高校合并整合管理的界面探討

高校合并后的整合管理，涉及到辦學思想、大學文化、學科專業、組織制度以及人力資源等許多重要而復雜的界面，而每個界面對合并高校能否達到1＋1＞2的協同效應都會產生十分重要的影響。然而大學并非是一種目標單一、結構簡單的組織，其社會功能的多樣性決定了該組織的復雜性。因此，整合管理在具體的運作過程中必須把握各個界面內在的規律，依靠科學，堅持創新，做到有序、有效，以實現資源的合理配置，提高教育質量和辦學效益。

　　一、辦學思想的整合

　　辦學思想是一所高校經過長期辦學實踐，歷史地積淀、選擇、凝煉、發展而形成的。辦學思想屬于一所高校精神層面的東西，既是血脈淵源的沿襲，又是時代氣息的催生；既是歷史價值的反映，又是時代價值的反映。因此，我們可以這樣認為，辦學思想是一所高校的價值追求和內在靈魂。

　　辦學思想的整合，就是要重新確定自己的辦學理念。重新確定，意味著被合并的各所高校曾擁有的相對固化的傳統辦學思想的放棄，一種"全新"的辦學思想的誕生，也就是說，統帥著活動主體精神層面的價值追求將得到重新塑造、確立，由此決定的物質層面的辦學目標、辦學模式、辦學特色等方面也必將隨之發生改變。這種突變，對于任何一所高校來說，要其活動主體放棄、改變長期歷史積淀的辦學思想是十分困難的。面對固有的辦學思想的喪失，"全新"的辦學思想的出現，活動主體在心理上需要經過拒絕、沉默、接受、適應、融入等幾個漫長的陣痛過程。固有的精神動力的喪失，活動主體不僅表現在精神層面的不適應，也將會導致物質層面的不適應。辦學思想的融合，是需要很長的時間完成的，合并高校為此是要付出沉重代價的。但是，辦學思想的整合顯然不是"無根可尋"的，它既是對原各所高校辦學思想的一種揚棄，又是對原各所高校辦學思想的一種新的提升；既保留了各所高校辦學思想的特色，又再現了各所高校辦學思想的精髓，這就是辦學思想的魅力所在。

　　面對辦學思想整合的困難和障礙，首先需要加強教育與宣傳。高校要生存與發展，必須要有一種具有時代氣息的價值追求，而這種價值追求也不是一成不變的。一所新校名的掛牌，就預示著一種"全新"的價值追求的產生。高校只有緊緊扣住時代的脈搏，才會贏得自身持續發展和地位的逐漸提高。通過宣傳與教育，讓每個活動主體在參與中接受新的辦學思想，尋找一種認同感。其次需要的是科學定位。目前我國普通高等學校有1000多所，不同的高校在培養目標、培養規格、培養模式和辦學特色等方面的辦學思想也不盡相同。整合辦學思想，就是對合并高校的實力和能力進行一次全方位的摸底，尋找到屬于新高校自己應有的辦學思想。

　　二、大學文化的整合

　　大學文化，是高校每個成員以獨特的視野構成的復合性整體，它包括知識、氛圍、價值、信念及其他一切獨特的能力和習慣。大學文化對高校的影響是隱性和潛在的，但又是十分重要的。大學文化形成于一個相對獨立的特有的環境內，高校合并后必然存在著兩個或者多個差異明顯的大學文化。而文化的差異性將會導致不同性質的文化在傳播和彼此接觸過程中的對抗，即文化沖突。就活動主體來說，大學文化的整合將會導致活動主體思維方式、工作方式和價值觀念等方面自覺、不自覺地發生了位移，這是文化提升的結果。

　　一般來說，大學文化的整合須通過比較分析、溝通融合、創新再造三個階段。比較分析，就是發掘各所高校大學文化的優勢和不足，分析整合的可行

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