面對新課程，讓學生不再害怕考試

    提到考試，不管是什么樣的考試，不管是什么類型的考試，中小學學生大多感到害怕（甚至中小學教師也感到害怕）?尤其是在以考試決定學生畢業和升學命運的今天，考試的指揮棒作用還將在相當長的時間內存在。考試已經從“促進教師和學生學習的一種強有力的手段”異化為“控制教師工作和學生學習的一種極可怕的魔杖”。學校管理和評價盛行分數主義，結果見分不見人，重分不重人。分數主義、分數管理嚴重扭曲了教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學的價值取向，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學工作被蒙上了一層強烈的功利色彩，利益驅動代替了事業追求。

    在應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的旗幟下，考試成了評價的惟一方式，學校評價學生靠分數，社會評價學校看分數，分數高，一切都好，“一俊遮百丑”；分數低，一切都差。于是有了“分分分，學生的命根；考考考，老師的法寶”的說法，分數成了一切，考試成了主宰，考試決定了教師的教學，考什么就教什么，考什么就學什么。為了完成升學指標和上面下達的升學任務，整天搞題海戰術，純粹是為了考試而進行教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。升學考試嚴重扭曲了我國中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），影響了中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的正常進行，危害國家，禍及青年一代，對我國國民素質的提高造成悲劇性后果。

    伴隨著新課程進入全面實驗階段，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部發出了《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》。通知要求：“初中畢業、升學考試命題必須依據國家課程標準，杜絕設置偏題、怪題，要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。初中升高中的考試與招生中，要綜合考慮學生的整體素質和個體差異，改變以升學考試科目分數簡單相加作為惟一錄取標準的做法。高中錄取標準除考試成績以外，可試行參考學生成長記錄、社會實踐和社會公益活動記錄、體育與文藝活動記錄、綜合實踐活動記錄等其他資料，綜合評價進行錄取。積極探索建立招生名額分配、優秀學生公開推薦等制度。”據此，我們來展望新課程實施后的考試。

    ●考試的形式從封閉性走向開放性：

    盡可能的開卷或者半開卷考試，對于文科考試實現全開卷，對于理科考試實行半開卷。

    ●考試的對象從關注虛無的“分數”到關注真實的“人”。

    考試關注學生個體差異，實行多種水平的分層分卷考試。

    對于非選拔性考試，盡可能多地分層出卷，即在同一張試卷上分成四、五個層次，讓學生根據自己的能力和水平自由選擇。這樣，根據學生個體差異，實行學生自選不同試卷進行測試的方式，針對學習能力、學習水平不同的學生提出不同的要求，確立不同的考試目標，讓不同層次的學生得到不同程度的提高，使學有余力的學生有大顯身手的機會，較后進的學生也能夠體驗到成功的快樂，有利于全體學生的發展，有利于學生自信心的培養和個性發展，有利于調控教學，避免了以分數排名次的弊端，減輕了學生的心理負擔，使其得到

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