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高就業導向辦學理念的求索論文
論文關鍵詞：就業導向辦學理念系統工程
論文摘要：本文在闡述“高就業導向’辦學理念的實質和內涵的基礎上？分析影響就業的變動因素？探討如何實現高就業率和高就業質量的統一？推進就業系統工程的建設？在更深的內涵和更高的層面上探索“三高一創”的辦學理念。
通過長期的高職教育的實踐和探索？我院提煉出了“高素質為本？高技能為重？高就業導向？創新促發展。的辦學理念？這一辦學理念是一個完整的體系。其中？就業作為聯結學校和用人單位的領域和必經通道？是實現教學目標的關鍵指標。是檢驗教育教學成果的主要標準？其導向作用已是不爭的事實。就業的評價標準？不僅有量化的指標—就業率？還有質化的指標—就業質量。“高就業”應是兩者的統一。就業是充滿了變數的、多因素復合作用的系統工程？所以？就業是艱苦的攻堅戰。
1影響就業工程的變動因素分析
舉凡事物的變化發展？都有其內在原因和外在原因？就業工程也不例外？是內因和外因綜合影響、作用的過程。
1。？影晌就業工程的內部因案分析
內部因素源于相應的教育體制？基于具體的辦學主體。目前？進入我們研究視野的內部因素至少有如下諸方面。
（）1辦學主體對社會經濟發展所提出的人才需求的洞察和探究能力？所開設的專業是否能滿足社會發展和用人單位所需。
（）2辦學主體對人才培養目標、規格的診釋和實現能力？所培養的學生是否具有高的綜合素質和競爭力、后續發展能力。
（3）辦學主體對就業工程的決策和掌控能力？能否進行全方位、全過程的實時兼控？調動千軍萬馬？推動就業進程。
（4）辦學主體對就業通道的策劃和擴展能力？能否實現學校和用人單位的無縫焊接？就業渠道多樣？就業通道暢順？實現良性循環。
（5）辦學主體對就業主體的影響和教化能力？能否使就業主體明瞪就業形勢？合理定位？順利實現學生與就業者的對接。
1？2影晌就業工程的外部因寮分析
外部因素源于一定時期的社會的多方面的因素？是復雜的多因素復合作用的過程。
（）1受社會經濟發展影響？勞動力的供求關系對就業起重要的影響作用。供不應求？就業形勢見好。供過于求？就業形勢不良？甚至嚴峻。
2（）職業、行業、崗位的新舊更替？導致對勞動力的動態需求？出現某些崗位的供應過剩和某些崗位供應不足的矛盾情況。而人才培養的周期性、穩定性與動態需求之間存在時間差？對就業產生不可忽略的影響。
（）3社會和用人單位對高職生的專業和繪合素質的要求是不斷提高的？只有了解并按照高標淮的要求？實行訂單式的人才培養模式？才能實現學校和用人單位之間的鏈接。
（4）高職生的客觀定位是在社會和用人單位？主觀定位卻是在學校通過教育和相關信息通道形成的？該種定位的客觀和主觀之間的吻合度對就業起關鍵的作用。
（）5目前？就業途徑已日趨多樣化、市場化？招聘的選擇權、主動權向用人單位偏移。學校如何拓寬就業通道、學生如何選取就業方式？成功實現就業？是一項重要而艱深的課題。
2掌控就業工程變動因素的評析
影響就業工程的內部因素和外部因素是多樣而復雜的。內部因素起著基礎性的、決定性的作用？其具有較強的可控性；外部因素起著標誰性的、關鍵性的作用？其具有不可控性。根據兩類因素的不同特點？予以探析和運用？才能優質高效地推動就業工程的建設？最終對辦學起導向作用。
2。？加強內部因紊的控制和運用
我校提出了以高就業為導向的“三高一創”的辦學理念？凸顯了就業的重要性。在踐履這一辦學理念的過程中？賦予其豐富的內涵？凝煉出許多成功的經驗。
我校在辦學過程中？洞察社會發展需求？建設和完善原有專業？研發新的應用性的新專業？及時滿足社會發展對高職教育人才的需求？已鑄就了高職教育的品牌效應。我們依循高職教育的規律？制訂人才培養的目標和規格？跟進職業和行業的新標準？探索訂單式的人才培養模式？所培養的學生具有較高的綜合素質和較強的竟爭力。通過長期的就業工作的探索？我校已形成了全員參與？全過程兼控的局面。在組織方面？從決策層到基層再到師生？已形成了就業工作的網絡。在過程方面？從招生、新生入學到在校學習培養再到就業？以高就業為導向？統籌全局。
利用歷史長？校友多的優勢？彰顯產學研結合的特色？加強實習基地的建設？拓寬就業通道？成功舉辦我校的人才招聘會？使就業渠道多樣？近年來達到98%的就業率。重視對學生職業生涯設計及就業的指導？開設相關課程？使就業指導規范化？日常化。舉行學生和企業家面對面？模擬和真實的中型和大型的專場招聘會？使職業理想和就業實際相結合？使每一個學生成為受息者。
2。2強化外部因索的攀握和利用
外部因素源于社會的影響？其具有客觀性和不可控性。但其變化？發展亦有規律可循。我們應以積極的心態運用科學的方法？對其加以探討和利用。
要組成就業信息搜集、整理、發布的校級工作小組？從宏觀的角度對勞動力供求關系作出分析？供領導決策使用。
要加強與勞動、人事部門的聯系？了解職業、行業變動的情況？適時調整教學計劃？完善人才培養指標體系？開發新的專業或專業方向？縮短人才培養和需求之間的時間差。要進一步加強學校與用人單位之間的聯系。全面了解用人單位對學生的客觀定位？引導學生做到主觀定位和客觀定位相統一？為就業工程奠定堅實的基礎。 要對目前的就業渠道了解和熟悉？選取低成本？實效性強的渠道？增大與市場接軌的力度？校內外結合？完善就業推薦的機制？為就業工程拓寬通道。
要著力提高就業指導工作人員的素質？增強廣大教師的責任意識？為學生提供從人學到就業的全程服務？尤其是加強就業心態、觀念和就業技巧的全面指導？使學生能順利就業。
綜上所述？影響就業工程的內因和外因是復雜的？多變的？內因和外因又是相互滲透？相互作用的。我們應掌握這些因素？建設高質量的就業系統工程？打好就業的攻堅故。
3策動就業工程的局部經驗鑒析
就業是一項充滿了變數的多因素復合作用的系統工程？也是組含著德商、智商、情商、逆商較量的攻堅戰。其中？領導的科學決策固然重要？但是？決策的執行、戰役的組織的任務是由系（院）一級建制完成的？這一級人員的臨戰意識、責任意識戰斗能力和策略水平起至關重要的作用。在此？以管理工程系“高就業導向”辦學理念的實踐為例予以鑒析。管理工程系是一個含有1550名師生、4個專業、5個專業方向的頗具規模的系。2的5年？該系畢業生兩個班？共141人？就業率100%。2060年？畢業生猛增至597人？有的專業同一屆4個班？221人。系領導高度重視？組織全系師生？變壓力為動力？打好就業攻堅戰？今年6月份？就業率已達到98%以上。從中總結出幾點體會和經驗。
3。1思想？視是做好就業工作的靈魂
系的各級領導？十分重視就業工作？在系務會議上？專題研究就業工作？明確分工？對就業工作給予人、財、物力的支持？開綠燈。組織教研室主任學習探討就業工作？明確職責。召開黨員和畢業班班主任聯席會？系教師大會？部署就業工作？使重視和參與就業工作成為人所共識。
3。2組織落實是做好就業工作的基礎
為做好就業工作？在系里建立就業工作領導小組？由系領導、教研室主任及部分骨干教師組成？定期研究就業工作。專業教研室負責組織本專業的教師？落實就業工作。根據畢業生第6學期在外實習并寫作畢業論文比較分散的情況？把就業工作責任落實到畢業論文指導教師？形成了全員參與就業工作？全體學生都進入就業網絡？都能得到就業指導的局面。
3。3制度健全是做好就業工作的保證
通過總結就業工作的經驗？形成了良好的信息反饋和工作程序的相關制度？如招聘信息的搜集和及時發布、應聘信息及應聘過程的組織和跟進、班主任定期匯報、年級輔導員信息匯總和月報等制度？提高就業工作的質效。
3。4措施得當是做好就業工作的條件
針對畢業生實習地點分散？但都必須回校參加畢業論文答辯的情況？借此機會。班主任和專業教師合作落實簽定協議的情況？對有困難的學生予以指導？收效明顯。把實習基地的建立、管理及完善與就業緊密掛鉤？已形成了一批較為穩定的接受畢業生的企業？如中山建華管樁有限公司？目前發展為全球最大的管樁制造企業？現在已有9屆共50多名畢業生在該公司各層任職？受到重用。在就業推薦工作中？踐行以人為本的理念？依據管理學中的“木桶原理？？更多地關注條件不足、困難較大的學生？消除就業工作中的盲點？使就業工作更大程度地呈現正面效應。
管理系的就業工作之所以取得了一定的成績？是與全系師生的努力分不開的？也得益于學院重視就業工作的大局？是踐行“高就業導向’辦學理念的縮影。“雄關漫道真如鐵？而今邁步從頭越”？新的戰役已經打響了？管理系的全體師生正加倍努力？探索高就業率和高就業質量的統一？使“高就業導向”辦學理念的實踐能在更深的內涵和更高的層面展開。
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