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探析《財經法規與會計職業道德》網絡課程應用的優秀論文
在當前的會計學專業教學中， 財經法規與會計職業道德屬于一門專業必選課程。該門課程的主要內容囊括會計工作相關的金融、財稅和會計等法律法規的要求， 并且涉及經濟學、管理學和法學研究方面的理論思維。通過提升《財經法規與會計職業道德》課程的教學水平，能夠引導學生深刻理解社會經濟中的交易事項， 并且有利于學生從多思維視角思考會計問題，提升學生處理會計業務的能力。在實際教學過程中，由于課程教學特點和學科體系等因素， 導致當前財經法規與會計職業道德這門課程的教學水平依然較低， 學生職業能力低下。
一、整合有效教學資源，延伸課堂教學內容
在《財經法規與會計職業道德》網絡課程的教學過程中，要求老師深入研究教材內容，整合有效教學資源，其中有效教材資源主要包括下列幾項：
其一是校本資源。
首先，為了促使《財經法規與會計職業道德》網絡課程有效應用，便要求老師通過集體備課、聽課和評課等多種形式的教研活動， 提出突破本課程教學重難點內容的新思路，創新教學方法，促進該課程內容與其他考證課程的融合統一;其次，合理地將《財經法規與會計職業道德》與《學生行為百分考核機制》有效融合在一起，切實將對學生的評價內容納入學生行為的百分考核中， 以便讓學生積極主動地參與課堂教學;
再次，充分利用學校內部的網絡教學資源平臺，讓學生共享有用教學資源，并利用該平臺提交電子作業，進行電子在線考試，有效提高學生處理會計業務的能力。
其二是學生資源。要求學生利用課前時間，結合教學內容搜集大量真實的資料信息，并進行歸納分析，從而充分調動學生的學習積極性，有效提升學生的自學能力，讓學生靈活運用所學的知識解決實際問題。
其三是社會資源。學生可充分利用網絡、圖書和媒體等多種平臺，廣泛搜集與教學內容相關的圖片、視頻和案例，真正實現多種教學資源的開發和整合， 合理地將課堂教學內容延伸到課堂教學之外，充分激發學生的學習興趣，有效提升《財經法規與會計職業道德》網絡課程的教學效率。
二、以“課證融通”為基礎，提高學生的職業能力
在當前《財經法規與會計職業道德》網絡課程的教學改革過程中，課證融通是必經之路。其中，“課”表示專業課程體系內容，“證”表示各個職業崗位的能力需求。在《財經法規與會計職業道德》網絡課程新修訂的考試大綱中，對學生的崗位職業能力提出新的要求。因此，在實際教學過程中，要求老師結合新修訂的課程標準內容進行教學設計創新，并堅持以《財經法規與會計職業道德》網絡課程為主要基礎條件，以便有效提高會計核算能力、稅務處理能力和決策能力，促進學生更好地應對崗位需求。在新修訂大綱的背景下， 老師應該合理調整課堂教學內容。
例如：針對“增值稅”的內容進行合理調整，尤其是在“營改增”政策的出臺過程中，合理增加“增值稅納稅人、扣繳義務人、稅率、征收管理”等方面的知識點，這便要求老師不斷學習相關的法律法規內容， 并合理地將《財經法規與會計職業道德》網絡課程內容與多種教學方法有效結合起來，有效提高學生的職業能力和水平。
三、創設問題教學情境，調動學生積極性與主動性
問題教學法的根本指導思想對引導學生深入認識問題具有非常重要的作用， 有利于學生在不斷學習的過程中了解已有知識與未知知識之間的距離，促使學生全面認識未知世界，培養學生的創新思維意識，有效提高學生的創新能力。因此，在《財經法規與會計職業道德》網絡課程的實際教學過程中，
首先， 要求老師創設良好的教學情境， 引導學生主動發現問題，不斷積累豐富的知識內容，準確確定問題的關鍵所在;其次，指導學生假設不同問題，并通過推理判斷的方法來判斷那個假設發現問題;
最后，充分利用多種平臺，搜集數據來驗證假設的問題，從而總結歸納出結果，促使學生更深入地掌握新知識。通過采用問題教學法，讓學生在不斷提出問題和解決問題的過程中， 幫助學生在鞏固舊知識的基礎上不斷掌握新知識， 系統全面地理解本課程的教學內容與其他知識點之間的內在關系，培養學生的創造性思維，有效提升學生發現和提出問題的能力。
四、結語
作為考證過程中一門必考的課程，《財經法規與會計職業道德》的重要性非常突出。但是，在實際教學過程中，教學改革并不是一蹴而就的，而是需要不斷探究、不斷總結和歸納的，促使學生進行學習之后順利通過會計從業資格考試， 引導學生養成遵守法律法規、依法辦事和經營的意識和習慣，提高學生的會計職業道德修養， 從而為學生更好地適應工作崗位需求奠定良好的基礎。
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