中學生信息素養信息能力培養芻議的論文

時間：2023-04-27 11:16:33 論文范文我要投稿

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中學生信息素養信息能力培養芻議的論文

　　摘要：能力培養是素質教育模式所追求的教育目標，初中信息技術課程就是為了培養學生的信息能力、提高學生的信息素養這一教育目標而開設的。信息能力和信息素養是學生終身學習的基礎，只有具備了這個堅實的基礎，學生在以后的學習、生活和工作中才能夠獲得事半功倍的效率。

中學生信息素養信息能力培養芻議的論文

　　關鍵詞：信息能力；信息修養；思考能力；鉆研能力；素質教育

　　我國于2000年制定的《全國中小學信息技術課程指導綱要（試用）》中明確指出：中學信息課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識與技能，通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和使用的學習手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。可見：培養學生的信息能力、提高學生的信息素養是信息技術教育的根本目標。在實際教學過程中，我們初中的信息課教學因為服從于中招升學的需要，往往使教學趨于應付和擺設的尷尬境況，所以就根本談不上信息能力和信息素養的培養了。其實信息技術教育是一種以培養學生信息能力，提高學生的信息素養為目標的學科教育。毋庸置疑，能力和素養是決定學習成功的關鍵。在現代教育技術和教育模式日趨成熟的今天，大量的自然課程中都滲透著信息課程的內容，眾多的學科交融成了初中課程體系。所以每一種課程的學習都不是孤立的，相輔相成才能夠完美地實現教育教學目標。那么根據信息技術教育的目標要求，在信息技術教育中應如何培養學生的信息能力和信息素養呢？

　　一、培養學習興趣是學好信息課的關鍵

　　興趣是學習的關鍵，對于老師和學生而言，皆能明白這種道理，所以在具體的教學過程中，教師就應該努力在課堂設計和課堂教學中多下工夫，吃透教材，深挖其中能調動學生學習興趣的知識點，還可以把比較抽象的知識內容做成課件，并充分增加課堂教學中的實踐部分，化抽象為具體，從而使學生感到“好學、易學、樂學”。教師應該始終明白：學生如果提不起學習信息技術的興趣，那就談不上信息素養的培養。其實在信息課程中，除了比較抽象的專業知識之外，結合實際的電腦教學，其中還有很多有趣的成分，教師也可以借助學生對電腦游戲的興趣，訓練和培養學生操作計算機的技能技巧和學習方法。比如可以用紙牌、五子棋游戲教學鼠標的用法；用“打地鼠”和“摘蘋果”游戲來訓練指法。

　　二、學校的計算機硬件建設是學生學好信息課的保障

　　一個良好的信息環境，對信息素養的培養和提高非常重要。目前，許多學校已有完善的校園局域網，并與因特網連接，學生在多媒體教室就可以輕松上網。一個學校的信息方面的硬件建設是保障學生開展信息課學習的關鍵。對于比較抽象的信息課內容，一定不能只停留在紙上談兵的尷尬局面。應該充分保證學生的上機時間，也可以把信息課中的比較抽象的教學環節搬到多媒體教室中去講授，從而使學生更加生動具體地學習有關知識。平時教師還可以運用網絡進行信息發布、信息導航、信息交流，信息指導，使學生在因特網上都有一個自己的空間，從而促進信息交流，使整個校園形成了一個濃郁的信息氛圍，為信息素養培養奠定了良好的支撐環境。

　　三、教師的教育觀念和自身信息駕馭能力是培養學生信息素養的前提

　　教師作為知識和能力的傳授者，自身的素質尤為重要。

　　培養和提高學生的信息素養，要求教師自身具有較高的信息素養，能把信息教育整合到各科教學中去。課堂教學作為傳統的教學組織形式在培養學生信息素養方面具有主渠道的作用，把信息素養的精神、意圖整合到課程和教學的要求中去，貫穿于整個教學活動的始終，教師的能力就成了決定教育教學效能的基本因素。教師為了提高自身信息素養應主動在校內外參加培訓、觀摩教學、講公開課等活動，聽取其他老師、專家的評議和指導，拓展、豐富自己的教學方法；主動爭取參加校內外同行之間的教學方案的交流，通過這種交流提高自己的信息能力。

　　四、培養學生能自如地處身于信息化社會的基本技能

　　現代社會已完全進入了信息化社會，現代人交際的方法已不僅僅包括書信和口頭表達，在這個分秒必爭的網絡時代，如果一個人不會使用電子郵件、傳真機等先進的通訊設備，那么這個人就將被新的世紀所拋棄。培養學生在信息時代生存的基本技能，信息技術教師還應促使學生掌握搜尋自己所需的信息，并能對已有信息進行有效地組織、整理、利用和傳播的方法；能熟練使用閱讀、訪問、參觀、實驗、資料檢索、電子視聽等獲取信息的方法，和能夠掌握借助互聯網查找輔助其它學科學習的能力，掌握了這種能力，就是等于獲得了互聯網這位無所不知、無所不能的老師。對于學生整個的初中學習無疑是有著巨大的促進作用的。

　　五、利用信息課教學培養學生的思考能力和鉆研能力

　　作為信息技術老師應培養學生運用信息技術獲取、利用信息的意識。讓學生獨立地尋求問題的答案，加強對學生思考技能的培養。事實上，學生只有掌握了思考技能，才可能獨立地思考、主動提出問題、主動為問題尋求答案，而不必時時依靠教師的幫助去完成學習任務。在我們的生活當中，一件事情通常都有多種解決辦法，一個問題也有多種答案。信息素養教育著力于培養學生對一個問題能提出多種解決辦法的能力，不禁錮學生的思維，發展他們的發散思維。一方面，信息素養是思維能力、問題解決能力、決策能力和合作能力的基礎，這些能力的有機整合就形成個人的綜合能力，具有這種綜合能力的人就會具有較強的實踐能力和創新能力。另一方面，信息素養是終身學習的基礎，具備了一定的信息素養，學習者才能夠獲得學習的內容，能夠對所做的研究進行擴展，能夠對自身的學習進行更有效的控制，使其具備終身學習能力、競爭能力和創新能力。

　　總之，信息素養是面向信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養，信息能力是處身于信息社會中能自如生存的能力。學校教育中，為了培養學生的信息素養和信息能力，必須認真地界定學生的信息素養和信息能力都包括怎樣的內容，在此基礎上，再采取一定的措施予以培養。只有加強信息素養和信息能力的教育，教育的職能才會充分發揮作用，素質教育的目標才有可能得以實現。要達到這種目標，就需要教師與學生去共同努力。

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