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家風(fēng)是一種綜合教育力量
家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。
家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其它心理因素等多種成分的綜合體。如語(yǔ)言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。
家風(fēng)通過(guò)日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。可以說(shuō)，有什么樣的家風(fēng)，就有什么樣的孩子。
高尚的精神情趣
家長(zhǎng)要追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實(shí)、高雅、豐富，防止精神污染。
有些家長(zhǎng)讓低級(jí)趣味充斥家庭，對(duì)孩子的影響極壞：
“我爸媽天天招來(lái)一幫人在家打麻將，吵吵鬧鬧的不說(shuō)，看看他們那副德性，真讓人惡心：一個(gè)個(gè)敞胸露懷，捶桌、跺腳，一雙雙血紅的眼睛盯著對(duì)方手里的‘大團(tuán)結(jié)’……”
“家長(zhǎng)一打牌我就煩，稀里嘩啦的洗牌聲，‘叭叭’的拍桌聲，吵得我心煩意亂，我強(qiáng)忍著用手堵住耳朵背課文，可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水……”
“我爸爸打牌湊不夠人，就命令我去給他找牌友，還說(shuō)找到一個(gè)牌友給10元。我當(dāng)然樂(lè)意了，于是放下作業(yè)，到處給他拉人……”
……
試想想，孩子生活在這樣的環(huán)境里，怎能健康成長(zhǎng)？
因此，家長(zhǎng)一定要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能心情愉快，積極進(jìn)取，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
濃厚的學(xué)習(xí)氣氛
信息時(shí)代要求我們建立學(xué)習(xí)型家庭。無(wú)論家長(zhǎng)做什么工作，都應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)習(xí)，崇尚知識(shí)，讓家庭充滿學(xué)習(xí)氣氛。
有個(gè)孩子作文比賽得了第一名，人們以為他當(dāng)編輯的家長(zhǎng)一定為他修改過(guò)作文，做過(guò)指導(dǎo)�？墒且涣私猓议L(zhǎng)根本就沒(méi)給他“吃小灶”：“我每天忙得不亦樂(lè)乎，哪有時(shí)間輔導(dǎo)他呀！”那么，秘密在哪兒呢？還是氛圍——每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來(lái)了客人，談?wù)摰囊捕际侨绾涡薷奈恼拢摗敖Y(jié)構(gòu)”，談“中心”，家庭中的這種“文風(fēng)”熏陶著孩子，久而久之，
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