讓教具學具走上信息化道路

不久前落幕的第四十三屆中國教學儀器設備展示會向人們展示了來自國內外全新的教具學具、全新的現代化教學手段，同時也給中國的教育者提出了這樣一個課題：在教育信息化的今天，中國的教具學具同樣要走信息化之路。

　　教具學具是教育的手段和工具，也是教育的物質條件和基礎。據華東師范大學未來教育研究中心主任桑新民教授介紹，在教育發展史上，發生過兩次教育物質基礎變革：一次是文字的誕生，一次是印刷術的發明。但千百年來，我國的教具學具始終停留在印刷時代，一本書、一支粉筆再加上一張嘴，就完成了教學的過程。如今，人類走出工業文明、印刷時代，步入信息時代的序幕已經拉開，多媒體和信息高速公路已成為信息時代最基本的物質基礎和社會條件，在此背景下中國的教具學具信息化顯得尤為迫切。

　　在此次展示會之前，桑教授就曾撰文論述當代信息技術在文化教育領域引發的裂變。他認為，在閱讀方面，變革表現在從文本閱讀走向超文本閱讀、從單純閱讀文字發展到多媒體電子讀物和在同電子資料庫對話中的高效率檢索式閱讀。寫作方式上：從手寫走向鍵盤輸入、掃描輸入、語音輸入，圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫作方式，超文本結構的構思與寫作，在與電子資料庫的對話中閱讀與寫作一體化，在遠程交流中寫作的協同化、群體化。在計算方式上，傳統計算能力僅與數學和數學教育有關，而現在整個社會生活已經越來越數字化。

　　如何讓中國的教具學具走向信息化？有關專家認為，這絕不能變成游離于現行教育教學過程之外的一種投資行為和硬件設施建設，更不能用新技術把教科書和黑板搬到屏幕和網絡上，從“人灌”到“機灌”，而必須應用現代信息技術對現行教育系統進行全方位改造，創造出全新的教育時空，使每一個學生都能從中選擇最適合自己的學習與發展方式。它應當融于從宏觀教育規劃、戰略、管理信息化到微觀學習環境、學習模式、課程、教學、評價模式的信息化等所有環節中。在2000年11月，教育部就印發了《關于在中小學實施“校校通”工程的通知》和《關于在中小學普及信息技術教育的通知》，為教具學具的信息化奠定了基礎。

　　中國教具學具信息化的實現也將開啟中國教學用具市場的大門。因此，國內外的制造商也將在教學用具的生產、開發、銷售領域進行競爭，尤其是教學用具與教學內容的結合和互聯網上的漢字資源開發上。世界教具聯合會主席比特先生在展示會上這樣論述，教學儀器領域已包括易耗教學用具、職業技術培訓、科學技術、印刷制品及家具。比特先生認為，如果中國能在語言技能、文件英語化以及員工培訓英語化，尤其是職業技術培訓領域上遵循國際原則，中國的制造商將是極具競爭力的�！　�

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