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語文小學一年級下冊小青蛙教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的語文小學一年級下冊小青蛙教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文小學一年級下冊小青蛙教案1
設計說明
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
課前準備
(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)
制作本課字卡。(學生)
課時安排
1課時。
教學過程
一、激趣導入
猜謎激趣。
課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動�！焙⒆觽儯虏驴�，它是誰？(青蛙)
揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)
課件出示漂亮的小青蛙。
導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)
說說你對青蛙有哪些了解。
青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)
導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)
設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。
二、讀文識字
(一)初讀課文。
教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。
導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。
檢查讀文。教師相機正音。
(二)隨文識字。
★學習第一句。
指生讀第一句。
指生評議朗讀。
賽讀。
相機學習生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生領讀生字。
(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發現了什么。
(3)匯報交流：
預設一：
“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。
①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？
預設：“清”，清水的“清”。
追問：你是怎么知道的？
導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。
師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。
“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)
導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)
擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)
“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。
�、趯W：怎樣區分“睛”和“晴”？
③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發現生字中的“請、情”)
預設二：
“眼、睛”都是“目字旁”。
�、僬f說這兩個字都和什么有關。
�、谡堈ＵＤ銈兊男⊙劬Α�
指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)男女生賽讀第一句。
★學習第二句。
指生讀第二句。
相機學習生字“保、護、害、事、情”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。
指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)全班比讀第二句。
★學習第三句。
指生讀第三句。
指生評議朗讀。
賽讀。
相機學習生字“請、讓、病”。
(1)指生領讀生字。
(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。
指導朗讀。
(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？
(2)小組比讀第三句。
(三)鞏固生字。
挑戰過關。(認讀生字)
第一關：讀讀帶拼音的生字。
第二關：擦掉拼音認讀。
第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。
第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。
第五關：開火車讀，看看哪組最棒。
找朋友游戲。
一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。
設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環節老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。
三、指導書寫
課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。
學生讀字。
導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？
上下結構：青
左右結構：清 晴 情 請
獨體字：氣 生
根據結構特點，重點指導：青、請、氣。
(1)教師指導書寫“青”。
�、賹W：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的.什么位置？書寫時需要注意什么？
�、诮處熯叿秾戇厪娬{：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。
③學生書空跟寫。
④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學生評價。
⑥學生再寫2個“青”字。
(2)教師指導書寫“請”。
�、賹W：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？
②教師邊范寫邊強調書寫要領。
�、蹖W生書空跟寫。
�、軐W生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。
�、萁處熣故咀掷�，學生評價。
(3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。
設計意圖：一年級是書寫習慣養成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養學生良好的寫字習慣。
四、總結延伸
同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)
總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！
設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。
教學反思
導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。
能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規律，字形與字義有機結合，培養學生的識字能力，激發學生對漢字的熱愛之情。
本文節奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果�！ �
語文小學一年級下冊小青蛙教案2
教材分析
《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發學生的想象、啟發學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。
教學目標
1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。 3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。 重點難點 重點：
1.通過兒歌誦讀，認識“清、晴”等12個生字和病字旁1個偏旁；會寫“青、清”等7個字和橫折提1個筆畫。
2.了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規律。
難點：
正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。
教學準備
課件
課時安排
2課時
教學過程
第1課時
一、激趣導入
1.猜謎語：綠衣小英雄，田里捉害蟲，水陸都是家，唱歌呱呱呱。(猜一動物) 謎底：青蛙
今天讓我們一起來認識一下這位新朋友——小青蛙。
2.相關鏈接：青蛙：蛙由蝌蚪孵化而來，善于游泳。中國的蛙類有130種左右，它們
幾乎都是消滅森林和農田害蟲的能手。
青蛙身體可分為頭、軀干和四肢3部分。青蛙前腳上有四個趾，后腳上有五個趾，還有蹼。青蛙頭上的兩側有兩個略微鼓著的小包包。那是它的耳膜，青蛙通過它可以聽到聲音。眼大而突出，生于頭的左右兩側。青蛙的背上是綠色的，很光滑、很軟，還有花紋，腹部是白色的�？梢允顾[藏在草叢中，捉害蟲就容易些，也可以保護自己。它的皮膚還可以幫助它呼吸。青蛙用舌頭捕食，舌頭上有黏液。
二、視頻播放
播放《小青蛙》情境課文誦讀版，帶領學生進入課文情境。 三、初讀感知
1.自讀課文，出示自讀提示：
請同學們自由朗讀課文，讀準字音、讀通句子。
2.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。 四、字詞學習
1.出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞。 清 晴 眼 睛 保 護 害 事 情 請 讓 病 2.認識多音字，掌握不同讀音所對應的不同含義。
少 shǎo 多少 字歌：中華少（shào）年志氣高，刻苦鉆研少不（shǎo）了。 shào 少年 少(shào)壯努力正當時，見賢思齊不能少(shǎo)。 3.理解詞語：試著把詞語和相應的意思連起來。 4.出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句。
青 清 氣 情 生 晴 請
5.引導學生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導學生書寫；教師范寫部分重點字形。
青：上寬下窄，第一橫要寫得略寬，第二橫最短，第三橫最長，注意橫與橫之間距離要勻稱。月字底第一筆是豎。
清：注意三點水的寫法，三個筆畫不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一筆是提。右邊的“青”寫得窄，緊貼豎中線。
氣：橫畫之間的距離需要緊湊，橫斜鉤起筆緊貼橫中線，橫微斜。
請：言字旁要注意筆勢的變化，橫折提中的“折”要寫得直，和第一筆“點”基本保持在一條線上。
6.帶領學生做《小青蛙》識字練習，鞏固學生對生字的`掌握。
五、指導朗讀
1.有感情地朗讀課文，讀準字音，注意字的結構和組成；
2.教師指導：全文要讀的有節奏，重讀“清清、大眼睛、吃、做、愛護”等詞語，讀出對小青蛙的喜愛之情。
3.播放《小青蛙》情境課文跟讀版視頻，讓學生跟讀。 六、課堂總結
初讀課文后，你感受到了什么？
明確：初讀課文后，我感受到了要一起保護小青蛙，愛護小動物。 七、作業布置
1.正確、流利地朗讀課文； 2.每個生字抄寫三遍，會組詞。
第2課時
一、復習導入
1.復習上節課所學的生字詞。
2.播放《小青蛙》情境課文跟讀版，帶領學生回憶課文內容。
二、課文精講
1.隨文講解，理解文意：
�。�1）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。 “大眼睛”這個詞寫出了青蛙的外形特點。
�。�2）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。 這句話呼吁大家保護小青蛙，因為青蛙可以讓禾苗茁壯成長，這樣農民才能獲得大豐收。 （3）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。
�、賰焊柚谐霈F了幾個和“青”讀音相近或相同的字？怎么區別？
兒歌中出現了“清、晴、睛、情、請”，我們可以根據它們左邊的偏旁來記憶和區分這幾個字。左邊的偏旁是表意思的。如“清”字的偏旁是三點水，表示與水有關。
�、诰氁痪殻合胍幌�，填一填。 晴 情 睛 清 請
�。úシ拧就綔y試】形聲字填空）
2.主題延伸。
我們應該怎樣愛護小青蛙？
示例：我們可以建議農民伯伯減少使用農藥,為青蛙的生存創造良好的條件。大家也不捕殺青蛙，不捉青蛙的幼蟲蝌蚪。
三、課堂總結
1.課文主旨：這是一首充滿童趣的兒歌，寫了小青蛙能保護禾苗。本課要求認識的字大多是以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組音、形相近的字。
2.本課小結：《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優美、極富童趣，有利于啟迪我們的智慧、激發我們學習語文的興趣，讓我們在生活中處處留心，隨時在生活中識字。
四、結構圖示
出示結構圖示，引導學生復述故事。
五、拓展延伸
推薦閱讀：《青蛙種豆》。
六、作業布置
1.有感情地朗讀課文；
2.完成本課對應的課時訓練。
語文小學一年級下冊小青蛙教案3
教學目標：
1.認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
3.學習第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。
教學重點：
1、認識“井、急、象、傳、奇、怪、誰、因、為、困、難”11個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
1、讀準并區分“誰”和“難”，區分“因”和“困”。
2、有感情地朗讀第一自然段。
教學準備：
多媒體課件、詞語卡片
教學過程：
一、導入
1.師：先看看我們班誰是猜謎高手，出示猜謎語：（1）學狗坐，沒狗高，又沒耳朵又沒毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。
2.揭題，讀題。
今天，一只快樂的'小青蛙來到了我們的課堂里，請同學們快樂地與他打打招呼，齊讀。
3.小青蛙悄悄地跟我說，他喜歡和為集體爭光的同學做朋友，我們班有四大組，他想看看誰能為自己的組爭光，他不希望有同學拖后腿。你們想和他做朋友嗎？
二、初讀課文，學習生字詞。
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