重視實驗教學 　培養學生創新能力

內容摘要：創新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求，實驗教學是生物教學的基礎，把創新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）溶入到實驗教學中是培養學生創新能力的重要途徑。　

關鍵詞：　創新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）　　實驗

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”創新是一種旨在提高全民族創新精神和實踐能力的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）思想和行為。審視傳統的生物實驗教學，我們確實存在著多方面的弊端，重結果，輕過程；重記憶，輕方法。這種教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是一種“精英教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”，“選拔教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”，其結果是培育出大量墨守成規、高分低能、缺乏創新的人，這種人才觀已不能適應社會的發展與時代的要求。生物學是以實驗為基礎的自然科學，實驗是培養學生創新能力的十分重要的途徑，因此，應重視生物學中的實驗教學，把創新教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）溶入每節實驗課中。

一、 搭建自主學習的舞臺，培養學生動手能力

在以往的學生實驗中，實驗材料、試劑都是書本上指定的，課前由教師準備好的。實驗時，學生完全按規定的步驟進行。整個班級的動作都是整齊劃一的，在這過程中，學生完全成了不用思考的機械操作者。老師欣賞的是熟練的操作工，反對標新立異的思想和行為。這種教學沒有給學生思維的空間和余地，抑制了學生的主動性和思考的獨立性。而現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）就是要引導學生自主學習。因此，教師可結合具體實驗，教會學生一些基本的實驗研究方法，然后讓他們自己去主動查找資料，弄清實驗原理，選擇合適的實驗材料和實驗方法。這樣，就可使學生加深對實驗全過程的認識，提高實驗課的效率，也可培養他們的興趣和特長。例如，在做＜觀察植物細胞的有絲分裂＞這個實驗的前幾天，我就布置學生自己準備實驗材料。學生除了按書上的方法培養洋蔥、蒜外，還培養了水仙、小麥等；除了用教科書上的辦法外，也嘗試了其它的培養方法，如“沙培法”，“礫培法”等。在這過程中，學生能體會到培養植物根過程中應注意哪些問題，在培養過程中進行對比，看哪種材料更容易培養。在試驗中，把幾種材料進行對比實驗，比較實驗結果，找出不同材料的異同。這樣學生通過整個過程的參與，可以獲得某種程度上的成就感，也培養了學生的動手能力。

二、創建問題環境，培養學生的探究意識

教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）家布魯納指出，教學不應該“奉送真理”，而應該“教人發現真理”。傳統的生物實驗只是驗證課本上的知識，學生在整個教學過程中處于從屬的、被動的地位，他們關注的是實驗結果，而對實驗的理論背景和實驗設計的方法不加思索。這種重結果輕過程，重接受輕參與的做法不利于能力的培養。因此，在實驗過程中，要有意識地培養他們的逆向思維能力，鼓勵他們大膽設想，讓驗證性實驗上升為探索性實驗，鼓勵學生不斷發現問題和解決問題。把注意力從注重實驗結果轉移到實驗方案的設計思路及方案的優缺點及改進方法等方面上來，從而培養他們的觀察、思維及創造能力。教師要善于捕捉學生思維的火花，并不失時機地給予表揚，使他們能感受到思維勞動的成功與歡樂，感受到贏得承認的喜悅和滿足。教師的熱情鼓勵，使學生有足夠的安全感，才敢于尋找問題、發現問題并提出問題進而尋求解決問題的辦法。例如“生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定”這一實驗，有學生提出斐林試劑的乙液（0.05%g/ml硫酸銅溶液）和雙縮脲試劑B（0.01%g/ml硫酸銅溶液）能否交換使用，有了這樣的疑問，就鼓勵他們通過實驗來解答。從一目了然的實驗結果中，學生自然也就得到了答案。通過這一探索過程，一方面滿足了學生的好奇心和求知欲，另一方面也培養了學生的主體意識和科學思維的能力。

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