車開動(dòng)時(shí)依依惜別的情景。
三、根據(jù)寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容。
學(xué)生B：記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景。
四、找出最喜歡的一段讀出感情。
深入學(xué)習(xí)理解志愿軍和大娘、小金花、大嫂話別時(shí)感人情景，體會(huì)中朝人民用鮮血和生命凝成的偉大友誼。
文章是以志愿軍對(duì)道別的超眼人民的談話的口氣寫的，志愿軍滿懷深情的追述許多難以忘懷的往事，從中選舉三個(gè)較有代表性的人物分別是 、 和 。
這是因?yàn)檫@三個(gè)人代表著 、 、和 。
五、選擇自己最喜歡的一段用自己的方式學(xué)習(xí)。（把學(xué)習(xí)的時(shí)間、方法的選擇交給學(xué)生，做到自主學(xué)習(xí)。）
1、理清大娘為為志愿軍做的三件事，洗補(bǔ)衣服、送打糕、失去小孫子。
2、通過(guò)挖野菜一事說(shuō)明大嫂對(duì)志愿軍大深情厚誼。
六、朗讀依依惜別一部分，讀中體會(huì)中朝兩國(guó)人民勝似親人，用鮮血凝成的偉大友誼。（以讀代講，在朗讀中體會(huì)情感，升華中心。）
七、實(shí)踐體驗(yàn)，課堂練習(xí)。
1、按要求改寫句子。
A、您為我們付出這么高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民大友誼？（改為本陳述句）
B、這難道不是雪中送炭嗎？（改為陳述句）
C、這比山還高，比海還深的情誼，我們?cè)趺茨芡鼞眩浚ǜ臑殛愂鼍洌?/p>
2、本文是以志愿軍的口氣來(lái)敘述的，在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民是怎樣想的，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？結(jié)合自己收集的資料，同樣以《依依惜別的深情》為題，說(shuō)說(shuō)朝鮮人民的心聲，先練說(shuō)，再寫下來(lái)，交流分享。
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