動起來學數學-有效學具操作的思考

<數學課程標準>提出:"教學中引導學生觀察、操作、猜想、推理、交流等活動."所謂學具操作的教學活動是學生根據教師創(chuàng)設的問題情境與教師提供的定向指導,通過動手操作學具探究數學問題,獲得數學結論,理解數學知識的教學活動.如何根據教學內容選取操作內容和學具,根據學生思維興趣選擇操作時機,科學地、有序地進行整節(jié)課的組織教學,是數學課堂中有效學具操作的關鍵.主要從以上三方面結合教學實際經驗提出了一系列的看法.

作 者： 潘光煜   作者單位： 永嘉縣聾啞學校,浙江·永嘉,325802  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G424  關鍵詞： 小學數學   學具   能力   主體意識  

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