小學語文微課教案

時間：2025-01-11 08:10:55 小學語文教案我要投稿

【必備】小學語文微課教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的小學語文微課教案，歡迎閱讀與收藏。

【必備】小學語文微課教案3篇

小學語文微課教案1

　　教學目標

　　1．有表情地朗讀課文，概括松樹金龜子的特點。

　　2．學習作者嚴謹的科學態度，養成細致觀察的習慣。

　　3．關注自然，細心觀察，運用準確生動的語言描寫自然生物。

　　4．小組調查探究昆蟲界的有關知識，激發對大自然的熱愛。

　　教學重難點

　　1．了解金龜子，激發學生熱愛、保護野生動物的熱情。

　　2．感受課文中準確的說明，生動、細致的描寫。

　　設計思路

　　說明文給人以知識，學習本文要了解金龜子的有關知識，并且學習作者的觀察技巧和善于思考的習慣。安排一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課、檢查預習

　　1．教師導人。

　　(演示多媒體。)讓學生說一說他所見到的圖像中的金龜子的形象，進而導入新課。(板書課題。)

　　2．作者介紹。

　　(1)讓學生進行介紹。

　　(2)明確：法布爾(1823~~1915)：窮畢生之力，混跡于嚴森山野，數十年如一日，放大鏡和筆記本不離手，觀察研究昆蟲，著成200萬字的《昆蟲世界》。書中栩栩如生地記錄了昆蟲世界中各種各樣小生命的食性、喜好、生存技巧、天敵、蛻變、繁殖……尤其對昆蟲的描述，既充滿童心，又富有詩意和幽默感。他的筆調樸實、清新、并不時語露機鋒，提出對生命價值的深度思考，具有很高的文學造詣。他曾獲得“昆蟲詩人”的美譽，雨果也稱贊他為“昆蟲世界的荷馬”！

　　3．掌握字詞

　　炫耀獻媚抑郁鞘翅

　　咫尺魅力衷心褻玩

　　二、自主學習

　　（一）小組交流

　　法布爾告訴我們哪些他對松樹金龜子的發現？

　　（二）思考討論

　　1．松樹金龜子的形態特征是什么？

　　2．松樹金龜子的生活習性是什么？

　　3．松樹金龜子的婚戀、發音、繁衍怎樣？（用自己的話概括）

　　4．作者結尾發出什么呼吁？你贊同嗎？請說出理由。（用50－100字回答）

　　5．第8段中有兩個疑問句，讀后你怎樣回答？有根據嗎？

　　6．第9、10段給我們介紹了金龜子的發音原理，12段緊接著談它為什么會歌唱，為什么還要第11段？刪去行不行？為什么？

　　7．“在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。”你作過或聽說過與金龜子類似的其他昆蟲的試驗和故事嗎？請用請用50－100字寫出來。

　　三、探究學習

　　法布爾為什么會有那么多的發現？你能否從課文中找到一些依據？法布爾之所以會有那么多的發現，是他走出實驗室的結果，是他走進田野，深入昆蟲生活，進行長期仔細觀察、并認真思考的結果。

　　文中有“我抓住機會跟蹤它們，觀察它們”“要想觀察清楚它們”等語句，文中還寫用食指浸濕按在玻璃板上來回摩擦發聲的方法研究金龜子發音原理，等等，都是佐證。

　　四、閱讀課文、理清思路

　　五、總結寫作特色

　　一、從觀察入手，進行科學的說明。

　　——法布爾是“昆蟲觀察家”

　　二、生動形象的語言。

　　——《昆蟲記》是“科學與詩的完美結合”

　　三、語言的準確性與說明事物的準確性融為一體。——準確選用動詞，注意修飾限制詞語

　　六、課外探究

　　假如你是農村技術員，一果園中出現大量金龜子，嚴重危害果樹，請你制定防治方案及實施細節。

　　七、閱讀延伸

　　吸引金龜子林清玄

　　吃哈密瓜的時候，我對孩子提起童年時代如何抓金龜子的事。

　　我們把吃剩的果皮拿到樹林或稻田，或甚至放在庭院的角落，到黃昏的時刻，就會有許多不知從何處趕來，閃著綠光、黃光和藍光的金龜子，它們密密麻麻緊緊吸在果皮上，我們常常一口氣就抓到幾十只金龜子。

　　然后，我們在金龜子的身上畫了記號，帶到更遠的地方去放飛，看著閃著光芒的金龜子在空中逸去。

　　第二天，往往會發現一些昨日做了記號的金龜子飛回來，停在果皮上。“我童年的時候就很疑惑，金龜子是如何在遙遠廣大的'田園辨味，穿過樹林而飛回的呢？”我對孩子說。

　　孩子眼睛一亮，說：“爸爸，我們為什么不在陽臺上放一些果皮，來吸引金龜子呢？”“這怎么可能，這里是城市，我們的陽臺又在十五樓，金龜子住在林間，怎么可能飛來呢？”我說。“試試看嘛！試試看嘛！”孩子央求著。

　　好！我們就把正在吃的哈密瓜連皮留下來，放在十五樓陽臺的花盆樹下。

　　第二天早上起床的時候，發現有四只金龜子正忘情地吮吸著哈密瓜的果皮，兩只是黃金色，兩只是綠金色。

　　孩子和我都驚訝極了，這些金龜子是如何從山林飛過廣大的城市，找到陽臺的這一只哈密瓜呢？它們是具備了什么樣的能量呢？

　　我想到，在一些微小的眾生之中，其實也隱藏著更廣大、更深刻、更細膩的心，只是我們看不見罷了。

　　我們把那四只金龜子作了記號，帶到別處去放飛，但是金龜子再也沒有飛回來。我們好幾次把果皮放在陽臺，總有各式各樣的金龜子從四面八方飛來，可是那畫了彩色筆記號的金龜子再也未曾回來過。

　　孩子非常失望。

　　我安慰孩子說：“城市到底不是樹林，城市不是金龜子的家呀！”說的時候，我感覺這句話是對自己說的，而那作了記號的金龜子，是從故鄉的記憶中飛來，又帶著我的鄉愁，飛向不知名的所在！

　　七、布置作業

　　《同步導學》中的“學后鞏固強化”部分。

小學語文微課教案2

　　一、課標要求

　　2知識與技能：了解離子的概念，并掌握它的形成規律及與原子的區別。

　　3過程與方法：多采用指導閱讀、組織討論來進行教學，讓抽象思維變換為形象思維。

　　4情感態度與價值觀：培養學生微觀想象能力，推倒思維方法。

　　二、課堂程序

　　1、復習：⑴回憶在原子中：核電荷數===

　　⑵分析討論金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的原子結構與化學性質的關系。

　　2、引入：分析11號、17號元素的'原子結構示意圖，分析其最外層電子數特點后印入。

　　3、新課：

　　(一)離子的形成

　　（1）定義

　　離子：

　　陽離子：

　　陰離子：

　　（2）表示方法——離子符號

　　書寫要求：先寫上元素符號，再在元素符號的右上角標明所帶的電荷數，數字前，符號后，是“1”省略不寫。

　　（3）練習書寫離子符號：氫離子鎂離子鋁離子

　　氟離子氧離子硫離子

　　（4）離子符號的含義

　　例：2Mg2+表示

　　表示

　　（5）陰、陽離子由于作用而形成電性的化合物，列如：NaCl等。

　　（二）離子與原子的比較

　　原子

　　離子

　　陽離子

　　陰離子

　　概念

　　電性

　　表示方法

　　相互轉化

　　（三）小結：構成物質的粒子有、、。

　　由原子直接構成的物質：例：

　　由分子構成的物質：例：

　　由離子構成的物質：例：

　　三、課堂練習P78/1、2

小學語文微課教案3

　　【自學指導】

　　１.感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美，領略其暮春時節靜謐清疏的風姿。

　　２.了解這首詞結構上的特點，及其作用：使清空幽寂的春天景象表現得優美可愛。

　　３.理解詩歌蘊涵的作者的感情之美，感悟作者對大自然和現實人生的無限熱愛和眷戀。

　　【課文提示】

　　１.歐陽修，字永叔，號醉翁、六一居士，謚文忠。

　　２.歐陽修是宋初著名作家，北宋古文運動領袖，“唐宋八大家”之一。

　　３.歐陽修的愛情詞與晏殊并稱為“歐晏”；抒懷詞突破詞的傳統題材和表現手法，為蘇軾豪放詞開先路。

　　４.《采桑子》詞牌名，取自唐教坊曲《楊下采桑》；又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韻。

　　【正音正字】寫出下列漢字的拼音，記住每個字的書寫要點：

　　籍jí濛méng笙shēng櫳lóng

　　【朗讀課文】

　　【課文簡析】

　　這首詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。

　　群芳過后西湖好：

　　狼籍殘紅，飛絮濛濛，垂柳闌干盡日風。

　　笙歌散盡游人去，始覺春空。

　　垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中。

　　上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美，這是寫色。首句是全詞的綱領，由此引出“群芳過后”的西湖景象、春風物態。這幾句，通過落花、飛絮、垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡遠的暮春圖景。

　　下片寫人事。先寫郊外景。“笙歌散盡”，虛寫過去湖上游樂的盛況；“游人去，始覺春空”，點明上面三句描寫的景象所產生的`感覺，道出了作者復雜微妙的心境。“始覺”是頓悟之辭，這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過來的感覺，喧鬧消失，既覺有所失的空虛，又覺獲得寧靜的暢適。首句說的“好”就是從這后一種感覺產生，只有基于這種心理感覺才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句，再寫室內景，以人物動態描寫與自然景物映襯相結合，表達出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看，這是倒裝，本是開簾待燕，“雙燕歸來”才“垂下簾櫳”。結句“雙燕歸來細雨中”，意蘊含蓄委婉，以雨中襯托清寂氣氛，又以雙燕歸來制造輕靈、歡娛的意境。“雙燕歸來”與前面“游人去”互為映對。

　　這首詞上片寫自然，下片詠人事。作者寫西湖美景，動靜交錯，以動顯靜，意脈貫連，層次井然，顯示出不凡的藝術功力，字里行間婉曲地顯露出作者的曠達胸懷和恬淡心境。群芳凋零，殘紅狼籍，常人對此，覺得索然無味，而作者不但不傷感，反而有安寧靜謐的美趣。這種別具一格的審美感受，正是此詞的獨到之處。

　　【朗讀課文】

　　【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）

　　１.解釋下列劃線詞語。

　　①狼籍殘紅（　）（　）

　　②飛絮濛濛（　）

　　③垂柳闌干盡日風　（　）

　　④垂下簾櫳（　）

　　２.詞以“好”字提領全篇，表達了作者什么感受？

　　３.“群芳過后”的意思是什么？表現“群芳過后”時節的詞語有哪些？

　　４.“西湖好”具體表現在哪里？（不要用詞中的原句回答）

　　５.“始覺春空”中的“春空”指什么？