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《一算驚世界》教學設計之一
《一算驚世界》教學設計之一作者：陳玉紅
教學目標 ：
1、讀準字音，讀通課文。
2、了解課文內容，知道這是一篇通訊，報道了史豐收在數學上創造了四則運算速算法的輝煌成就和他敢想敢干的創造精神。
3、在領略課文內容的基礎上，引導學生向史豐收學習，敢想敢干。
教學重點難點：
朗讀課文，了解史豐收在數學上是怎樣創造四則運算素酸法的。
教學時間：一課時
教學過程 ：
教師活動 學生活動
一、整體感知，指導讀通
1、板書課題：一算驚世界
2、師介紹：這是一篇通訊。通訊是對國內外最新出現的典型人物，典型事件或典型經驗所作的真實、具體、形象、詳盡、及時的報道。本文是人物通訊，是一種以寫人物為主的通訊，它以表現人物為中心，從不同角度報道人物的先進事跡、創造精神和高豐亮節，反映時代精神。
3、審題：“驚”是什么意思？（震驚）
讀了課題，你想了解什么？
4、帶著這些問題自讀課文
二、抓住重點，指導讀懂
1、反復讀課文，看看課文講了一件什么事？可分幾部分？
2、請同學們根據下列問題再讀課文。
（1）10歲的史豐收是怎樣創造一位數速算方法的？
（2）為什么史豐收要鉆研除法和加減法的速算法？
（3）史豐收什么時候又解決了乘法、開方的速算法的？
（4）史豐收創造的四則運算法有何意義？
（5）從史豐收創造速算法的過程中你受到什么啟發？
三、賞讀課文，體會精神
練習把課文讀好
四、課外實踐
課外請同學們收集在數學領域中有哪些名人，他們各自有哪些輝煌的成就？把收集來的故事講給同學聽。
指名讀，齊讀
學生可能會問：一算指什么？為什么一算會驚世界？
一（1-2）史豐收創造了快速計算法，名震天下。
二（3-6）史豐收發明速算法，并完善速算法的事情經過。
三（7）史豐收與世界人民共享速算法。
1、自由讀，反復讀
2、找找有關內容，畫出有關句子
3、與同桌交流后再集體交流
4、再讀讀有關句子，加深理解
自由讀，比較讀，比賽讀，在讀中體會史豐收原為世界各國人民做貢獻的崇高品質和不懈努力的奮斗精神。
按要求完成實踐活動
板書設計 ：
15、一算驚世界（史豐收）
快速速算法（創造——完善）
打破陳規 敢想敢干
《一算驚世界》教學設計之一
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