基礎訓練1

一、教學要求

1.能準確拼讀音節，熟練運用數筆畫查字法查字典；完成詞語搭配練習；能正確地將句子改成“被字句”。

2.練習說一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程說清楚，講講自己對所說事情的看法。

3.閱讀短文，要求理解短文內容，給短文分段并說出段意。

4.寫春節期間發生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經過寫清楚，寫具體。

二、教學時間 六課時。

三、教學過程 

第一課時

教學字詞句部分

一、教學第一題

可先讓學生在下面各自拼讀，再指名三位同學分別讀三組詞，然后提醒學生注意讀準輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點省略的拼音規則，最后讓學生在音節下寫出詞語。

詞語如下：

光明 困難 堅強

創造 領導 工具

二、教學第二題，復習數筆畫查字法

1.以“嘉獎”中的“嘉”為例復習數筆畫查字法的一般步驟。

①數出“嘉”字的筆畫數為14畫。

②從“難檢字筆畫索引”的十四畫中找出“嘉”。

③根據“嘉”字后面的頁碼在字典中找出該字。

④聯系“嘉獎”一詞的大意，從“嘉”字的幾種意思中選出“贊美”。

2.要求學生按數筆畫查字法的步驟查后面的四個字。

“奉命”的“奉”共8畫，意思是“接受”。

“奏效”的“奏”共9畫，意思是“呈現”。

“注釋”的“釋”共12畫，意思是“說明，解說”。

“囊括”的“囊”共22畫，意思是“口袋”。

三、教學第三題，練習詞語的搭配

可先讓學生自行比較，想想括號內兩個詞語的區別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。

答案如下：

天空晴朗 灌溉稻田

發言熱烈 保衛祖國

工作細致 反映情況

身體健康 改善生活

四、教學第四題

先讓學生將所給句子改成“被字句”，再體會這樣改后句意的變化，即強調了移至句前的部分。

答案如下：

1.他的視線被樹叢擋住了。

2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。

3.揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。

可補充下列練習：

1.清脆的歌聲打斷了我的思路。

2.螞蟻吃了一條大青蟲。

3.森林爺爺戰勝了妖魔。

4.大雨把小英的衣服打濕了。

第二課時

教學聽話·說話部分。

一、閱讀題目，明確要求

1.請同學們各自把題目讀兩遍，在說明要求的關鍵詞語下加上著重號。

2.討論歸納題目要求。

選材要求：

①內容范圍 可贊揚好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內容范圍較為寬泛。

②數量范圍 只要求說一件事。

③處所范圍 必須是路上所見。

說話要求：

①想好以后再說。

②說時先交待事情發生的時間、地點。

③將事情的經過說清楚。

④最后可以說說自己對事情的看法。

二、開拓思路，選擇事例

1.從空間位置上啟發學生想開去。

在你上學、放學路上見到過哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場購物游玩的路上見過什么事？在與父母外出旅游的路上你遇到過什么事？

2.從內容的不同方面啟發學生想開去。

在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？

在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？

三、準備講述

1.請同學們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學生匯報）

2.回憶事情發生的時間、地點、人物、起因、經過、結果，尤其是經過部分請同學們想清楚。

3.你當時見過這件事時有什么想法？也就是你怎么看待見到的這件事？

四、學生講述

1.試說評講。（可請一位口頭發表能力較強的同學先說，教師對照題目中的要求進行評講，評講后請這位同學再說一遍作為示范。）

2.指名其他同學講述路上所見的事情，教師幫助糾正、補充。

五、小結（扣住題目要求，從材料的選擇和說話的要求兩個方面進行小結。）

第三課

時教學閱讀部分

一、閱讀題目，明確要求

1.請同學們先把題目讀一讀，看看有什么要求。

2.歸納題目要求。

①分段，概括段意。

②思考最后一個自然段的意思。

二、指導分段

1.默讀短文，思考每個自然段的意思。

2.討論歸納。每個自然段大意：

①春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，“我”對它能否成活產生疑問。

②過了一個星期，仙人掌居然活了。

③在烈日下，仙人掌依然十分青翠。

④“我”將蟹爪蓮嫁接在仙人掌上，蟹爪蓮長勢很旺，而仙人掌卻長得不如以前了。

⑤人們在欣賞美麗的蟹爪蓮時不能忘了仙人掌。

3.看看哪些自然段的意思聯系得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。

討論歸納。

第一段（1—3自然段）：仙人掌頑強地活了下來，長得很青翠。

第二段（第4自然段）：仙人掌將養分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。

第三段（第5自然段）：我們不能忘記仙人掌。

三、理解短文內容

1.輕聲讀第一段，想想姥姥給“我”時，仙人掌是怎樣的？后來，仙人掌又長得怎樣？它是在什么樣的條件下長成這樣的？（無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強的生命力。）

2.默讀第4自然段，看看“我”把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣？分別用“——”和“～～”畫出它們不同長勢的詞語。（蟹爪蓮：“活了”“逐漸茂盛”“長勢很旺”“開花了”“充滿生機”。仙人掌：“由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了”）它們為什么會顯現出完全不同的長勢呢？如果你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前，你會有什么感想呢？

3.齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎？（這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時，不能忘記為它輸送營養的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。）

4.在我們的生活中，什么就像這默默奉獻的仙人掌一樣？（培養學生成長的教師，陪同運動員訓練的陪練等幕后英雄。）

四、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？（這篇短文寫了“我”栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。）

五

  

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